二年級(jí)語文下冊(cè)1單元教案

1、10單元課題第一單元教學(xué)計(jì)劃單元 教材分析本單元第13課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有 關(guān)，本組課文包括導(dǎo)語、3篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄 目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu) 成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課義內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言 規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn) 練。單元 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元生字新詞，用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等方法識(shí)記 生字。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通

2、話止確流利有感情地朗讀課文，能背 誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4、通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。5、有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。6、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。單元教學(xué) 重、難點(diǎn)1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。3、抓住刺猬太太、狐貍太太對(duì)”開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會(huì)每個(gè)角色 的語氣，讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課 文。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話止確流利

3、有感情地朗讀課文，能背 誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。單元課時(shí)分配1 .古詩二2課時(shí)2 .找旌 2課時(shí)3 .開滿鮮花的小路 2課時(shí)口語交際：注意說話的語氣 1課時(shí)語文園地一 2課時(shí)主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題1、古詩兩首課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。3、想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能可口 欣賞美的能力。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，品味詩歌意境教學(xué)難點(diǎn)理解詩句意思，品

4、味詩歌意境，想象古詩描繪的美麗景色。教法、學(xué)法講授法創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、春天是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒，春天是一幅色彩斑斕的畫兒， 春天還是一首精妙絕倫的詩呢！教學(xué)過程2、生齊讀課題。 （二）出示目標(biāo)二、查學(xué)診斷題目是文章的眼睛，它也許可以告訴我們作者在詩中審了什 么？我們可用擴(kuò)詞法來理解，“村”是（）“居”是（），連起來就 是（寫在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的春景）。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀占詩，整體感知1、自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字，多讀 幾次。2、范讀，小朋友們古詩還有自己的節(jié)奏呢！你聽。（二）（讀詩）品味詩句，朗讀悟

5、情（1）理解第一二句課件出示，教師配樂范讀。孩子們，當(dāng)我讀“草長(zhǎng)零飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！睍r(shí)， 你好像在詩中看到了什么畫面？閉上眼睛，伴著音樂，靜靜地想 一想。自由說。配樂朗誦詩歌：男女比賽（學(xué)生評(píng)價(jià)）齊誦。（2）理解第三四句在這樣醉人的春光里，孩子們會(huì)做些什么呢？讀“兒童散學(xué) 歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。"你的腦海又會(huì)有什么回向浮現(xiàn)？有沒 啟/、懂的？對(duì)你的同桌讀一讀，說一說。（3）抽生交流生交流，詩中的兒童放學(xué)回到家就急急忙忙地要去放風(fēng)箏。 他們呼喊著、嬉戲著、追逐著、歡鬧著?？磥硪脖贿@歡快明朗的 春景陶醉了！（三）、合理想象，感卜青升華好，在這多姿多彩的春天，讓我們趁著溫柔的東

6、風(fēng)，去放風(fēng) 箏，放飛快樂的心情，放飛心中的希望?。úシ欧棚L(fēng)箏的圖片和歌 曲）現(xiàn)在靖你和我 起閉上眼晅，伴著優(yōu)美的首樂，隨著同g的 風(fēng)箏，放飛我們的心靈，美美地，醉醉地背一次。（四）、指導(dǎo)書寫，作品展示設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力口欣賞美的能力。四、練測(cè)促學(xué)我能把這首小詩編成一個(gè)小故事，講給身邊的人聽？五、拓展延伸根據(jù)工具書及讀詩方法，認(rèn)真讀宿新市徐公店六、作業(yè)布置1、背誦村居2、預(yù)習(xí)詠柳教第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的 燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳， 組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。）2、

7、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所 陶醉了，所以寫卜了這一首贊美柳樹的詩一一詠柳。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)二、查學(xué)診斷自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，劃出古詩節(jié)奏。過三、導(dǎo)學(xué)施教（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)用一、一句。1、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答。2、多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？3、指名讀。（二）合作學(xué)習(xí)第三、四句。1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。2、學(xué)生自讀。3、出示第四句詩、體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二 月春風(fēng)的杰作??！繼而體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。4、指名讀，相機(jī)提問：你覺

8、得自己讀得怎么樣？哪里讀得 好？你為什么這樣讀。小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的 柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛??！該用什么樣的語氣來 讀這首詩呢？(三)分組活動(dòng)，熟讀成誦一一抒發(fā)美大家都喜歡這首古詩，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的 方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？(1)教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：朗誦組、表演組、圖畫組 根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。(2)學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開 闊思路。)(3)分組展示表演。(4)剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首古詩， 我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽， 好嗎？

9、總結(jié)寫法，拓展學(xué)習(xí)一一延伸美小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善 于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的也產(chǎn) 生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的 心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、 熱愛生活、熱愛美的思想感情。四練測(cè)促學(xué)你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩?五拓展延伸搜集贊美春天事物的詩。六、作業(yè)布置畫一幅春景圖。詠柳板書設(shè)計(jì)葉子 剪刀對(duì)春天的喜愛之情。村居1、2句寫景 3、4句抒情熱愛大自然成功之處：教學(xué)反不足之處：思改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題2、找春天課

