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文檔簡介
1、學(xué)棋 一、教材分析:這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志,一個心在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。 二、教學(xué)目標(biāo):1、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知識目標(biāo):學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。三、教學(xué)重、難點:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。四、教學(xué)時間:2課時。五、教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片。第二課時一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文第二自然段,能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用“一邊一邊”說一句話。3、理解課文內(nèi)容,懂得讀
2、書學(xué)習(xí)要專心致志。二、教學(xué)重、難點:在對重點詞語的理解與朗讀中,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)課。1、今天,我們就來學(xué)習(xí)13課學(xué)棋。板書:學(xué)棋2.棋有很多種,你都知道有哪些?(象棋,圍棋,五子棋,飛行棋,跳棋)本課的“棋”指的是什么?(圍棋)3.誰能來說說,你對圍棋都有哪些了解?(起源于戰(zhàn)國,分為黑白雙方,只要一方把另一方全部圍住,沒有空隙就算贏。)4、今天我們就去學(xué)習(xí)一個有關(guān)學(xué)習(xí)圍棋的故事。5.在學(xué)習(xí)之前,老師先來考考大家,上節(jié)課學(xué)過的詞語是否記住了,(出示詞語),開火車讀詞語。圍棋 天鵝 能手 棋藝 弓箭 長進(jìn) 遠(yuǎn)近聞名 專心致志拜秋為師 走了神兒(二)學(xué)習(xí)課文1、概述故事師
3、:下面請大家?guī)е@些詞語讀一讀全篇課文,讀完后,小朋友要簡單說說這篇課文主要講了一個什么故事。師:講故事的時候要說清楚故事發(fā)生的時間、故事中的人物、事情和結(jié)果,好嗎?生:(一位學(xué)生講述故事)師根據(jù)剛才提出的要求評價。2、學(xué)習(xí)第一自然段師:這兩個學(xué)生都拜誰為師?(秋)你了解秋嗎?(看課文第一自然段,請男生讀)并說說通過朗讀你知道了什么?生:(交流)我知道了秋是一位下圍棋的能手。板書:能手師:什么樣的人才算下圍棋的能手?生1:圍棋下得特別棒的人。生2:下圍棋水平很高的人。師:從第一自然段中的哪個詞可看出秋是一位下圍棋的能手呢?生:遠(yuǎn)近聞名 師:板書:遠(yuǎn)近聞名 還可以換一個詞說說嗎?生1:非常有名
4、生2:鼎鼎大名生3:世界聞名師:他為什么會如此有名氣呢?你能舉幾個例子說說嗎?生1:他跟別人比賽下棋,他每次都能贏。生2:附近的人都輸給了他。師:就這樣,他的名氣越來越大,遠(yuǎn)近聞名,所以說他是一位下圍棋的能手。秋的棋藝真是非常高超,你們佩服他嗎?誰來讀一讀課文的第一自然段。(指名讀,齊讀)3、學(xué)習(xí)第三自然段師:(過渡)秋的棋藝是這樣的高超,在當(dāng)時有許許多多的人都想要拜他為師,跟他學(xué)下棋,大家都知道,“名師出高徒”,跟著秋學(xué)棋,一定會學(xué)有所成。師:有這么兩個學(xué)生,他們也拜秋為師,他們的學(xué)習(xí)情況怎么樣呢?仔細(xì)讀讀課文吧。(女生讀第三自然段)生1:(交流)一個學(xué)生成了出色棋手。師板書(出色的棋手 )
