高中生物選修一知識點填空含答案

1、的提高，紅色葡萄皮的O，當糖源不足時醋酸菌將變?yōu)?，時間控制在消毒。d，并注意適時在的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數(shù)其它微_的空間。,時間控制在d 左右，可通過.條件下，反應呈現(xiàn)果酒是在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵進行充氣用的; 是在酒精發(fā)酵時用來排出二氧化碳的； 是用來取樣的。，脂肪被分解成_等，其中，常見菌種直接接種在豆腐上,7密封腌制。，自然條件下毛霉的菌種來自空氣中,近瓶口的作用。專題一傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用課題1果酒和果醋的制作1. 果酒制作的原理(1) 人類利用微生物發(fā)酵制作果酒，該過程用到的微生物是它的代謝類型是，與異化作用有關的方程式有生活狀態(tài)：進行發(fā)酵，產生大量 _(2) 果酒制

2、作條件傳統(tǒng)發(fā)酵技術所使用的酵母菌的來源是 酵母菌生長的最適溫度是 ； PH呈(3) 紅色葡萄酒呈現(xiàn)顏色的原因是：酒精發(fā)酵過程中，隨著進入發(fā)酵液，使葡萄酒呈 色。(4) 在、生物都因無法適應這一環(huán)境而受到抑制。2 果醋的制作原理(1) 果醋發(fā)酵菌種是 ，新陳代謝類型(2) 當氧氣和糖源充足時醋酸菌將糖分解成再變成醋酸，其反應式 3 操作過程應注意的問題(1) 為防止發(fā)酵液被污染，發(fā)酵瓶要用(2) 葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留出大約(3) 制作葡萄酒時將溫度嚴格控制在 _ 發(fā)酵的情況進行及時的監(jiān)測。(4) 制葡萄醋的過程中，將溫度嚴格控制在 充氣。4 酒精的檢驗(1) 檢驗試劑：(2) 反應條件及現(xiàn)象

3、：在_5. 制作果酒、果醋的實驗流程 挑選葡萄7果醋P4旁欄思考題1. 你認為應該先洗葡萄還是先除去枝梗，為什么？應該先沖洗葡萄，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗時引起葡萄破損，增加被雜菌污染的機會。2 .你認為應該從哪些方面防止發(fā)酵液被污染？需要從發(fā)酵制作的過程進行全面的考慮，因為操作的每一步都可能混入雜菌。例如：榨汁機、發(fā) 酵裝置要清洗干凈；每次排氣時只需擰松瓶蓋、不要完全揭開瓶蓋等。3 制作葡萄酒時，為什么要將溫度控制在 18250C?制作葡萄醋時，為什么要將溫度控制在 30350C?溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件。200C左右最適合酵母菌繁殖，因此需要將溫度控制在其最適溫度范圍內。而醋

4、酸菌是嗜溫菌，最適生長溫度為30350C,因此要將溫度控制在 30350Co4 .制葡萄醋時，為什么要適時通過充氣口充氣？醋酸菌是好氧菌，再將酒精變成醋酸時需要養(yǎng)的參與，因此要適時向發(fā)酵液中充氣。P4:A同學：每次排氣時只需擰松瓶蓋，不要完全揭開瓶蓋；制醋時，再將瓶蓋打開，蓋上一層紗布，進 行葡萄醋的發(fā)酵。來防止發(fā)酵液被污染，因為操作的每一步都可能混入雜菌B同學：分析果酒和果醋的發(fā)酵裝置中充氣口、排氣口和出料口分別有哪些作用。為什么排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接？充氣口：排氣口：出料口：排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是防止空氣中微生物的污染。使用該裝置制酒時，應該關

5、閉充氣口；制醋時，應將充氣口連接氣泵，輸入氧氣。課題2腐乳的制作1. 制作原理(1) .經過微生物的發(fā)酵，豆腐中的蛋白質被分解成小分子的和，因而更利于消化吸收。(2) .腐乳的發(fā)酵有多種微生物參與，如起主要作用的是。它是一種絲狀上。(3) .現(xiàn)代的腐乳生產是在嚴格的 條件下，將優(yōu)良這樣可以避免其他菌種的 ，保證產品的質量。2. 腐乳制作的實驗流程：讓豆腐長出3. 實驗注意事項(1) 在豆腐上長出毛霉時，溫度控制在的。(2) 將長滿毛霉的豆腐塊分層加鹽，加鹽量要隨著擺放層數(shù)的加高而 表層要。加鹽的目的是使豆腐塊失水，利于 ，同時也能的生長。鹽的濃度過低， ;鹽的濃度過咼，。(3) 鹵湯中酒精的含

