安全管理案例-孩子腿上的淤青是怎么回事？

1、幼兒大腿上的淤青是怎么回事？家長工作案例分析關(guān)鍵詞：家長工作每一位家長將寶貝送到幼兒園都希望自己的寶貝健康（身體健康、心理健 康）、快樂的成長，但是近年來，幼兒園內(nèi)的人為傷害事故通過網(wǎng)絡(luò)、報紙浮出 云端，家長不禁擔(dān)心和疑惑， 我的寶貝在幼兒園安全嗎？如果自家的寶貝遭遇了 這樣的意外，應(yīng)該怎么辦呢？案例回放：晚上 8：30，班級幼兒小宇家長致電班主任石老師說給孩子洗澡時發(fā)現(xiàn)孩子左大腿后側(cè)有一團(tuán)淤青的傷， 想知道這傷是怎么回事？石老師告訴家長因為目前 氣溫較低， 孩子穿兩條褲子了， 大腿后側(cè)的皮膚沒有長期暴露在外面， 的確沒有 發(fā)現(xiàn)到，班級所有老師當(dāng)天也沒有發(fā)現(xiàn)孩子和小朋友之間有過爭執(zhí)或者有意外受

2、 傷的情況， 如果確定是在幼兒園內(nèi)形成的淤青， 第二天孩子來園的時候看一下淤 青具體的位置， 再請保健室醫(yī)生看下傷痕， 可以初步判斷淤青形成的原因。 同時 向媽媽表示歉意并且以后會多注意觀察，避免類似情況發(fā)生。石老師解釋后， 媽媽反問是否是班級教師人為傷害， 給孩子揪傷的？石老師 否認(rèn)是教師所為， 也保證班級教師不會有這樣違背教師職業(yè)道德行為的行為。 但 是媽媽表示不認(rèn)同老師的說法， 因為孩子說的就是老師揪傷的， 并告知第二天早 上會入園找園長要個說法。隨后石老師致電業(yè)務(wù)園長， 將和家長的溝通內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)述， 業(yè)務(wù)園長對石 老師的解釋表示認(rèn)同。 同時將此情況匯報給了行政園長， 針對該投訴進(jìn)行了

3、分析， 最后也認(rèn)同石老師的處理建議，家長入園后再當(dāng)面溝通此事。第二天早上小宇媽媽帶著孩子到了園長辦公室， 告知園長孩子說的大腿后側(cè) 是石老師揪傷的， 請園長針對此事進(jìn)行處理， 給與一個滿意的答復(fù)。 園長隨即安 排園內(nèi)保健室醫(yī)生對傷痕的形成進(jìn)行初步判斷， 確定不屬于揪傷。 也從三方面與 家長進(jìn)行交流： 一、告知家長發(fā)現(xiàn)孩子身上有了傷痕并進(jìn)行各種形成的推斷是可 以理解的，但是針對孩子年齡（ 2 歲多）特點，幼兒在與成人的交流中去回憶一 天中的事情是一件很困難的事情，可以作為參考但表達(dá)中也會存在不準(zhǔn)確的地 方。第二，當(dāng)日班級的活動也有其他的管理人員在場進(jìn)行督導(dǎo)， 均未發(fā)現(xiàn)有違背 教師職業(yè)道德的行為發(fā)

4、生。 第三、孩子陳述的揪他的石老師是孩子一直都非常依 賴而且很喜歡的老師， 石老師也是幼稚園工作時間很長的老師， 通過多年的問卷 調(diào)查是受到家長好評幼兒喜歡的老師之一， 希望家長能從信任的起點出發(fā)， 客觀 的看待整個事件。但是，家長依舊堅持自己的觀點，不做出任何的讓步。為了證明傷情，幼稚 園提出由石老師陪同到相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行傷情鑒定， 確認(rèn)是如何造成。 隨后經(jīng)過醫(yī)生 的相關(guān)檢查稱傷主要是軟組織挫傷， 是硬物撞擊形成， 不屬于人為揪傷。 家長的 一顆心隨即放下，回園與園長溝通。第二天孩子開始正常的上幼稚園。通過這個案例，園內(nèi)相關(guān)人員一起討論作出了以下總結(jié)：、針對這起家長投訴事件， 更加確認(rèn)幼兒在園的

