《泉城》課堂實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 / 9 xx課堂實(shí)錄 一、教材分析： 泉城是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)目的與要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。 4、激發(fā)學(xué)生xx大自然的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。 2.難點(diǎn):通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉

2、的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ)，。 收集有關(guān)xx的一些材料。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課： 1、談話(huà)導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。 a哪里被稱(chēng)為春城？（xx） 2 / 9 b哪里被稱(chēng)為xx？（xx） c哪里被稱(chēng)為xx？（xx） d那么xx被稱(chēng)為什么？（xx） 2、板書(shū)課題：xx 3、學(xué)生交流對(duì)xx的了解。 4、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉

3、鶚在老殘游記中所寫(xiě)“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊”的佳句。就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照，那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！ （二）初讀課文，初步了解課文。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤讀音。 3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。 4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？ 生：本文主要介紹了珍珠泉、五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?生：xx的xx真美呀！ 生：xx的泉真多呀！ 生：我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。 師：泉城是這樣的美麗和神奇，那么，課文是怎么描述的呢？

4、我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段。 3 / 9 （三）品讀課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。 1、自由朗讀課文的第一自然段，讀后交流：哪些句子寫(xiě)的美？描寫(xiě)了泉水的什么美？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？ 出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。 （1）小組討論。 （2）全班交流。 生：我感受到xx形態(tài)xx。 師：你從哪看出來(lái)的？ 生：白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落。 師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎？ 生：泉水像閃亮透明的明珠灑落下來(lái)，這景象好美！生：泉水像銀花盛開(kāi)那樣美！ 師：說(shuō)的很好。

5、你們能通過(guò)朗讀來(lái)告訴我泉水美嗎？生讀 師：這句話(huà)中你還感受到什么呢？ 生：我還感受到聲音很美。我從聲音洪大、虎嘯獅吼、聲音低細(xì)、秋雨瀟瀟等詞語(yǔ)中感受到的。 師：你能來(lái)模仿一下虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟的聲音嗎？學(xué)生模仿 師：模仿的很像。你能讀好嗎？試試？ 學(xué)生讀 師：這么xxxx，大家還愿意讀嗎？ 生：想！（學(xué)生齊讀第一自然段） 4 / 9 3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？ 學(xué)生交流： 生1：用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象生2：描寫(xiě)有序，前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。 生3：運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的水勢(shì)緩的、柔的，聲音低的聲音洪

6、大。 師：大家觀察的真仔細(xì)！寫(xiě)泉水的這四個(gè)分句都用了哪個(gè)詞？生：都用了“有的”這個(gè)詞。 師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？誰(shuí)能學(xué)著作者的樣用“有的有的有的有的”來(lái)說(shuō)一段話(huà)呢？如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。（學(xué)生思考片刻后） 生：體育課上我們活動(dòng)開(kāi)了：有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步，有的跳遠(yuǎn)。 師：你覺(jué)得自己造的句子好嗎？ 生：不太好。 師：那么不好在哪呢？和書(shū)上這句再比較一下，我們一起來(lái)幫他提建議，好嗎？ 生：書(shū)上用了比喻的方法，而他沒(méi)用，所以不太好。建議他也用上比喻句。 師：你真是個(gè)提意見(jiàn)的高手！讓我們采用這位同學(xué)的金點(diǎn)子再來(lái)說(shuō)話(huà)。 學(xué)生交流

7、 師：本課描寫(xiě)泉水的詞語(yǔ)非常的優(yōu)美，你想將這些詞語(yǔ)變成自己的嗎？課后，老師布置你盡可能用上課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，寫(xiě)段話(huà)，好嗎？ 5 / 9 5、總結(jié)，過(guò)渡談話(huà)：作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗?。接下?lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉。 （四）研讀25自然段。 1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？ （1）出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。 生：珍珠泉在xxxx。 生：珍珠泉非常神奇。 師：你從

8、哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？ 生：我從“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”這些詞中感受到了珍珠泉的神奇。 生：珠串一會(huì)兒聚在一起，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珠串落了滿(mǎn)地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，有時(shí)上升得很慢，有時(shí)則快，真是變化多端啊。它神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！ 師：誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)珍珠泉的神奇，讀出它的變化多端？（找生讀）評(píng)價(jià)：我沒(méi)聽(tīng)出急來(lái)，我沒(méi)聽(tīng)出緩來(lái)，誰(shuí)再來(lái)讀？ 生：它還神奇在：這珠串就好像有人往上拎，顯得有生命力、有活力。 師：誰(shuí)愿意來(lái)做做“拎”的動(dòng)作？ 師：你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？） 師：你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？ 6 / 9

9、 師：神奇在“拎”，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找這段還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，你來(lái)讀讀這句話(huà)。（個(gè)別讀）師：這一“涌”，涌出了串串珍珠，那珠串（引讀） （2）、現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？ 生：珍珠泉太美了！我真舍不得離開(kāi)。 生：珍珠泉真不愧是xx的名泉！ 4、師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。 接下來(lái)我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請(qǐng)同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì)兒請(qǐng)

10、幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。（1）學(xué)生自學(xué)。 （2）師：現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：它在xx的西門(mén)外 生：我發(fā)現(xiàn)了五龍?zhí)睹Q(chēng)的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱(chēng)“五龍?zhí)丁?師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”，而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？ 師：五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭?？矗@就是五龍?zhí)?。水面很平靜，同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的一句詩(shī)來(lái)形容嗎？ 生：使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。 師：你們能把泉的多給讀出來(lái)嗎？找生讀、齊讀。 （3）、接下來(lái)我們又

11、來(lái)到了黑虎泉，現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。 7 / 9 學(xué)生介紹。 （出示圖片）師：你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。從“噴吐”這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？ 生：可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛； 師：你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？ 生:我的耳旁仿佛響起水聲喧騰的聲音，這聲音晝夜不息師：你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？生：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。 師：作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)，好嗎?指名讀， (4)師：我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。 學(xué)生

12、介紹。 師：在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？ 生：跳躍、奔突，也就是泉水向上涌的意思。 師：【出示趵突泉的圖片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫(xiě)趵突泉的呢？請(qǐng)你讀一讀第五自然段。 【出示圖片與文字】指名讀 師：果真這樣嗎？看圖，說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)？ 生：xx大，“占了大半個(gè)公園”； 生：泉水清，從“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞可以看出；生：泉水美，如同“三堆白雪”； 師：為什么是xx的？ 8 / 9 生：“比吊桶還粗”泉水量多，“咕嘟咕嘟”不停地在“冒”；師：現(xiàn)在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰(shuí)能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀 師：這是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生寫(xiě)的趵突泉的欣賞一文中的片段，自己讀一讀！ 生自讀 師：你感受到了趵突泉的清亮與活潑了嗎？再請(qǐng)你讀第五自然段，老師相信你能讀得更好！指名讀，師評(píng)，齊讀 （5）、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿(mǎn)活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀） （