2020高考?xì)v史通史A版總復(fù)習(xí)同步練習(xí)：辛亥革命

1、第 2 講辛亥革命課時提升訓(xùn)練課時提升訓(xùn)練限科；ni崛擾巾能力編者選題表考點P 八、角度題號辛亥革命辛亥革命的背景1民主革命條件日益成熟2中華民國臨時約法的局限性3辛亥革命的意義4辛亥革命對教育的影響5綜合6一、選擇題1. 孫中山在最初開展革命活動時，主要贏得了秘密會社、下層階級和海外華僑的支持，卻沒有得到士大夫階層的擁護(hù)，他們普遍支持康有為和梁啟超。1900 年后，越來越多的士人加入了孫中山的事業(yè)，孫中山的形象由原先“犯上作亂者”一變而成為愛國志士。促成這種轉(zhuǎn)變的主要因素是（）A.列強(qiáng)加劇侵略擴(kuò)張B.革命思想的不斷傳播C.清廷日益腐朽反動D.孫中山個人聲望提高解析:C 1900 年后,八國聯(lián)

2、軍侵華戰(zhàn)爭清政府失敗，被迫簽訂辛丑 條約，清政府完全淪為洋人的朝廷，之后的清末新政，使致力于改革 的士大夫們對清政府失去信心，轉(zhuǎn)而支持革命，促成了孫中山形象的 轉(zhuǎn)變,C 項正確;A、B、D 三項為原因之一，但不是主要因素。2. (2018 湖北七市聯(lián)考)1910 年秋，京師禁衛(wèi)軍的官兵剪辮。資政院 通過“剪發(fā)易服”的議案 , 民間聞訊,大受鼓舞,廣東、京津地區(qū)、東 三省、上海、香港等地“剪辮者一時風(fēng)起云涌 , 大有不可遏制之勢”。 這表明 ( )A. 剪辮易服順應(yīng)革命的潮流B. 清政府的統(tǒng)治不得人心C. 沿海地區(qū)的開放程度最高D. 晚清習(xí)俗變革的大眾化解析:B 剪辮是帶有政治色彩的社會習(xí)俗變革

3、，辮子代表的是保清和 保守 ,剪辮代表著革命和進(jìn)步 , 清朝允許自主剪辮 , 剪辮者風(fēng)起云涌 , 是民眾對清朝統(tǒng)治不滿的表現(xiàn) ,B 項正確。許多剪辮者并非革命者 , 材 料也沒有易服的信息，A 項錯誤。剪辮與開放程度沒有直接的關(guān)系，東 三省也不是沿海地區(qū) ,C 項錯誤。晚清習(xí)俗的變革往往是從社會的上 層開始的,普通大眾習(xí)俗變革稍晚 ,D 項錯誤。3. (2018 江蘇六市二調(diào) )“臨時約法未說明內(nèi)閣是對總統(tǒng)或是對 議會承擔(dān)責(zé)任 , 導(dǎo)致一國之內(nèi)同時具有兩個行政中樞的政體格局。另 一重要制度性規(guī)定是通過立法來限制行政首腦的職權(quán)發(fā)揮 , 但對與之 對應(yīng)的行政如何反過來制約立法沒有任何具體規(guī)定。”這

4、強(qiáng)調(diào)的是 , 中華民國臨時約法 ( )A. 規(guī)劃的政體存有重大缺陷B. 仿行了美國三權(quán)分立體制C .確立議會的權(quán)力中心地位D. 有效防范袁世凱復(fù)辟帝制 解析:A 臨時約法對內(nèi)閣的地位沒有明確的規(guī)定，總統(tǒng)缺乏制約 議會的權(quán)力 , 這些都說明臨時約法 存在重大缺陷 , 這種單向制約體 制也與美國的雙向制約體制有明顯的不同,A 項正確,B 項錯誤。C 項 并非材料主旨。袁世凱于 1915 年宣布復(fù)辟帝制 ,D 項錯誤?！拘轮伞?中華民國臨時約法是孫中山在充分考察西方民主 政治的基礎(chǔ)上頒布的 , 其中三權(quán)分立制參照了美國 , 責(zé)任內(nèi)閣制效仿 了英國。責(zé)任內(nèi)閣制的規(guī)定 ,有利于從法律上限制即將成為中

5、華民國 臨時大總統(tǒng)的袁世凱的權(quán)力 ,維護(hù)民主共和制度。4.(2018 重慶二模)從武昌起義至民國二年底，“集會結(jié)社猶如瘋狂，而政黨之名如春草怒生 ,為數(shù)幾至近百。 ”據(jù)統(tǒng)計, 當(dāng)時全國公開成立 的團(tuán)體達(dá) 682 個, 其中政治黨團(tuán)者 312 個。這種現(xiàn)象說明 , 該時期( )A. 政黨政治在中國的確立B. 民主共和觀念深入人心C. 民主政治成為時代潮流D. 專制主義已被徹底根除解析:C 政治黨團(tuán)組織是民眾參政的重要途徑，其數(shù)量的迅速增加反 映了民眾對民主政治的期待 ,已經(jīng)成為一股時代潮流 ,C 項正確。材料 的時間是北洋軍閥統(tǒng)治時期 , 北洋軍閥實行專制統(tǒng)治 , 政黨政治并未 確立,A 項錯誤

