小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)匯編

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng), 按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾 方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的 有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教 材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教 學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活 學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把這

2、種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此, 我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特 點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。 例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體一一感知一一合 作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè) 計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教 師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不 是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培 養(yǎng)或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，師生的情感與

3、個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí) 的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握 了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生 識(shí)字。例如卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教 學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文 識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué) 生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾 正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字

4、方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比 較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨 幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本 班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出 整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。四、培優(yōu)輔差，提髙本班成績(jī)。面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了 “幫” “個(gè)別輔導(dǎo)” “家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生 平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中 本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)

5、文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)該期 工作總結(jié)如下：一、基本情況：該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語(yǔ)文科差生 有5人。二、該期工作：1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。2、為了轉(zhuǎn)換語(yǔ)文科差生，該期工輔導(dǎo)語(yǔ)文科差生30次，家訪15次, 到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。3、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí) 既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，該期備課工作全部完成, 上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課 堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真 寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備

6、補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂, 記牢。4、利用語(yǔ)文課向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育。三、取得的成績(jī)：該期語(yǔ)文成績(jī)有一定提高，同學(xué)們?cè)谧鲱}的方法 上有所改進(jìn)，能靈活應(yīng)變。四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將 彌補(bǔ)不足之處。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫 話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話 教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其 次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn) 練。1、加強(qiáng)閱讀我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書，讀適于學(xué)生讀的課 外書，如故事會(huì)、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚 至小說以增加學(xué)生的閱讀量。2、重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交 流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué) 生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。3、寫話從最簡(jiǎn)單入手（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次 在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書 包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定 寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)