古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言

1、第2講鑒賞詩歌語言IIIN鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精煉、雋永，以及語言風(fēng)格特點。煉字是高考詩詞鑒賞的熱點，2016年高考天津卷在這一考 點單獨設(shè)題。從最近幾年高考來看，煉字題型以主觀題為主，分值在48分，考查的重點 是動詞、形容詞、詞類的活用和登音詞的表達(dá)效果以及詩歌中某個詞語在結(jié)構(gòu)上的作用?？?單獨設(shè)題也可將對煉字的考查滲透在賞析詩句、鑒賞詩歌表達(dá)技巧等考點之中，體現(xiàn)出一種 綜合命題趨勢°IIII1識梳理鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。題型可

2、分為：煉字題和語言風(fēng)格題。一、煉字煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。動詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞、疊音詞、表顏色的詞經(jīng)常是作者著意煉字所在。詞性效果例句動詞巧用動詞，可使詩歌意象化靜為動，形象 生動，在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動 詞，特別是具有“多重含義”的動詞。“紅杏枝頭春意鬧”*形容詞巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體， 變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人， 如觸其物，如歷其境。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 （涼州詞王之渙）一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此

3、可達(dá)人心。數(shù)量詞用虛數(shù)一一虛化烘托，增強表現(xiàn)力。一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（小 園賦庚信）用確數(shù)一一精煉有力，詩意雋永，富于趣 味.前村深雪里，昨夜一枝開。（早梅齊己）虛詞獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活 躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）疊音詞增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。表顏色 的詞增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氛圍， 烘托情感。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了 芭蕉注：煉字的題目的分析主要從詩歌煉意、煉境、煉手法和煉結(jié)構(gòu)四個方面分析，也就是在前 面的基礎(chǔ)上分析此字在這四個方面的作用，一般“煉意”是必不可

4、少的，其它三個方面適當(dāng) 考慮。二、語言風(fēng)格主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格:風(fēng)格類型具體解說豪邁雄奇多用氣勢磅礴和廿奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意 境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。沉郁頓挫指詩文的風(fēng)格深沉蘊藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積 壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得 施展，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。樸素自然指語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡， 所謂“清水出芙蓉，天

5、然去雕飾“，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊涵 著深意。婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感 情細(xì)如抽絲。含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象 中，讓讀者自己展開想象，思而得之。清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動活潑的語言，描募大自然的清幽秀美，抒寫輕 快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。例1： （2016湖南師大附中高三月考）閱讀下面這首詞，完成后面題目。別薛華王勃送送多窮路,遑遑

6、獨問津。悲涼千里道,凄斷百年身。心事同漂泊,生涯共苦辛。無論去與往,俱是夢中人?！咀ⅰ勘驹娮饔谕醪胧裰?，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同 鄉(xiāng)和密友。L請簡要賞析首聯(lián)中“送送”“遑遑”二詞的妙處。（5分）例2：閱讀下面這首詩，然后回答問題。寒夜次潘岷原韻清查慎行一片西風(fēng)作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞'燈明。還家夢繞江湖闊，薄醉醒來句忽成?！咀ⅰ筷I：看。本詩的詩眼是什么？請結(jié)合詩句加以分析。【語言風(fēng)格】/>例3： （2017重慶高三模擬）閱讀下而一首詩歌，然后回答問題。酬王處七九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。

7、離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家?！咀ⅰ款櫻孜洌好髑逯H著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下, 參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考查山川形勢，志存恢復(fù)。 一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詞的風(fēng)格特征，并作簡要分析。華提煉提問方式: 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 請對某字進(jìn)行賞析?；蛘堈?wù)勀匙值谋磉_(dá)效果, 本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？ 解題思路: 將所煉之字放在一定的語言環(huán)境中去分析。從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。

8、答題步驟：解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法;展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的藝術(shù)效果。1111一、【煉字】（2014東城二模）閱讀下面唐詩，完成一題.獨不見李白白馬誰家子？黃龍邊塞兒。天山三丈雪,也是遠(yuǎn)行時。春蕙忽秋草,莎雞鳴曲池。風(fēng)催寒梭響,月入霜閨悲。憶與君別年,種桃齊蛾眉。桃今百馀尺,花落成枯枝。終然獨不見,流汨空自知。簡析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝術(shù)效果。（4分）清代學(xué)者王琦說：“楊升庵日：太白詩：'天山三丈雪，是遠(yuǎn)行時。'又云：'水國秋風(fēng)夜， 殊非遠(yuǎn)別時。'

