二年級語文下冊 歡樂的潑水節(jié) 4教案 蘇教版 教案

1、歡樂的潑水節(jié)教材分析課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。學情分析我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少，少數(shù)學生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。教學目標1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2.學

2、會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。教學重點1.識字、寫字。2.了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。設計理念以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。教學過程一、談話、激趣導入。1.板書

3、課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。2.讀了這個題目后，你想提出什么問題？生提問：（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？（4）人民相互潑水代表什么？3.今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！請上這些同學上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學生聽得津津有味）4.聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。二、初讀感知1.標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子

4、。2.揭示生字詞。Tn桶  hù互相  sh ln ln濕淋淋   jí xián吉祥   xìn fú幸福   kn lí不肯離去   bn nà西雙版納   fèn鳳凰花   sài比賽（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學生是根據(jù)自己對課文的理解來

5、解釋詞語）（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學生爭相拼讀，氣氛活躍）3.我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）4.指名分自然段朗讀。師生共同糾正。5.分三大組朗讀。三、初步了解課文大意。1.通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？2.組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。3.齊讀課文。四、教學生字1.出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。2.匯報：（學生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）潑：（1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。（2）水把頭發(fā)弄濕了，

6、就是“潑”。（3）水淋頭發(fā)就是“潑”。濕：（1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。（2）遇水更明顯，就是“濕”。淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了?？希海?）上止下月。（字謎）（2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）（3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。吉：士兵張大口。祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。3.示范寫生字，生書空。4.說說寫這些字要注意什么？5.同桌互助描紅前五個字。教學后記這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，學會自主學習，我把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人，我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學生得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學的興趣；開課前學生提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提，在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學生快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字，因為是他們自己想的，而且很有趣，所以