10、型新授課161、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、播放春天在哪里，歌曲導(dǎo)入。春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有 仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天 吧！教學(xué)過程2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課 文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教法、學(xué)法講授法小組合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件2、出示目標(biāo)

11、1、2設(shè)計(jì)意圖：音樂聲中，營(yíng)造情境二、查學(xué)診斷1、指名開火車讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字-躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字-嫩做動(dòng)作猜字-羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字-一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)；一朵花藏身后(朵)3、同桌檢查讀句子。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、 語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀感悟1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們

12、的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地 讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助 拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你 還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。（二）深入學(xué)習(xí)1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春 天的？指名讀-范讀-感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心 情，讀好帶”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句 子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩（三）寫字指導(dǎo)指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

13、1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué) 生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要汴意的地方：“凍” /、要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的 學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。四、練測(cè)促學(xué)故（）娘（）桃（）姑（）糧（）跳（）五、拓展延伸收集描寫春天的詩教第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找春天2、出示目標(biāo)3學(xué)二、查學(xué)診斷1、指名讀義2、開火車讀詞語。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。過程三、導(dǎo)學(xué)施教

14、（一）學(xué)習(xí)四至七自然段1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。3、米用多種方式感悟讀文：引讀、克賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展 自己搜集的圖片和想到的一些詩句。背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然 后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想 象情境背誦。）（二）寫字指導(dǎo)1 .學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)

15、字左右一樣 寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2 .學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感知春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。四、練測(cè)促學(xué)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?；卮捍螅喊芽吹降摹⑾氲降拇捍蠡爻鰜?。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、拓展延伸閱讀在線：朱自清的春（節(jié)選）六、作業(yè)布置1、完成練習(xí)冊(cè)。2、預(yù)習(xí)第三課。板書設(shè)計(jì)找春天春天的眉毛春天的眼睛熱愛春天春天的音符春天的琴聲教學(xué)反思成功之處:不足之處:改進(jìn)措施:課題3、開滿鮮花的小路課型

16、新授課教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)字。利用加一加、減一減、 聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。一3、抓住刺猬太太、狐貍太太對(duì)”開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會(huì)每個(gè)角色的 語氣，讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。4、有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)教法、學(xué)法角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡 片、小動(dòng)物頭飾、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名一、導(dǎo)入示標(biāo)1、師：小朋友們都很熟悉

17、每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾 留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅 路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介）你覺得這些路怎么樣？2、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插 圖中的開滿鮮花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色 的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題） 起讀。4、出示目標(biāo)1、2設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、查學(xué)診斷1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、指名開火車?yán)首x課文。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞、讀文情況、導(dǎo)學(xué)施教1、在這條開滿鮮花的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到生

18、字多讀 幾遍。2、課件出小生子，開火車認(rèn)讀生子，注總糾正生子的止確以日。3、課件出示去掉拼音的生字，你還能認(rèn)出它們嗎？ 指名學(xué) 生當(dāng)小老師領(lǐng)讀4、出示生詞卡，多形式認(rèn)讀，正音。5、生再次大聲朗讀課文6、課件出小生字，生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字 形的方法。小結(jié)：郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí) 記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。7、課件出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字，我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì) 寫這幾個(gè)字，自己先觀察一下，寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。8、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)止確書寫，學(xué)生描臨。(1) “遞”是弟弟

19、的弟加個(gè)“i_”(2) “黃”的中間部分是一個(gè)“由”，不是“田”“禮”是旁，不是“釬旁。(4)學(xué)生描臨。(5)老師巡視指導(dǎo)。(6)展評(píng)、糾正。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，多種方法識(shí)記生字詞，并指導(dǎo)學(xué)生書寫四、練測(cè)促學(xué)課件播放開滿鮮花的小路動(dòng)畫片，故事里有哪些可愛的小動(dòng)物呀？(根據(jù)學(xué)生的回答，將黃狗、徽鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書于黑板上)設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，了解故事情節(jié)，初步感知課文。五、拓展延伸思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會(huì)開滿鮮花 呢？你能找到答案嗎？試試看吧！同桌之間說一說。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)小組合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、徽鼠

20、先生要到松鼠太太家做客，你們想和它T去嗎？2、出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字)走在這條開滿鮮花的小路上，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？指名認(rèn)讀生字，開火車認(rèn)讀。3、出示目標(biāo)3、4。設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞語二、查學(xué)診斷1、指名朗讀課文，糾正讀音。2、故事中有哪些小動(dòng)物？設(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)課文，了解讀文情況。三、導(dǎo)學(xué)施教1、戴頭飾，明角色：過師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動(dòng)物”打招呼。）程師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就是可愛的小動(dòng)物。我們認(rèn)識(shí)一下吧。你好，你是噩鼠先生吧，（和帶殿鼠頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識(shí)你。

