教師敬業(yè)事跡材料-總結(jié)報(bào)告模板

1、教師敬業(yè)事跡材料XXX，男，漢族，年月出生，1997年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1997年7月參 加工作。從事教育工作十五年來(lái)，他始終以“做人勤為本，做事實(shí)為基”為人生 信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，勤勤懇懇用心做事業(yè)，用愛(ài)做教育， 譜寫(xiě)了一曲曲奉獻(xiàn)之歌。該同志1997年6月大專(zhuān)畢業(yè)分配到區(qū)唯所村級(jí)中學(xué)一中學(xué)工作，在一所村級(jí)中學(xué)一干就是XX年。先后擔(dān)任過(guò)班主任、團(tuán)支書(shū)、校長(zhǎng)，無(wú)論在哪一個(gè) 崗位，都得到學(xué)生、同事和家長(zhǎng)的好評(píng)。XX年9月調(diào)到中學(xué)工作，四年來(lái)，始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，所教班級(jí)的 成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅，擔(dān)任班主任

2、深受學(xué)生喜愛(ài)，所帶的班很快形成了良好的學(xué) 風(fēng)和班風(fēng)，班主任工作成績(jī)顯著，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生的充分肯定。該同志是中 共區(qū)教育局第一次黨代會(huì)代表，多次獲得本校教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)；積極參與師德師 風(fēng)建設(shè)，在XX年的師德師風(fēng)建設(shè)中成績(jī)顯著，被評(píng)為“區(qū)師德標(biāo)兵”;XX年九月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將其典型事跡總結(jié)如下：一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)作為一名骨干教師，該同志恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三 個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育法、教師法、預(yù)防未成年人保護(hù)法等 相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè) 人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬

3、業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守 學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起模范帶頭作用。二、愛(ài)校如家，工作兢兢業(yè)業(yè)該同志愛(ài)校如家，愛(ài)崗敬業(yè)，生活上“既當(dāng)?shù)之?dāng)媽”。由于唐老師的愛(ài) 人在大錄鎮(zhèn)小學(xué)工作，他既要像一般老師一樣做好工作，又要當(dāng)好父親和母親的 角色，帶好他那剛讀小學(xué)的女兒。在工作忙的時(shí)候，唐老師經(jīng)常顧不上送女兒上 學(xué)或接女兒回家。特別是XX年秋季學(xué)期，唐老師擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)課，同時(shí)擔(dān) 任一個(gè)班的班主任，還兼任學(xué)校辦公室主任，顧不上接送女兒的事情時(shí)有發(fā)生。 但是他還是把工作放在第一位，總是把更多的時(shí)間花在學(xué)校和學(xué)生身上， 幾乎每 天都是最早到辦公室、教室和學(xué)生宿舍，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，每天

4、 都對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登 記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，建立檔案資料、簿，全面了解學(xué)生的情況，有的放矢 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人， 學(xué)會(huì)求知”的教育理念教育學(xué)生。三、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友愛(ài)心成就教育。在實(shí)踐“正面教育理論”時(shí)，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué) 生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的 學(xué)生，以“愛(ài)心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂 解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中

5、的苦悶、生活中的煩惱，使他們感受 到老師的愛(ài)，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。在班主任工作中，他真正做到尊重、 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。他曾說(shuō)起這樣一件事，在班會(huì)課上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)到江河沖涼， 但晚飯后還是有一個(gè)后進(jìn)生去了，不巧的是他的腳被玻璃割傷了，流了很多血， 他走不動(dòng)。這時(shí)，他在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下打向唐老師求助。我們可以想象，這位 學(xué)生經(jīng)過(guò)了多少次思想斗爭(zhēng)，才敢下決心給唐老師打。當(dāng)時(shí)，唐老師見(jiàn)到這位學(xué) 生的時(shí)候，一句批評(píng)的話語(yǔ)都不說(shuō)，小心地幫他包扎好傷口，最后一步一步地將 這位學(xué)生從河邊扶回學(xué)校，扶上宿舍，表現(xiàn)出極大的寬容、尊重和關(guān)愛(ài)。這件事 對(duì)這位學(xué)生的觸動(dòng)很大，現(xiàn)在他已經(jīng)成了一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生了

6、。 作為班主任， 唐老師把學(xué)生當(dāng)作自己的子女，不但在學(xué)習(xí)上和思想上關(guān)心他們， 而且在學(xué)生生 病時(shí)也表達(dá)了無(wú)微不至的關(guān)懷。一旦知道有學(xué)生生病，他就及時(shí)了解學(xué)生的病況， 校醫(yī)能處理的就處理，不能處理的就家長(zhǎng)，經(jīng)家長(zhǎng)同意后，迅速帶學(xué)生到鎮(zhèn)醫(yī)院 治療。唐老師所講的學(xué)生記在腦里，所做的看在眼里，他的一言一行都得到了學(xué) 生和家長(zhǎng)的充公肯定。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這 部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。作為班主任， 唐老師充分信任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并加以指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老 師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織

7、一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，他 都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細(xì)分工， 讓班干部都明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予他們 鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們自己管理班級(jí)。在班干部的正確帶領(lǐng)下，唐老師所帶過(guò)的班 級(jí)都能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)居年級(jí)名列。五、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得，積極做好合力教育工作該同志經(jīng)常進(jìn)行家訪，及時(shí)將學(xué)生的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)召開(kāi)后進(jìn)生會(huì) 議及后進(jìn)生家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)缺席的 家長(zhǎng)，會(huì)后通過(guò)、寫(xiě)字條等形式進(jìn)行、交流，密切了學(xué)校、家庭和社會(huì)的，形成 了很好的教育合力。六、追求上進(jìn)，積極進(jìn)取面對(duì)教育的不斷變化，作為教師，必須要有危機(jī)感，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)去應(yīng)對(duì)不斷的變化。比如，老師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，提高自己的學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平；積極參與校本教研；經(jīng)常上公開(kāi)課，認(rèn)真參加聽(tīng)課評(píng)課，使得自身的教學(xué)水平不斷 提高，在學(xué)校名列前茅，多次獲得本校教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)；積極參與師德師風(fēng)建設(shè)， 在XX年的師德師風(fēng)建設(shè)中成績(jī)顯著，被評(píng)為“區(qū)師