《蘭蘭過橋》(第一課時)教學(xué)設(shè)計

1、.?蘭蘭過橋?第一課時教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明本教學(xué)設(shè)計遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放的教育思想，以讀為主線，由“初讀到“細讀到“精讀，由淺入深，循序漸進，讓學(xué)生在朗讀、表達中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。在教學(xué)方法上，試圖采用“扶與“放相結(jié)合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學(xué)生自主讀,鼓勵學(xué)生主動提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氣氛里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過“求異、創(chuàng)新及“課外練習(xí)搜集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的才能。二、教學(xué)設(shè)計一創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投

2、影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。2過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著宏大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，橋也在不斷地變化著。多媒體課件演示橋的開展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋。3提醒課題，讀題。看老師寫課題，注意“橋字的標(biāo)準(zhǔn)寫法。二初讀課文，整體感知1按要求讀課文。借助拼音，自讀課文23遍。用“圈出本課中需掌握的字，用“標(biāo)出本課需認(rèn)識的字，注意這些字的讀音?？紤]：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。2檢查識字和讀書自學(xué)情況。三再讀課文，理解內(nèi)容1學(xué)習(xí)課文14自然段。齊讀課文14自然段?？磮D體會，分組討論。這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在

3、橋上可以看見什么?小結(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧！多媒體課件演示：遇河進橋洞橋中觀看游魚、行船。2學(xué)習(xí)課文57自然段。自由讀課文57自然段。引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？明確：橋的材料，使用方法、特點。小組合作討論、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會。討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似？你能給它起個更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程。小結(jié)：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧！多媒體課件演示：遇小河給管子打氣過橋放氣、疊收3學(xué)習(xí)課文第8自然段。齊讀。理解詞語：“變魔術(shù)“專家。四再讀課文，求異創(chuàng)新1齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？2小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)根底知識，再加上他多動腦、勤考慮，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？五課外練習(xí)，拓展思維1