9、;是''殊非'，變幻二字，愈出愈奇。”請結(jié)合詩句內(nèi)容分析這兩個詞語使 用的妙處。（5分）附：送陸判官往琵琶峽李白水國秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)利時。長安如夢里，何日是歸期？二、【語句賞析】（2015朝陽一模）閱讀下而的宋詞，完成一題。水龍吟 秋興吳則禮秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹而，黃花初把。蒼鬢制孤，粗營 雞黍，濁醪催責(zé)。對斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。頭上綸巾醉墮，要欹眠,，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細(xì) 看，牛山底事，強成沾灑。注釋：賞：讀shi ,賒欠。社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印ＥＩ希宏套?春秋

10、載，齊景公登牛山，流涕日：“美哉國乎！若何去此而死也？ ”（3）下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社” 一句。請結(jié)合全 詞簡要賞析這一句。（5分）三、【語言風(fēng)格】（2016海淀二模）閱讀下面詩歌，完成16-19題。永遇樂戲賦辛字，送茂嘉十二弟赴調(diào)辛棄疾烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛 滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到百家門戶。比著兒曹，累累卻有，金印光垂組。付君此事，從今直上，休憶對床風(fēng)雨。但 贏得，靴紋給而1注，記余戲語。【注釋】靴紋給面：北宋田元均任三司使，曾對人說：“做三司使數(shù)年

11、，強效多矣，直笑 得面似靴皮?！?8.本詞“戲賦辛字”，妙趣橫生，請任選一個角度對詞之“妙趣”加以賞析。（6分）UHS固提升一、【詩眼】（2016朝陽期末）閱讀下面的唐詩，完成（1）-（4）題。還山宅楊師道 暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙侵。【注】提:讀cha,指小舟。（3）有人說，詩題“還山宅”中的“還”字是最能體現(xiàn)全詩主旨的“詩眼”，除了首聯(lián)直接 點明“還”字以外，全詩處處都是圍繞“還”來寫的。請選取詩中的任意兩聯(lián)（首聯(lián)除外） 簡要分析。（4分）二、【語言鑒賞】（2016河南高三模擬）閱讀下面一首宋詩，回答

12、后面問題。病后登快哉亭J賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生?！咀ⅰ靠煸胀ぃ挥谂沓牵ń裥熘荩〇|南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩是詩人被 吃徐州病后所作。黃華，菊花。前人評述賀鑄在此詩中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點化成新句，請指出是詩中的哪一 句，并賞析此句的妙處。（5分）三、【語言風(fēng)格】（2014北京西城一模）閱讀下面這首詩，回答其后問題。（共10分）韋應(yīng)物'貴賤雖異等，出門皆有營。獨無外物牽，遂此幽居情。微雨夜來過，不知春草生。青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴。時與道人偶，或隨樵者行。自當(dāng)安蹇劣

13、，誰謂薄世榮?！咀ⅰ宽f應(yīng)物：唐代詩人，因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。蹇劣：笨拙。韋應(yīng)物的很多五言古詩受東晉詩人陶淵明的影響較大，一位文學(xué)理論家對二人作如下評論:韋蘇州詩，胸中腕中，先有一段真趣，落筆方妙，足見非專以淺淡擬陶者。世人誤認(rèn)陶 詩作淺淡，所以亦不知韋詩也。請結(jié)合上面這首幽居和陶淵明的歸園田居（少無適俗韻）或其他陶詩，說說這段詩 論認(rèn)為陶、韋二人詩并不淺顯平淡的理由，（6分）一、【煉字】（2016年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小臺唐王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。（選自全唐詩）（1） “

14、滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）二、【煉字】（2015年高考山東卷） 閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張元千風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇,臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。注張元千，宋代愛國詞人（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）三、【煉字】（2015年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州

15、夷陵令時作。勞停驛，驛站名。（2）簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）四、【煉字】（2014年高考大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。參考答案考點突破例1:【解析】審題，明確考點：煉字。修辭角度分析，“送送”“遑遑”巧用疊詞，具有音 韻美。結(jié)合原詩句，再現(xiàn)景象。“送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的情景；“遑 遑”寫出友人獨自前行時的匆忙、惶惑：最后點出該字表達(dá)作者怎樣的情感，“送送”表達(dá) 彼此難分

16、難舍的深厚情誼；“遑遑”寫出了詩人對摯友的思念?！敬鸢浮?.巧用疊詞，具有音韻美。（1分）“送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的 情景，表達(dá)彼此難分難舍的深厚情誼。（2分）“遑遑”想象友人獨自前行時的匆忙、惶惑， 寫出了詩人對摯友的思念。（2分）例2：【解析】分析詩歌標(biāo)題，抓住關(guān)鍵詞“寒夜”。具體分析詩句內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“寒”字在詩 歌中既有直接體現(xiàn)，如“西風(fēng)”“落葉打窗鳴”“十月寒江”“霜壓啼烏”，也有間接體現(xiàn)，如 感到布被輕薄等。由此可鎖定“寒”字為本詩的詩眼。結(jié)合詩句具體描述，描述時必須要 點出其中使用的表達(dá)技巧，如首聯(lián)寫西風(fēng)之聲、落葉打窗之聲，從聲音角度寫出“寒”的感 覺：頷聯(lián)以感覺被子輕

