人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

1、第五單元：面積教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容包括四部分: 面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下: 這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了教材分析長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。 學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。知識(shí)與技能1. 結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積 ; 體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、 平

2、方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1 平方米、1 平方分米、 1 平方厘米的表象; 熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單元 整體 目標(biāo)單的單位換算。2. 使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷 ; 會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，體會(huì)幾教學(xué)重點(diǎn)何知識(shí)的樂(lè)趣。1 、 教學(xué)中展現(xiàn)概念的形成過(guò)程。2 、教學(xué)中重視常用面積單位表象的形成。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)中強(qiáng)化概念的比較辨析。課時(shí)安排7 課時(shí)課題面積和

3、面積單位（1 ）授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)面積和面積單位（1 ）教學(xué)目標(biāo)1 、理解面積的意義。2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。教學(xué)重點(diǎn)1 、 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面 積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)1 、 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面 積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)用具邊長(zhǎng)1 厘米的正方形、等邊三角形和直徑1 厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備（ 、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60 頁(yè)的圖。提問(wèn)：從圖中

4、看到了什么？2、引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知（ 、教學(xué)面積的意義。（ 1 ）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。教師談話引入。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書(shū)：觀察比較）（ 2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大?。坑蓪W(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較）（ 3）總結(jié)面積的意義。提問(wèn)： 物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。（ 板書(shū)課題的前半部分：面積）2、認(rèn)識(shí)面

5、積單位。（ 1 ）出示教材第61 頁(yè)例 2.引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（ 2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。教師出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9 個(gè)格，激起學(xué)生的疑問(wèn)。提問(wèn)：這是什么原因呢？你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢？（ 3）帶著問(wèn)題自學(xué)。提問(wèn)：常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1 平方厘米。同桌兩人互相比畫(huà)1 平方分米的大小。在黑板上貼出一張1 平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻

6、出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 、 如圖， 每一個(gè)方格代表1 平方厘米，用紅筆涂出8 平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12 平方厘米的另一個(gè)圖形。（ 、在括號(hào)里填上合適的單位。（ 1 ）電視屏幕的面積是25（）。（ 2）一塊橡皮上面的面積是9（）。（ 3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）。（ 4）教室的面積大約是40（）。四、思維訓(xùn)練1 、 下圖每一小格是1 平方厘米，請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。2、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便？算一算。（單位：厘米）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題面積和面積單位（2）授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)面積和面積單位（2）教學(xué)目

7、標(biāo)1 鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。2、 區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)圖形和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的理 解。教學(xué)難點(diǎn)由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長(zhǎng)度單位。教學(xué)用具10 個(gè) 1 平方厘米的正方形，1 根 1 分米長(zhǎng)的毛線和1 個(gè)平方分米的正方形。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備1 、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，（板書(shū)：米、分米、厘米）2、你學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？（板書(shū)：平方米、平方分米、平方厘米）3、 引入新課：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位和長(zhǎng)度單位有什么不同。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第63 頁(yè)例 3.1 比較1 厘米和1 平方厘米。（ 1 ）

8、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫(huà)一條1 厘米的線段和一個(gè)1 平方厘米的正方形。（ 2）提問(wèn)：什么樣的圖形為1 平方厘米？小組討論說(shuō)一說(shuō)你看到的1 厘米和1 平方厘米有什么不同。你能與用手勢(shì)比畫(huà)1 厘米和1 平方厘米嗎？2、比較1 分米和1 平方分米。（ 1 ）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)演示1 分米和1 平方分米。（ 2） 教師手里有一根毛線，它的長(zhǎng)大約是1 什么？（展示1 分米長(zhǎng)的毛線）（ 3）出示正方形請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)這是1 什么？引導(dǎo)：你們看出1 分米和 1 平方分米的區(qū)別了嗎？（ 4）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出1 分米和 1 平方分米。（ 5）展示學(xué)生畫(huà)的圖。（ 、比較1 米和 1 平方米。（ 1 ）教師的講桌的長(zhǎng)是1 米多，

