2019年高一生物教師個人總結(jié)

1、高一生物教師個人總結(jié)本人于20XX年XX月XX農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲 防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)， 畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教。 作 為一位人民教師，我自覺遵守教師法、教育法等法律法規(guī)。 奉信“以生為本，言傳身教”的準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)校，團(tuán) 結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心 教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來， 我樂于承擔(dān) 學(xué)校分配的各項(xiàng)工作， 虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于總 結(jié)，積極進(jìn)取。 在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，教學(xué)和 教育管理水平都有了很大的飛躍。 現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總 結(jié)如下幾方面：一、

2、在教學(xué)中靈活地讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。 在教學(xué)的過程中， 如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一 直的探求方向。 學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教 材，研究學(xué)生掌握知識的方法。 通過鉆研教學(xué)大綱和教材， 不斷探索， 嘗試各種教學(xué)的方法， 這些都是必不可少的前提。 作為生物課單單做 好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。 提高學(xué) 生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn) 代生物科學(xué)的動向， 搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生， 以激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時也

3、鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題， 在課堂上開辟一片互相交流、 互 相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會 生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián) 系的，是在情感的推動下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多 彩的生物課外科技活動，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品， 還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學(xué) 生的生理和心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣， 也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物 課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會， 通過發(fā)

4、現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以 及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東 西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的， 使用的感 官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、 實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜 的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能 夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然、 愛科

5、學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng) 的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探 究活動為主， 讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。 教學(xué)上基本創(chuàng) 建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所 教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時，教學(xué)過程中，我善于總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識，20XX年撰寫的論文淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)獲XXX優(yōu)秀教育論 文二等獎并在學(xué)科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設(shè)計方案獲XXX20XX年度一等獎。我

6、積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與 區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。二、在班級教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。 在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔(dān)任班主任 工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個 和諧共進(jìn)的班集體。 我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自 己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊 守“人本”觀念，注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上， 我除直接參與管理外，還始終把管理的重 點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲

7、 透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點(diǎn)，盡可能的發(fā)掘 每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)， 鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)， 讓他們把那些 無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向， 認(rèn)識到自己應(yīng)該是時候?qū)W習(xí)一點(diǎn)知識充實(shí)自己的理想了。 在注重優(yōu)生的培養(yǎng)， 積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時，也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點(diǎn)，并給予 更多的關(guān)愛和幫助，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心，主動學(xué)習(xí)，提高學(xué) 習(xí)成績。通過這樣的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的被調(diào)動起來，每位 學(xué)生心中都有屬于自己獨(dú)特的理想， 也有了共同實(shí)現(xiàn)理想的家， 自然 一個良好團(tuán)結(jié)向上的班級體就漸漸形成了。我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合

8、作，互相進(jìn)步。在 如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無 窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風(fēng)雨，在兩年來的教學(xué)中， 我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念1、 堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué) 理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主 導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐 富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本” 的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生

9、主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一 種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)， 承認(rèn)學(xué)生個性差異， 積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理 念落到實(shí)處。 將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 重視了學(xué) 生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、新型教學(xué)方法的使用 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗 的關(guān)鍵。一年來， 我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教 育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力 求深入理

10、解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué) 生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為 主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重 講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)， 提高自己的教學(xué)水平。 經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論 教學(xué)問題。 聽公開課多次， 使我明確了今后講課的方向和以后生物課 該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正， 及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動學(xué)生的積

11、極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好， 不同的生活感受和不同的 表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué) 生為主體，教師為主導(dǎo)， 通過各種游戲、 比賽等教學(xué)手段， 充分調(diào)動 他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的 發(fā)揮。讓學(xué)生在視、 聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式， 變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面， 對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的， 對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)， 尤其是在 學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定， 而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否， 直

12、接影響著全班學(xué)生的整體成績。 所以， 一年來， 我一直注重從以下 幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好， 即使不然， 也應(yīng) 相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。 首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適 得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主， 也應(yīng)該在稍有 一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即 教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做 的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn) 生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿 足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最 后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是 明顯的。三、心得體會 現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問 題。 但是， 我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功 利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，