17、烘托出寒冷，頸聯(lián)寫“霜壓啼烏驚”，也是從側(cè)而表現(xiàn)“寒”?！敬鸢浮吭娧凼恰昂?。首聯(lián)寫西風(fēng)瑟瑟，落葉打在窗戶上，從聲音角度寫出“寒”的感 覺：頷聯(lián)先直陳“十月江寒”，然后寫詩人半夜被凍醒，覺得被子單薄，從側(cè)而表現(xiàn)寒冷； 頸聯(lián)寫寒霜落下，使棲息的烏鴉啼叫飛起，也從側(cè)而寫出寒冷難耐。例3：【解析】本題考查對語言風(fēng)格的分析?？忌殞Χ鸥υ姼璧恼Z言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主 要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩歌藝術(shù)風(fēng)格?！敬鸢浮窟@首詩的特征是沉郁頓挫。詩人把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體 情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練清純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格?！靖櫽?xùn)練】一、【答案】“百馀

18、尺”運用夸張手法與“種桃齊蛾眉”形成對比，令人產(chǎn)生無限的遐想，寫出桃樹之 高，時間的流逝，表達(dá)了閨中人對丈夫的思念之苦。（言之有理即可）“天山三丈雪，是遠(yuǎn)行時”意思是天山雪深三丈，難道是遠(yuǎn)行的時候嗎?！柏问恰币辉~ 使用反問語氣，借女子對丈夫在如此艱苦惡劣的情況下仍要戍守邊塞的不解，表達(dá)了詩人的 反戰(zhàn)情緒。“水國秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時”是說在水鄉(xiāng)秋夜風(fēng)月的美好時光，本非遠(yuǎn)別的時候?！笆夥恰?一詞使用否定口氣，加深了詩人不愿離別的感情程度。（言之有理即可）二、【答案】（3）這一句描寫了詞人酒醉中的夢境（或“想象”）（1分）：詞人回到家中，兒女牽衣，一 家人高高興興地去參加社日活動（1分）。與下文醒來后

19、眼前孤獨漂泊的生活（1分）形成鮮 明的對比（或“襯托”“虛實結(jié)合”）（1分），表現(xiàn)了詞人的跑旅愁苦和對家人的思念之情（1 分）。三、【答案】18. （6分）評分要點：結(jié)合詩句、明確角度（如：遣詞造句、表現(xiàn)手法、題材選取、語言 風(fēng)格等，2分），分析準(zhǔn)確具體（2分），點明效果（妙趣）（2分）°示例:這首詞以調(diào)侃幽默筆調(diào)戲說嚴(yán)肅的家風(fēng)話題，亦諧亦莊，別具一格。上片細(xì)參姓氏“辛” 字所含“艱辛、悲辛、辛酸、辛苦”等多重含意，更品出“辛辣”滋味，暗示辛家的剛直家 風(fēng)。下片以送別弟弟的玩笑語既顯兄弟情深，又勸誡弟弟須不忘“烈日秋霜，忠義肝膽”的 辛家“千載家譜”。整首詞于家常戲語中見人格操守，正

20、話反說中融道德家風(fēng)。【鞏固提升】一、【答案】第二聯(lián)寫芳草茂盛，遮蔽了路徑，但詩人依舊走入了山中，表明這是詩人曾經(jīng)熟識的道路， 隱含著“還”的意思。第三聯(lián)寫橫臥的柳枝擋住了詩人前行的小舟，暗示因詩人太久沒有還家，不知道柳枝生長茂 盛，已經(jīng)擋住了水路。第四聯(lián)寫詩人回到山宅，驚散了棲息在茅檐下的鳥兒，山宅因此安靜下來，暗示詩人久未還 家，山宅已被鳥兒占據(jù)。第五聯(lián)寫詩人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩人熟悉的舊時風(fēng)景， 再次突出了 “還”字?！驹u分參考】任選兩聯(lián)，每聯(lián)2分。意思對即可。二、【答案】秋風(fēng)發(fā)上生（1分）李賀說秋風(fēng)白，詩人說秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動著白發(fā)（或是 吹白了鬢發(fā)），又指出了秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）這一新奇的用語，也暗示著 詩人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語，可酌情給分） 三、【答案】陶詩、韋詩中皆先有“真趣”（2分）。飲酒中“采菊東籬下，悠然見南山”用筆平淡自 然，但一個“悠然”掩抑不住作者對田園