初中信息技術(shù)《用函數(shù)處理數(shù)據(jù)(11)

1、 1 / 4 用函數(shù)處理數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1、教材的地位和作用 EXCEL函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)處理和計(jì)算，是掌握EXCEL軟件使用的更高層次要求，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。 本課主要學(xué)習(xí)求和（sum）、求平均（average）、條件函數(shù)（if）和統(tǒng)計(jì)函數(shù)（countif）四個(gè)函數(shù)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了用公式法進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，函數(shù)其實(shí)是一些預(yù)定義的公式，因此屬于前面知識(shí)的延伸，同時(shí)為學(xué)習(xí)后面的函數(shù)作必要的準(zhǔn)備。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：1、了解sum、average、if、countif函數(shù)的功能。 2

2、、掌握sum、average、if、countif函數(shù)的使用方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索研究問(wèn)題的能力，并在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 3、本節(jié)課的重點(diǎn)是sum、average函數(shù)的使用方法，難點(diǎn)是函數(shù)的單元格區(qū)域選擇和if、countif函數(shù)的參數(shù)記憶。因?yàn)檫x擇函數(shù)使用的區(qū)域是得出正確結(jié)果的前提，只有指定準(zhǔn)確的函數(shù)使用范圍，才能真正掌握EXCEL函數(shù)的使用方法，這是本節(jié)課的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。課本同時(shí)給出四個(gè)功能各異的函數(shù)，學(xué)生一時(shí)難于完全掌握，因 此需要必要的引

3、導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其共性，逐步領(lǐng)會(huì)。 二、教法設(shè)計(jì) 2 / 4 情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 為了讓學(xué)生掌握好本次課的主要內(nèi)容，我采用情景導(dǎo)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)法幫助學(xué)生消化吸收新知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)興趣與任務(wù)使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息處理能力。三、學(xué)法指導(dǎo) 自主合作探索 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。自主，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)控，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。合作，通過(guò)小組伙伴關(guān)系下相互汲取經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探

4、索，指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和習(xí)慣。 四、課堂設(shè)計(jì) 1.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入 函數(shù)計(jì)算這部分內(nèi)容學(xué)起來(lái)比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系實(shí)際生活，我設(shè)計(jì)了“小明的零花錢對(duì)帳單”，通過(guò)提出理財(cái)在以后同學(xué)們的生活中的重要性，引出對(duì)Excel中數(shù)據(jù)的處理。現(xiàn)在同學(xué)們家庭經(jīng)濟(jì)條件一般都比較好，現(xiàn)在在一些同學(xué)中也存在亂花錢的毛病，如愛(ài)吃零食，喜歡玩游戲、上網(wǎng)吧等等，通過(guò)這一節(jié)課函數(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)他們珍惜父母的勞動(dòng)成果，尊重父母的美好情操。 先讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)算術(shù)運(yùn)算求和，實(shí)踐證明：在所求數(shù)據(jù)比較多的情況下，這種

5、把單元格地址一個(gè)一個(gè)相加的方法太繁瑣，而且容易出錯(cuò)，從而引發(fā)思考：能否簡(jiǎn)化操作？是否有更好的解決問(wèn)題的途徑呢？，由此引入函數(shù)計(jì)算，順利導(dǎo)入新課。 2.提出任務(wù)，講授新課 本節(jié)課的重點(diǎn)是四個(gè)函數(shù)的使用，按照層層深入、逐步提高的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置反饋練習(xí)： 3 / 4 （1）打開(kāi)文件“零花錢對(duì)帳單”，學(xué)習(xí)求和函數(shù)sum和求平均值函數(shù)average average的使用方法。首先教本練習(xí)的主要目的是要學(xué)生熟悉sum、 師先演示如何使用求和（SUM）函數(shù)，指明函數(shù)應(yīng)用的區(qū)域，即所求數(shù)據(jù)的范圍。 求和函數(shù)SUM 功能：計(jì)算指定區(qū)域內(nèi)所有單元格的數(shù)值總和。 格式：SUM（指定區(qū)域） 具體操作步驟如下： 第1步

6、：選定放置求和結(jié)果的xxF3。 第2步：?jiǎn)蝔t編輯框，在編輯框中輸入“=SUM(B3:E3)”。 第3步：?jiǎn)蝔t編輯框上的確認(rèn)按鈕，便將B3到E3單元格中的數(shù)值加在一起，并將結(jié)果自動(dòng)填入F3。 完成以上操作后，再帶領(lǐng)學(xué)生了解其余函數(shù)的功能及應(yīng)用格式：平均值函數(shù)AVERAGE格式：AVERAGE（指定區(qū)域） 具體操作讓學(xué)生自己參考課本，以小組研討的形式獨(dú)立完成。 最后，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)這二個(gè)函數(shù)共同的應(yīng)用格式：以“”開(kāi)頭，后面緊接函數(shù)名，輸入“（）”，括號(hào)內(nèi)部是指定區(qū)域。強(qiáng)調(diào)函數(shù)應(yīng)用的范圍是得出正確結(jié)果的根本。 （2）練習(xí) 打開(kāi)文件“零花錢對(duì)帳單”中“練習(xí)”工作表，設(shè)置本練習(xí)的目的主要有兩個(gè)：

7、A.鞏固新知Excel B.解決難點(diǎn)問(wèn)題函數(shù)指定區(qū)域的選擇 4 / 4 (3)學(xué)習(xí)條件函數(shù)if和統(tǒng)計(jì)函數(shù)countif 提出任務(wù)如下：任務(wù)一，在J列計(jì)算，班級(jí)平均分在獲獎(jiǎng)線以上的班級(jí)顯示“獲獎(jiǎng)”，未獲獎(jiǎng)的顯示“未獲獎(jiǎng)”。計(jì)算各個(gè)班級(jí)是否獲獎(jiǎng)。 任務(wù)二，計(jì)算獲獎(jiǎng)班級(jí)的個(gè)數(shù)，放在J11單元格。 If函數(shù)： 功能：根據(jù)測(cè)試條件是否成立輸出相應(yīng)的結(jié)果。 格式：if(測(cè)試條件，”滿足條件時(shí)輸出結(jié)果”，”不滿足條件時(shí)輸出結(jié)果”) Countif函數(shù)： 功能：計(jì)算指定區(qū)域內(nèi)滿足給定條件的單元格數(shù)目。 格式：countif(指定區(qū)域,條件) 這兩個(gè)函數(shù)和前面的兩個(gè)函數(shù)，參數(shù)完全不一樣，所以我采取直接講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。然后學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行熟悉和鞏固。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的，再個(gè)別輔導(dǎo)。 在此，老師并不做過(guò)多的說(shuō)明或演示，一切完全讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，即使做的不對(duì)，也要對(duì)這種鉆研的精神給予肯定。事實(shí)上有部分學(xué)生已經(jīng)掌握這種方法，并能很好地運(yùn)用。 3.總結(jié)概括、課堂延伸 通過(guò)學(xué)習(xí)Excel 2000中常用函數(shù)的使用，使我們認(rèn)識(shí)到E