9、你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎？（ 2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位）同學(xué)們有了1 厘米和 1 平方厘米，1 分米和 1 平方分米的表象，你能說(shuō)一說(shuō)1 米和 1 平方米的區(qū)別嗎？（小組合作到前面演示，雙臂張開(kāi)大約是1 米，四個(gè)同學(xué)把伸開(kāi)的雙臂手搭手圍成的面積大約是1 平方米）（ 、通過(guò)估算加深對(duì)概念的理解。（ 1 ）先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長(zhǎng)度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。（ 2）估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1 平方分米的正方形量一量。（ 3）說(shuō)一說(shuō)，你周?chē)男┪矬w的一個(gè)面分別接近1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（

10、 、教材第64 頁(yè)練習(xí)十四第5 題。2、畫(huà)一個(gè)正方形并標(biāo)出這個(gè)人正方形的邊長(zhǎng)和面積。（ 、用9 個(gè) 1 平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長(zhǎng)、（ 、判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打×）（ 1 ）一條線段長(zhǎng)1 平方分米。（）（ 2）一居室的面積大約是10 米。 （）（ 3）一根鉛筆長(zhǎng)15 厘米。（）（ 4）一座高樓高約100 平方米。（）（ 5）小明從學(xué)校要走50 米的路才能到家。（）四、思維訓(xùn)練動(dòng)腦筋，想一想。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元：面積課題長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1 在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)

11、算方法。2、運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)由長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推出正方形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具準(zhǔn)備15 個(gè)面積是1 平方厘米的小正方形。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備口算下面各題。15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8400×5 9×13 12×7 26×3 11× 100 45×3二、探究新知1 、學(xué)習(xí)教材第66 頁(yè)例 4.出示下圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，它的面積是多少平方厘米。同學(xué)們可

12、以用手中的1 平方厘米的小正方形去測(cè)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正好能擺15 個(gè)1 平方厘米的正方形，它的面積是15 平方厘米。教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長(zhǎng)方形的面積就等于“長(zhǎng)×寬”呢？它是不是適合所有長(zhǎng)方形面積的計(jì)算呢？組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1 平方厘米的小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形，邊操作，便填表。每排幾個(gè)（長(zhǎng)）6有幾排（寬）2個(gè)數(shù)12面積12小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)果，教師提問(wèn)：通過(guò)拼擺和表格的填寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬讓學(xué)生齊讀并記住求長(zhǎng)方形面積的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生

13、總結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法。學(xué)生在拼擺1 平房里你的正方形求長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法時(shí)，教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒(méi)有在記錄表上記錄長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)相同的情況。如果沒(méi)有，可指導(dǎo)學(xué)生去想， 可不可以擺成一個(gè)每排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生： “長(zhǎng)和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長(zhǎng)和寬相等，我們就把長(zhǎng)和寬統(tǒng)稱(chēng)為邊長(zhǎng)。提問(wèn)：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書(shū)：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)通過(guò)讓學(xué)生觀察板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。3、學(xué)習(xí)教材第67 頁(yè)例 5.出示例5： 數(shù)學(xué)書(shū)的封面的長(zhǎng)大約是26 厘米， 寬大約是18 厘米。 數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約

14、是多少平方厘米？讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問(wèn)題，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這道題給出了什么條件，要求什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程后老師指導(dǎo)并說(shuō)明書(shū)寫(xiě)格式。教師板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬26× 18=468 （平方厘米）答：數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是468 平方厘米.教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱(chēng)不要寫(xiě)錯(cuò)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 、口算下列各題。13×5 5×11 2×23 16×8 31×3 8×10410×3 7×12 42

15、×2 4×12 130×2 20×42、一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，長(zhǎng)45 米，寬 30 米，占地面積是多少？如果在四周四、思維訓(xùn)練1 、把表格補(bǔ)充完整。名稱(chēng)長(zhǎng)寬周長(zhǎng)面積長(zhǎng)方形8 厘米7 厘米9米24 米正 方形邊長(zhǎng)5 分米邊長(zhǎng)100 厘米1 、 從一個(gè)長(zhǎng)8 分米、 寬 5 分米的長(zhǎng)方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的面積是多少平方分米？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元：面積課題鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)：鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1 、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。2、長(zhǎng)方形、正方形面積的對(duì)比練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

