三年級上冊科學(xué)教案匯總

1、課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備年級我看到了什么教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué) 教案課時(shí)樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。 了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。對大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。教學(xué) 過 程教學(xué) 內(nèi)容教學(xué)方法照片上的大樹三、回憶中的大四、觀察真正的大樹物,吧。、引言1.校園里、大路旁、山坡上 到處我們都能看到植同學(xué)們對校園里的植

2、物最熟悉的是哪些呢?2.就讓我們從身邊的熟悉植物大樹開始觀察研究、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么?3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能1.教師講解:

3、這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）2.學(xué)生匯報(bào)：從圖 上看大樹，我看 到了什么？（要 求仔細(xì)傾聽，并 大膽說出新的發(fā) 現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪 些是真正從照片 上獲得的信息。）1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎?4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看看,是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候,我們的觀察活動就開始了。6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下,我想觀察什么？

4、我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容,說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現(xiàn)在讓我

5、們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一 棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察 更多的樹呢？請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。校園的樹木課時(shí)安排樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、 花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。【教學(xué)

6、重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。教具學(xué)具準(zhǔn)備 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需， 同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。教學(xué)方法、觀察樹木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹?（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？3.交流:我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印

7、樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法）按順序來4.比較:我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄觀察一棵下來，回到教室后整理成觀察筆記。）、觀察記錄一棵樹1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。 要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。三、整理我們的觀察記

8、錄及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)圖、測量樹1. 整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2. 描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里干粗細(xì)、聞樹葉、看果的哪一棵樹嗎？實(shí)、拓印樹3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：皮、撿拾標(biāo)我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？本、對比不同的樹有什么相同和不同？法)4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同4.比點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的較：我們能意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)比書上的的內(nèi)容須得從

9、學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到觀察記錄什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）記得更好樹的不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙結(jié)嗎？（先用的果實(shí)不一樣葉片不一樣簡單的詞 語記錄下 來，回到教 室后整理 成觀察筆 記。）課題大樹和小草課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維 恩圖的表達(dá)方式。體會到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有 愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹和小早的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維

10、恩圖的表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草； 一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。、認(rèn)識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方?2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上

11、臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法,是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?2.比較完成對比表格：3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓教學(xué)方法不同的草,找出它們不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物

12、器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它在著很多共同特征,說說你對小草的想學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。法，是呀,小草雖小,但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交 *框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）課題觀察水生植物課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上 的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽 光和空氣。過程與方

13、法用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出冋題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個(gè)個(gè) 活生牛的生命個(gè)體。教材 分析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體 的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和 金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。教程教學(xué)方法學(xué)過、認(rèn)識常見的水生植物1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生

14、植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲茭白等。）、觀察水葫蘆和金魚藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢?3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可

15、以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到需要什么條件？過哪些水四、比較水葫蘆和狗尾草生植物？水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（補(bǔ)充認(rèn)與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完識水花生、成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都浮萍、蓮、是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）菱、菖蒲、不求做得最好,但求做得更好-做好自己想做的事！茭白等。）課題植物的葉課時(shí)安

16、排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功 特征。過程與方法統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷 依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處 的態(tài)度和意識。教材 分析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也 是有生命的科學(xué)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷。教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教程教學(xué)方法學(xué)過、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉疑：我們小組共有幾課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉 的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們

17、不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?、觀察比較樹葉1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎?2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢?論：觀察到3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2.描述：觀察一種植

18、物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到 這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的 生長過程嗎？了什么，才葉？觀察到了什么,才說它們不是同種葉？同主要特征有哪些呢？課題植物發(fā)生了什么變化課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化 不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā) 芽、生長、開花、結(jié)果等方面。過程與方法能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變 化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變 化記錄表。教材 分析教學(xué)重難

19、點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。 教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花， 狗尾草。程教學(xué)方法學(xué)過教、怎樣觀察植物的變化1.活動：根我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。計(jì)劃到校討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察?園內(nèi)進(jìn)行首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三