5、生2:另一個棋藝一直沒有多大長進(jìn)。師板書(沒有多大長進(jìn) )師:小朋友們,大家看,他們兩個學(xué)生同時拜秋為師,秋的棋藝自然很高,可兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻截然不同,學(xué)到這兒,你們心里有疑問嗎?生1:為什么一個人學(xué)得好,一個人學(xué)得不好呢?生2:為什么兩個人跟同一個老師學(xué)棋,卻一個能成為出色的棋手,而另一個人棋藝一直沒有多大長進(jìn)呢?4、學(xué)習(xí)第二自然段第二句師:(過渡)是呀,他們同時拜秋為師,為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(看書上83頁上的插圖)師:你們看,這就是他們在課堂上的表現(xiàn)。說一說他們是怎樣學(xué)習(xí)的?生1:一個人在認(rèn)真聽老師講課。生2:你看,他正在思考老師提出的問題。生3:另一個同學(xué)他的思想開小差了,他在想別
6、的事兒呢。生4:他好像看到了一只天鵝,他還想用弓箭把它射下來。師:你們也發(fā)現(xiàn)了,讓我們來看看書上是怎么寫的。(寫一個學(xué)生表現(xiàn)的用勾出來,寫令一個學(xué)生表現(xiàn)的用勾出來。)師:這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?生:很認(rèn)真,很專心。師:文中用了一個詞來概括是 ?生:專心致志。(師板書專心致志)什么叫專心致志,理解并齊讀詞語。師:在這段話中,有三個動詞說明了這個學(xué)生學(xué)得很專心,你能圈出它們嗎?生:(找出相應(yīng)動詞:聽、看、問,師并板書聽、看、問)你能用一邊一邊來說一句話嗎?(注意兩個動作是同時進(jìn)行的。)生1:上音樂課時,我一邊唱歌一邊跳舞。生2:媽媽一邊看電視一邊織毛衣。生3:爸爸一邊打電腦一邊喝茶。師:我們再來讀
7、(全班讀)這句話,體會他的認(rèn)真、專心(指名讀)師:你們看,他學(xué)得這么認(rèn)真,又有這么好的老師,也難怪他會成為出色的棋手,你能用這樣的話來說一說,他為什么會成為出色的棋手嗎?(出示:因為 ,所以 。)5、學(xué)習(xí)第二自然段第三六句師:這位學(xué)生可真會學(xué)習(xí),另一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣呢?我們一起來看看吧。(出示相關(guān)句子)師:找到的同學(xué)請站起來一起讀。這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)怎么樣?專心嗎?從哪幾個地方看出他學(xué)得不專心?生1:他上課的時候就走了神兒。(板書:走了神兒)生2:他上課時不聽老師講課,還去想別的事。師:這樣的課堂表現(xiàn),能學(xué)好下棋嗎?(不能)在平時你們的學(xué)習(xí)中,有沒有出現(xiàn)過類似的情況呢?生:沒有。師:小朋
8、友們講話要誠實呀,做錯事情不要緊,只要努力去改正還是好孩子。生1:有時,外面有人上體育課,我就會偷偷地朝窗外看一看。生2:有時我上課時,還會情不自禁地玩起橡皮來。生3:老師讓我們寫作業(yè)時,我還會和同桌說悄悄話。師:當(dāng)老師暗示過你,或提醒你之后,你還會繼續(xù)開小差嗎?生:不會。師:可書上這另一位同學(xué)在老師提醒他之后,他是怎樣表現(xiàn)的呢?(他還在想別的事,板書:想別的事)師:這位學(xué)生也太不專心了。誰來把這段話連起來讀一讀。(生指名讀,齊讀)師:你看他學(xué)棋時,心不在焉,即使老師的本領(lǐng)再大,也沒能把他變成出色的棋手,到后來還是沒有多大長進(jìn)。請大家也來用這樣的老話來說說他一直沒有多大長進(jìn)的原因,好嗎? (出示:因為,所以 。)(三)課堂小結(jié)1、全班齊讀第二自然段,師:(看板書)從這里我們可以看出,專心致志的學(xué)生將來能成為出色的棋手,而上課總走神的人,卻一直沒有多大長進(jìn)。故事學(xué)到這兒,你有什么感想嗎?生1:今后我上課師一定要專心致志聽老師講課。生2:上課時要聚精會神地聽。生3:上課時全神貫注,一邊聽老師講,還要一邊看老師看著黑板大屏幕。2、老師送你們一句話:一份耕耘一份收獲付出才有回報。四、總結(jié)課文1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)一個學(xué)生因為( ),所以后來成了( )的棋手;而另一個學(xué)生因為( )所以棋藝( )??磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時都要( ),不能( )。
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