16、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究練習(xí)教學(xué)用具準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)是10 厘米的正方形和一塊手帕。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1 、口算下列各題。4×90 60 ×3 300 ×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×1115×17 70×4 37×5 8×532、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積公式，教師板書(shū)。3、計(jì)算下面各圖形的面積。（單位：厘米）由學(xué)生說(shuō)明每個(gè)圖形的含義，再在練習(xí)本上獨(dú)立解答

17、。教師巡視指導(dǎo)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。4、先估算黑板的面積，再測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算面積。學(xué)生先估算黑板的面積，然后派兩個(gè)代表到前面來(lái)測(cè)量長(zhǎng)和寬。全體同學(xué)計(jì)算它的面積，再看一看，計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果相差多少，從而豐富自己估算的經(jīng)驗(yàn)。5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的手帕先估算面積，再測(cè)量它的邊長(zhǎng)，算出自己手帕的面積。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)加深對(duì)面積公式的理解清楚地知道求長(zhǎng)方形面積必須知道長(zhǎng)和寬兩個(gè)條件，求正方形面積只知道正方形的邊長(zhǎng)就可以了。二、探究新知1 、 籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28 米， 寬是 15 米。 它的面積是多少平方米？半場(chǎng)是多少平方米？學(xué)生解題，并口頭分析，獨(dú)立完成，集體訂正。2 、 李小林要從下面的長(zhǎng)方形紙

18、上剪下一個(gè)最大的正方形。剩下的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？學(xué)生讀題并分析：從長(zhǎng)方形中所剪下的一個(gè)最大的正方形，要以長(zhǎng)方形的寬為張方形的邊長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在教材上畫(huà)出要剪下的正方形，再按要求回答下列問(wèn)題。6×10=60 （平方厘米）6×6=36 （平方厘米）60-36=24 （平方厘米）答：剩下的部分是長(zhǎng)方形，它的面積是24 平方米厘米。三、對(duì)比練習(xí)1 、花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長(zhǎng)是64 米，面積是多少平方米？學(xué)生讀題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考：求正方形面積需知道什么條件？邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)又有什么關(guān)系？提問(wèn)：題中給了正方形荷花池的周長(zhǎng)，怎么求邊長(zhǎng)？指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完

19、成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。64÷ 4=16（米）16× 16=256 （平方米）答：面積是256 平方米。2、在方格紙上畫(huà)出面積是16 平方厘米的長(zhǎng)方形，你能畫(huà)幾個(gè)？算出它們的周長(zhǎng)，填入表中。長(zhǎng)（厘 米）寬（厘 米）面積 （平方厘米）周長(zhǎng)（厘米）1611634821620441616通過(guò)畫(huà)圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（ 1 ）有三種情況。（只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16 就可以了）（ 2）面積一定的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等成為正方形時(shí)，周長(zhǎng)最短。教師說(shuō)明：這一結(jié)論隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多將會(huì)得到更充分的證明。3、從一張邊長(zhǎng)為10 厘米的正方形紙上，剪去一個(gè)長(zhǎng)6

20、 厘米、寬4 厘米的長(zhǎng)方形。小明想到三種方法（教材第69 頁(yè)第 10 題的圖）剩下部分的面積是多少？周長(zhǎng)呢？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的圖，討論這三幅圖的面積和周長(zhǎng)的變化。（ 1 ）三幅圖剩下的面積相等，都是76 平方厘米。（ 2） 第一幅圖的周長(zhǎng)和原正方形的周長(zhǎng)相等仍是40 厘米； 第二幅圖的周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)4 厘米，是48 厘米；第三幅圖周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)6 厘米，是52厘米。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖，再計(jì)算剩下部分的面積和周長(zhǎng)。四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 、計(jì)算下面各題的周長(zhǎng)和面積。（ 1 ）長(zhǎng) 23 厘米，寬17 厘米，求周長(zhǎng)和面積（ 2）正方形邊長(zhǎng)=12 分米，求周長(zhǎng)和面積。（ 3）正方形周長(zhǎng)是