6、量應控制在 左右，它能微生物的生長，同時也與豆腐乳獨特的 形成有關。酒精含量過高， ;酒精含量過低，。香辛料可以調制腐乳的風味，同時也有,防止瓶口污染。，它能形成腐乳的“體”，使腐乳成(4) 瓶口密封時，最好將瓶口 P6旁欄思考題1. 你能利用所學的生物學知識，解釋豆腐長白毛是怎么一回事？ 豆腐上生長的白毛是毛霉的白色菌絲。嚴格地說是直立菌絲，在豆腐中還有匍匐菌絲。2. 王致和為什么要撒許多鹽，將長毛的豆腐腌起來？ 鹽能防止雜菌污染，避免豆腐腐敗。3. 你能總結出王致和做腐乳的方法嗎？ 讓豆腐長出毛霉7加鹽腌制7密封腌制。P7旁欄思考題1. 我們平常吃的豆腐，哪種適合用來做腐乳？ 含水量為70

7、%左右的豆腐適于作腐乳。用含水量過高的豆腐制腐乳，不易成形。2. 吃腐乳時，你會發(fā)現(xiàn)腐乳外部有一層致密的“皮”。這層“皮”是怎樣形成的呢？它對人體有 害嗎？它的作用是什么？“皮”是前期發(fā)酵時在豆腐表面上生長的菌絲(匍匐菌絲)形。“皮”對人體無害。P8練習1. 腌制腐乳時，為什么要隨豆腐層的加高而增加鹽的含量？為什么在接近瓶口的表面要將鹽厚鋪 一些？越接近瓶口，雜菌污染的可能性越大，因此要隨著豆腐層的加高增加鹽的用量，在接近瓶口的表 面，鹽要鋪厚一些，以有效防止雜菌污染。2怎樣用同樣的原料制作出不同風味的腐乳？(可以不看) 在酒和料上作變動 紅腐乳：又稱紅方，指在后期發(fā)酵的湯料中，配以著色劑紅曲

8、，釀制而成的腐乳。白腐乳：又稱白方，指在后期發(fā)酵過程中，不添加任何著色劑，湯料以黃酒、白酒、香料為主釀制而成的腐乳，在釀制過程中因添加不同的調味輔料，使其呈現(xiàn)不同的風味特色，目前大致包括糟方、油方、霉香、醉方、辣方等品種。青腐乳：又稱青方，俗稱“臭豆腐”，指在后期發(fā)酵過程中，以低度鹽水為湯料釀制而成的腐乳， 具有特有的氣味，表面呈青色。醬腐乳：又稱醬方，指在后期發(fā)酵過程中，以醬曲(大豆醬曲、蠶豆醬曲、面醬曲等)為主要輔 料釀制而成的腐乳。課題3制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量，在情況狂下，將葡萄糖分解為乳酸。在自然 、內都有分布。常見的乳酸菌有1 .乳酸菌代謝類型為界中分布廣泛，在和 兩種，其中 常

9、用于生產酸奶。2 亞硝酸鹽為 ，易溶于，在食品生產中用作 。一般不會危害人體健康，但當人體攝入硝酸鹽總量達 g時，會引起中毒；當攝入總量達到 g時，會引起死亡。在特定的條件下，如 、和的作用下，會轉變成致癌物 質一一亞硝胺，亞硝胺對動物有致畸和致突變作用。3 泡菜制作大致流程：原料處理7 7裝壇7(1 )配制鹽水：清水和鹽的比例為 ，鹽水(2 )裝壇：蔬菜裝至時加入香辛料，裝至蓋好壇蓋。壇蓋邊沿水槽中 ，保證壇內 (3 )腌制過程種要注意控制腌制的 、_過高、食鹽用量不足10%、過短，容易造成4 .測亞硝酸鹽含量的原理是 將顯色反應后的樣品與已知濃度的 出泡菜中亞硝酸鹽的含量。測定步驟：配定溶

10、液7后備用。時加鹽水，鹽水要_環(huán)境。和。溫度進行比較，可以大致7 制備樣品處理液7P9旁欄思考題：為什么含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶？酸奶的制作依靠的是乳酸菌的發(fā)酵作用?？股啬軌驓⑺阑蛞种迫樗峋纳L，因此含有抗生素 的牛奶不能發(fā)酵成酸奶。P10旁欄思考題：1. 為什么日常生活中要多吃新鮮蔬菜，不宜多吃腌制蔬菜？有些蔬菜，入小白菜和蘿卜等，含有豐富的硝酸鹽。當這些蔬菜放置過久發(fā)生變質(發(fā)黃、腐爛) 或者煮熟后存放太久時，蔬菜中的硝酸鹽會被微生物還原成亞硝酸鹽，危害人體健康。2 為什么泡菜壇內有時會長一層白膜？你認為這層白膜是怎么形成的？形成白膜是由于產膜酵母的繁殖。酵母菌是兼性厭氧微生物，