21、（然后分別和“松鼠太太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼）師：請(qǐng)“小動(dòng)物們”和旁邊的伙伴相互認(rèn)識(shí)一下吧！（“小動(dòng)物”相互打招呼）師：你們猜猜看，在這個(gè)王國(guó)里，我是誰？（生隨意猜教師的“身份”）師：猜不出來吧?。ㄗ魃衩貭?，對(duì)）我就是那條開滿鮮花 的小路呀！（貼小路圖案于身上）2、配圖片，感受“美”：師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？ 請(qǐng)看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧！看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的

22、小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動(dòng)物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動(dòng)物”夸獎(jiǎng)“小路”）（3）師：謝謝親愛的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽見刺猬 太太和狐貍太太走過來了，我聽到了它們的贊美。（課件出示句子：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”）刺猬太太，請(qǐng)你來夸夸我吧?。ㄖ敢淮鞔题^飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音）（再指名“狐貍太太”讀“這是誰在我家門前種的花？真美啊!”）（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色”。3、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：（1）是誰給噩鼠先生寄來了

23、 一個(gè)包裹？（2）這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？（3）為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？4、交流討論、做好分工。板書設(shè)計(jì)5、指名同學(xué)匯報(bào)交流。4、師小結(jié)。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開 在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽 是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一 起分享。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本，在充分讀懂課文的情況下，分 組合作探究，鍛煉提高解決問題的能力。四、練測(cè)促學(xué)出示“懊悔、沮喪”，說說詞語的意識(shí)，并能用詞語說話。 設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)詞語的理解能力，鍛煉口語表達(dá)能力。五、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指

24、的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給殿鼠先生的花 籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家T說說吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過課文中的“美好的禮物”，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 談感受收獲。3、開滿鮮花的小路包裹美好的禮物感受生活中的美，保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題口語交際課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1.在口語交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語。2.激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣， 敢于發(fā)表自己的看法； 在自主、交流、討論中提高語言能力。3從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4.學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語，以禮

25、待人，以禮服人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教法、學(xué)法情境法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力1、觀看情境劇小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰 到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑 過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“?兔不高興地說：“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟， 氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊， 小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候

26、好，白菜有了好收成。”小羊說：“你可真能干，我 也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白 菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹?！毙⊙虮е淄媒o的白菜，高高興興地回家了。同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而 山羊沒有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢？ 對(duì)了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出 的白菜送給山羊。看來，說話和氣是非常重要的。2、引出課題：口語交際：注意說話的語氣二、對(duì)比感知，談發(fā)現(xiàn)1、出示例句：(1)我不是故意的。(2)對(duì)不起，我不是故意的。(1)阿姨，請(qǐng)您讓一下。(2)阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？2、討論：這兩句話哪句

27、話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候啟 什么/、同的效果？3、全班交流。4、孩子們說得真好，那你肩什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：和氣說話的妙用。三、學(xué)以致用，解決問題1、學(xué)以致用，解決以下問題(1)媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫面。我會(huì)跟媽媽說(2)上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說2、小組合作，要求：(1)討論上面的兩個(gè)問題。(2)每個(gè)問題都要想出解決的方法。(3)應(yīng)該注總什么？3、小組開始討論.教師巡抑,。4、小匯報(bào)。四、師小結(jié)。和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā) 生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠(chéng)對(duì)待，就能將 大事化成小事，將誤會(huì)解除。五、拓展1、你在生活中遇到過難以解決的

28、問題了嗎？試著用和藹的和 氣交流試試看。主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題語文園地一課型新授課1、以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句 子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中 感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀筍芽?jī)?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的

29、美、體會(huì)美、贊美美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)同樣的句子讀法/、同，表達(dá)的重點(diǎn)也/、同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意 思讀句子教法、學(xué)法情境法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體PPT教學(xué)過第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、識(shí)字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。(1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、 寶塔，問問孩子們熟悉嗎？(2)孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖 關(guān)，闖過關(guān)了才去玩。2、識(shí)字闖關(guān)。(1)你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把/、認(rèn)識(shí)的字圈起來。(2)借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。程(3)同桌讀一讀，看誰更厲害。3、旅游闖關(guān)(1)師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。 卜而我們?nèi)?/p>

30、旅游廣。(2)教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。(3)繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們 平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？二、字詞句運(yùn)用1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì) 到春天已經(jīng)來到我們的身邊了 ？2、說說春天是什么樣子的？(1)同桌交流。(2)舉手匯報(bào)。(3)全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。(1)什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？(2)孩子們練讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng) 該重讀，再讓孩子們讀一讀。(4)根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？ 這又應(yīng)該怎么讀呢？(5)學(xué)生練習(xí)讀。(6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。(7)師范讀。四、快樂閱讀筍芽?jī)?一)謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成 材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片) 小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！2、板書課