6、。這些政黨社團(tuán)的主張材料并未涉及，實際情況是這些 社團(tuán)中不乏保守守舊勢力，無法說明 B 項。材料時間為 19111913 年, 而袁世凱在這之后為復(fù)辟帝制作準(zhǔn)備 ,D 項錯誤。5. （2018 廣東汕頭二模）1906 年 當(dāng)時政府規(guī)定的教育宗旨為忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實 ;1912 年政府公布的教育宗旨為“注重道德 教育,以實利教育、軍國民教育輔之 ,更以美感教育完成其道德”。導(dǎo) 致這一變化的重要因素是 （）A. 國家政體發(fā)生巨變B. 民族危機(jī)日益嚴(yán)峻C. 儒家倫理遭受沖擊D. 民族工業(yè)發(fā)展迅速解析:A 民國后的教育宗旨與清朝相比刪去了 “忠君、尊孔”的內(nèi)容，造成這種變化的原因是中華民國建

7、立 ,君主專制統(tǒng)治已經(jīng)被推翻 , 屬 于國家政體的變化 ,A 項正確。兩個時期的教育宗旨都有類似“尚武、 尚實”的內(nèi)容 ,說明兩個時期 , 民族危機(jī)都很嚴(yán)峻 ,B 項錯誤。中華民 國的教育宗旨中也有“注重道德教育”的內(nèi)容 ,C 項錯誤。甲午戰(zhàn)爭 后及民國初年政府獎勵工商業(yè)發(fā)展 ,D 項為兩個時期的共性內(nèi)容。 二、非選擇題6. （2018 山東濱州期末 ）閱讀材料,回答問題:材料一 美國 1787 年憲法第 2 條第 1 款規(guī)定 , 總統(tǒng)在就職前應(yīng)作如下 宣誓或鄭重聲明 : “我謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓 , 我一定忠實執(zhí)行合眾國總統(tǒng)職務(wù) , 竭盡全力恪守、維護(hù)和捍衛(wèi)合眾國憲法?！卑凑諅鹘y(tǒng) ,在美國最高法 院首

8、席大法官主持下 ,當(dāng)選總統(tǒng)需手按圣經(jīng)宣讀誓言。此外 , 第 6 條規(guī)定: 參議員和眾議員、各州議會議員以及合眾國政府和各州一切 行政、司法官員均應(yīng)宣誓或鄭重聲明擁護(hù)本憲法。鄧靜秋各國憲法宣誓制度的比較 材料二 1894 年興中會成立會上 , 孫中山帶頭宣誓“驅(qū)除韃虜 , 恢復(fù) 中國,創(chuàng)立合眾政府 ,倘有二心,神明鑒察”。1905 年中國同盟會成立 , 孫中山擬定盟書后帶領(lǐng)大家舉右手宣誓 : “驅(qū)除韃虜 ,恢復(fù)中華,創(chuàng)立 民國,平均地權(quán)。矢信矢忠 , 有始有卒,如或渝此,任眾處罰?！?1912 年 1 月 1 日晚 10時 , 孫中山在南京原兩江總督衙門就任臨時大總統(tǒng) , 便首開總統(tǒng)宣誓之先河

9、“傾覆滿洲專制政府，鞏固中華民國至專 制政府既倒 , 國內(nèi)無變亂 , 民國卓立于世界 , 為列邦公認(rèn) , 斯時文當(dāng)解 臨時大總統(tǒng)之職 , 謹(jǐn)以此誓于國民?！睂O中山與民國宣誓制度之建立(1) 依據(jù)材料一 , 概括美國憲法宣誓制度的特點。(2) 依據(jù)材料二 , 指出辛亥革命前后孫中山宣誓的不同。(3) 綜合以上材料 , 探討就職宣誓制度的價值。解析: 第(1) 問, 美國憲法宣誓的主體包括總統(tǒng)、參議員和眾議員、各 州議會議員以及合眾國政府和各州一切行政、司法官員 , 得出宣誓主 體廣泛; 據(jù)材料一“我謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓 , 我一定忠實執(zhí)行合眾國總統(tǒng)職務(wù) , 竭盡全力恪守、維護(hù)和捍衛(wèi)合眾國憲法”得出突出憲法的權(quán)威 ; 據(jù)材 料一“按照傳統(tǒng) , 在美國最高法院首席大法官主持下 , 當(dāng)選總統(tǒng)需手按 圣經(jīng)宣讀誓言”得出體現(xiàn)三權(quán)分立、權(quán)力制約 ; 手按圣經(jīng)宣 誓 , 彰顯宣誓的神圣感和宣誓者的使命感。第 (2) 問, 可以從宣誓的目 的和負(fù)責(zé)的對象方面進(jìn)行分析 ,從宣誓的目的來看前者是為了激發(fā)革 命黨人的斗志和對革命事業(yè)的忠誠 ,后者是為了在中國建立現(xiàn)代民主 國家;負(fù)責(zé)的對象 ,前者是對政黨負(fù)責(zé) ,后者是對國民負(fù)責(zé)。第 (3) 問, 就職宣誓制度的價值可以從樹立法治信仰 ,凝聚共和力量 ,強(qiáng)化民主 觀念, 增強(qiáng)歷史使命感等方面分析。答案:(1) 特點:宣誓主體廣泛 ; 突出憲法