20、次,取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣下第一手測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的變化呢?資料。（活數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了?狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢?15分鐘）、觀察葉的生長變化可以測量一條樹枝上的最大葉子、 最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾龋⒆龊糜涗?，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的的數(shù)量說明什么問其他變化。題？ 一條從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么?從一片樹樹枝上有葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么?大小不同三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉1.活動：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)

21、進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動時(shí)間約15分鐘）2.交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?落葉的數(shù)量說明什么問題？ 一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解?四、記錄一種植物的變化情況我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化,個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎?的樹葉，說明什么問題？如果以后測量據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大,又怎樣理解？課題植物的共同特點(diǎn)課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植

22、物和水生植 物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死 的自然規(guī)律。教材 分析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。教程學(xué)過、比較陸生植物和水生植物1. 回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚 藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物水生植物2. 思考：植物需要什么才能

23、正常生長？請交流。請補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。陸生植物的生長需要水生植物的生長需要能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎?、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化?請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長階段嗎?種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體 會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生 命的特征。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么?三、植物有哪些共同特點(diǎn)思

24、考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特 點(diǎn)？我們是怎么知道的?整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。┎磺笞龅米詈?，但求做得更好-做好自己想做的事！

25、知識改變命運(yùn)!課題尋訪小動物課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境 中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小 動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù) 小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教材 分析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知 識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小 動物。教具學(xué)具準(zhǔn)備1. 在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好 教師提前尋訪一遍）。2. 設(shè)

26、計(jì)簡單的記錄表，供學(xué)生參考。教程教學(xué)方法學(xué)過、理解小動物1.教師問：“聽到動物這個(gè)詞我們想到了那些動物？”“ 大動物我們能想到那些動物？”“ 小動物我們能想到那些動物？”2.學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。1.組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為俐。點(diǎn)和觀察4.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。與調(diào)查的二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識方法。1.教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2.學(xué)2.過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。生分組討3.關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。論，并明確4.

27、設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。組內(nèi)的分三、尋訪活動的準(zhǔn)備工。1.組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。3.交2.學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。流尋訪過3.交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。4.教師做好明確要求：程中可能注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。遇到的問5.關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。題和注意6.設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。事項(xiàng)。4.教四、到校園里尋訪小動物師做好明1.學(xué)生分組尋訪。確要求：注2.教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。意安全、關(guān)3.關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記注和愛護(hù)錄。小動物。4.進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的

28、信息。課題蝸牛（一）課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力1. 蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。2. 蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、 身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。3. 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀 運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2. 用簡圖畫出蝸牛的外形。3. 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地 觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。教材 分析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀 察活動?！窘?/p>

29、學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到 的信息的整理。教具學(xué)具準(zhǔn)備1. 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2. 與學(xué)生相同的但大一號的材料。教程教學(xué)方法學(xué)過、課前布置學(xué)生捉蝸牛1.組1. 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。織討論觀3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。、觀察蝸牛的身體。1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性

30、，學(xué)生在觀察過程中交流和錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2.學(xué)生觀 察、記錄蝸 牛的身體。并在觀察 過程中提 出自己的 新的問題。三、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。1. 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2. 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3. 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng), 學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4. 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液, 能對刺激做出反應(yīng)。（被注：觀察

31、蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3.關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。記課題蝸牛（二）課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識與能力蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠、 呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。教材 分析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程， 體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖

32、 突。教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、 餅干、等食物，記錄表。教學(xué)過程教學(xué)方法、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3.教師板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。4.關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。5.設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。、觀察蝸牛吃食1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么么。2.學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么、課前布置學(xué)生捉蚯蚓1.組2. 學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。么的實(shí)驗(yàn)。4.教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。3.學(xué)5. 關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提生用實(shí)驗(yàn)出。驗(yàn)證蝸牛6. 設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。不吃什么。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1. 指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2. 學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