21、36 米，求邊長(zhǎng)和面積。（ 、張大伯要在一塊邊長(zhǎng)為4 米的正方形菜地的四周?chē)弦蝗h笆，要用多長(zhǎng)的籬笆？菜地能種多大面積的菜？五、思維訓(xùn)練1 、 一塊長(zhǎng)方形綠地，寬 24 米，長(zhǎng)是寬的2 倍， 這塊綠地的面積是多少？如果每平方米種 4 棵松樹(shù)，綠化隊(duì)?wèi)?yīng)該準(zhǔn)備多少棵松樹(shù)就夠了？2、一個(gè)長(zhǎng)方形，它的寬增加2 厘米、面積增加8 平方厘米，正好變成一個(gè)正方形，原來(lái)的長(zhǎng)方形面積是多少？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元：面積課題面積單位間的進(jìn)率授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí):面積單位間的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。教學(xué)重點(diǎn)弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。教學(xué)難點(diǎn)掌握單位換算的方法。教學(xué)用

22、具邊長(zhǎng)為1 分米的正方形，上面劃分成邊長(zhǎng)為1 厘米的小正方形。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，還學(xué)過(guò)哪些面積單位。引入新課：教師板書(shū)題目，并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(zhǎng)度單位、面積單位歸納板書(shū)。二、探究新知1 、學(xué)習(xí)教材第70 頁(yè)例 6.出示邊長(zhǎng)是1 分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。翻過(guò)來(lái)看背面，現(xiàn)在把面積是1 平方分米的正方形的邊長(zhǎng)平均分成10 份，1 份是多少？教師說(shuō)明：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)可以看作是10 厘米，前面我們學(xué)了1 分米是10 厘米，按邊長(zhǎng)是10 厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積。10 × 10=100 （平方厘米）讓學(xué)生觀察

23、兩次求正方形面積的計(jì)算過(guò)程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書(shū)：1 平方分米 =100 平方厘米引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1 平方米等于多少平方分米嗎？教師板書(shū)：1 平方米 =100 平方分米學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。2、長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對(duì)比。區(qū)別相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。（當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10 時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100 ）3、教學(xué)面積單位的換算。8 平方米=（ ）平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。5 平方米= （）平方分米。讓

24、學(xué)生獨(dú)立完成，然后陳述自己的思考過(guò)程。300 平方厘米=（）平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請(qǐng)同學(xué)們討論這道題該何如去做。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 、填一填、7 平方米= （）平方分米3 平方分米 = （）平方厘米700 平方分米（）平方米10 平方米=（）平方分米4800 平方厘米=（）平方分米2、在下面的括號(hào)里填上合適的單位。課桌長(zhǎng)是5（ ） 黑板的面積是3（）3、一塊長(zhǎng)方形玻璃，它的長(zhǎng)是40 厘米，寬是25 厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？四、思維訓(xùn)練1 、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是160 厘米，它的長(zhǎng)

25、是50 厘米，寬是多少分米？2、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8 米，寬是6 米。如果用每塊面積是6 平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元：面積課題解決問(wèn)題授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí):解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1 、 鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。教學(xué)難點(diǎn)正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)用具課件教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。（教師板書(shū)）說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)

26、公式。二、探究新知1 、學(xué)習(xí)教材第71 頁(yè)例 7出示例 7 標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。教師： 觀察圖， 從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？怎樣換算成平方米呢？師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。（ 1 ）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)方法一：乘它們之間的進(jìn)率。方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。（ 2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。方法一：除以它們之間的進(jìn)率。方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。所以 6400 平方厘米 =64 平方分米2、學(xué)習(xí)教材第72 頁(yè)例 8.出示例 8。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師

27、生共同探求計(jì)算方法。知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3 分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。方法一：6×3=18（平方米）18 平方米 =1800 平方分米3×3=9（平方分米）1800 ÷ 9=200 （塊）答：一共要用200 塊地磚。方法二： 6 米 =60 分米3 米 =30 分米60÷ 3=20（塊）30÷ 3=10（塊）20× 10=200 （塊）答：一共要用200 塊地磚。教師：我

28、們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。9× 200=1800 （平方分米），1800 平方分米 =18 平方米正好與客廳的面積相等，解答正確。三、鞏固練習(xí)1 、讓學(xué)生在教材上完成第74 頁(yè)的第 5 題，集體訂正。2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。（ 1） 6平方米 =60 平方分米。（ 2）邊長(zhǎng)為4 米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ 3）用 8 個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。（ 4）用 8 個(gè) 1 平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8 平方分米。3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74 頁(yè)的第 6 8 題。讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)， 然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。第 6 題