5、三檢工作的重要性。 雖然孩子的上在大腿上， 不易被察覺和發(fā)現(xiàn)， 但是在午睡起床時或幼兒解便后幫幼兒 提褲子的時候都應(yīng)更加仔細(xì)的關(guān)注孩子， 做到能夠及時發(fā)現(xiàn)及時交流， 也就避免 了家長的猜測和擔(dān)心。隨即在全園會上對班級工作做出統(tǒng)一要求。、在排除此傷不在幼兒園造成以及不屬于教師人為傷害的前提下， 該傷痕形成的原因可能是硬物撞擊或者在一日活動中造成。 如屬前者，幼兒園未及時更 換已經(jīng)陳舊老化的硬件設(shè)施、器械，形成事故隱患，同時，教師又未發(fā)現(xiàn)存在的 問題，所以發(fā)生事故。這種情況幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 中華人民共和國 教育法第 26 條、第 73條，未成年人保護(hù)法第 16 條、第 52條明確規(guī)定，幼

6、兒園建筑物和其他設(shè)施要符合標(biāo)準(zhǔn)， 保證幼兒在園內(nèi)的人身安全。 如果明知校 舍或其他設(shè)施有危險而不采取措施， 造成人員重大傷亡的， 將依法追究直接責(zé)任 人員的刑事責(zé)任。員工發(fā)現(xiàn)幼兒園的教學(xué)設(shè)施存在的安全隱患時，要及時匯報， 讓幼兒遠(yuǎn)離危險設(shè)施，避免幼兒在危險的環(huán)境中活動。如屬后者， 幼兒園教育 指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康 放在工作的首位?！边@就指明了安全工作是幼兒園工作的重中之重，做好安全工 作才能保證入園幼兒身心健康成長， 只有在保證幼兒人身安全的前提下， 才能進(jìn) 行各方面的教育。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)、生活、健康成長計劃中的第一站，在幼兒 園里度過的時間

7、幾乎是一整天。 從門衛(wèi)到飲食再到各個細(xì)小設(shè)施的檢修、 教師的 交接班、責(zé)任心、細(xì)心等等，稍有疏忽，便會對孩子的生命帶來極大的威脅。教 師沒有對幼兒進(jìn)行必要的照顧、保護(hù)，那也有責(zé)任。三、幼兒安全知識存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。在應(yīng)試教育影響下， 成人的教育理念存在問題，忽視對孩子的安全教育，兒童沒有相應(yīng)的安全知識， 從而造成了傷害。 寶貝的安全意識不是一朝一夕就可以形成的， 這需要在日常生 活中不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)。首先，要讓寶貝知道哪些事是可以做的，哪些事是不能做 的；哪些地方是安全的，能去，哪些地方是危險的，不能去；遠(yuǎn)離手持危險物品的同伴四、加強家園協(xié)作， 通過多種形式增強家長對幼稚園及教師的

8、信任度， 更好的開展家園工作。幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師 應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支 持、幫助家長提高教育能力。這些新的理念要求我們將幼兒園家長工作做得更細(xì) 致，更寬廣，更完美。托班是幼兒園中年齡最小的班級，如何處理好家長工作, 也是我們一直以來研究的主題。針對幼兒年齡小，家長總怕我們老師照顧不周，完全能理解家長的心情。我 們老師始終以 愛心，耐心，細(xì)心”對待每一位幼兒，充分讓幼兒感受著老師象媽媽，幼兒園象家一樣的親切溫暖。讓孩子和幼兒迅速建立感情。同時通過交流 等多種形式讓家長明白我們會盡心盡力地把每一個孩子都

9、照顧好，請家長放心, 在感情上拉近家長和老師的距離。每天至少要與幼兒家長見兩次面，正確把好早 晚兩次見面關(guān)，取得家長的信任，是做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。早上幼兒來 園時，不管他是什么情緒，老師都從家長手中把孩子抱過來，用臉上的微笑，親 切的話語，關(guān)愛的動作對待每個孩子，并及時詢問孩子晚上的情況，家長有特殊 要求的馬上拿筆記下來，以免遺忘。下午家長接孩子時，老師用三言兩語主動向 每個家長介紹孩子在園的一天表現(xiàn)，包括吃飯、睡眠、大小便、一日活動時的情 緒表現(xiàn)等等。幼兒在園的點滴進(jìn)步都要告訴家長，報喜說明老師心中喜歡孩子, 然后再耐心誠懇地指出存在的不足。 還可以講講孩子在園的一些趣事，說明老師 的細(xì)心，周到。當(dāng)然，所說的一切要實事求是，不能捏造。通過溝通，家長們漸 漸地放心把孩子交給我們了。其次，一些家長由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解，他們常常以委 婉的方式提出來。如果老師此時不做個 有心人”，聽不出話中的潛臺詞，只從表面上去理解問題，不但得不到家長的認(rèn)可，還會引起家長的誤解。我們在與家長溝通時，不光要注意語氣和語言的委婉，還要多個心眼”，聽懂家長的潛臺詞, 這樣才能收到事半功倍的效果。針對家長任何時候的意見建議盡量耐下心來， 避免正面沖突，過后，就家長 意見反省具體工作，發(fā)現(xiàn)問題，并及時改進(jìn)，最