11、泡菜發(fā)酵液營養(yǎng)豐富，其表面氧氣 含量也很豐富，適合酵母菌繁殖。P12練習：2 你能總結果酒、果醋、腐乳、泡菜這幾種發(fā)酵食品在利用微生物的種類和制作原理方面的不同嗎？ 你能總結出傳統(tǒng)發(fā)酵技術的共同特點嗎？果酒的制作主要利用的是酵母菌的酒精發(fā)酵，果醋的制作利用的是醋酸菌將酒精轉變成醋酸的代謝，腐乳的制作利用的主要是毛霉分泌的蛋白酶等酶類，泡菜的制作利用的是乳酸菌的乳酸發(fā)酵。傳統(tǒng)的發(fā)酵技術都巧妙的利用了天然菌種，都為特定的菌種提供了良好的生存條件，最終的發(fā)酵 產物不是單一的組分，而是成分復雜的混合物。專題二微生物的培養(yǎng)與應用課題1微生物的實驗室培養(yǎng)1 .根據(jù)培養(yǎng)基的物理性質可將培養(yǎng)基可以分為 和2

12、培養(yǎng)基一般都含有需要滿足微生物生長對 。四類營養(yǎng)物質，另外還以及的要求。3 獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是4 .消毒是指 火菌是指5日常生活中常用的消毒方法是 等。常用的滅菌方法有 、進行消毒。6. 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的方法步驟是，此外，人們也常使用化學藥劑進行消毒，女口用，此外，實驗室里還用 ，.7微生物接種的方法中最常用的是 是指法指&菌種的保藏：(1) 臨時保藏：將菌種接種到試管的 ，在合適的溫度下培養(yǎng),放入冰箱中保藏，以后每 3 6個月，轉移一次新的培養(yǎng)基。缺點是：保存時間 ，菌種容易被 或產生變異。(2) 長期保存方法： 法，放在 冷凍箱中保存。平板劃線O稀釋涂布平板長成后，

13、P15旁欄思考題：無菌技術除了用來防止實驗室的培養(yǎng)物被其他外來微生物污染外，還有什么目的？無菌技術還能有效避免操作者自身被微生物感染。P16旁欄思考題：請你判斷以下材料或用具是否需要消毒或滅菌。如果需要，請選擇合適的方法。(1) 培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿(2) 玻棒、試管、燒瓶和吸管(3) 實驗操作者的雙手(1)、( 2)需要滅菌；(3)需要消毒。P17倒平板操作的討論1. 培養(yǎng)基滅菌后，需要冷卻到50 C左右時，才能用來倒平板。你用什么辦法來估計培養(yǎng)基的溫度？可以用手觸摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶，感覺錐形瓶的溫度下降到剛剛不燙手時，就可以進行倒平板 了。2. 為什么需要使錐形瓶的瓶口通過火焰？通

14、過灼燒滅菌，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基。3. 平板冷凝后，為什么要將平板倒置？平板冷凝后，皿蓋上會凝結水珠，凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高，將平板倒置，既可以使 培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā)，又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染。4. 在倒平板的過程中，如果不小心將培養(yǎng)基濺在皿蓋與皿底之間的部位，這個平板還能用來培養(yǎng) 微生物嗎？為什么？空氣中的微生物可能在皿蓋與皿底之間的培養(yǎng)基上滋生，因此最好不要用這個平板培養(yǎng)微生物。P18平板劃線操作的討論1. 為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)？在劃線操作結束時，仍然需要灼燒 接種環(huán)嗎？為什么？操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上

15、可能存在的微生物污染培養(yǎng)物；每次劃線前灼燒接 種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后，接種環(huán)上殘留的菌種，使下一次劃線時，接種環(huán)上的菌種直接來源 于上次劃線的末端，從而通過劃線次數(shù)的增加，使每次劃線時菌種的數(shù)目逐漸減少，以便得到菌落。 劃線結束后灼燒接種環(huán)，能及時殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者。2. 在灼燒接種環(huán)之后，為什么要等其冷卻后再進行劃線？以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種。3. 在作第二次以及其后的劃線操作時，為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線？劃線后，線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少，每次從上一次劃線的末端開始，能使細菌的數(shù) 目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少，最終能得到由單

16、個細菌繁殖而來的菌落。P19涂布平板操作的討論涂布平板的所有操作都應在火焰附近進行。結合平板劃線與系列稀釋的無菌操作要求，想一想， 第2步應如何進行無菌操作？應從操作的各個細節(jié)保證“無菌”。例如，酒精燈與培養(yǎng)皿的距離要合適、吸管頭不要接觸任何 其他物體、吸管要在酒精燈火焰周圍；等等。P20六、課題成果評價1. 培養(yǎng)基的制作是否合格如果未接種的培養(yǎng)基在恒溫箱中保溫12d后無菌落生長，說明培養(yǎng)基的制備是成功的，否則需要重新制備。2. 接種操作是否符合無菌要求如果培養(yǎng)基上生長的菌落的顏色、形狀、大小基本一致，并符合大腸桿菌菌落的特點，則說明接 種操作是符合要求的；如果培養(yǎng)基上出現(xiàn)了其他菌落，則說明接

17、種過程中，無菌操作還未達到要求， 需要分析原因，再次練習。3. 是否進行了及時細致的觀察與記錄培養(yǎng)12 h與24 h后的大腸桿菌菌落的大小會有明顯不同，及時觀察記錄的同學會發(fā)現(xiàn)這一點，并能觀察到其他一些細微的變化。這一步的要求主要是培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度與習慣。P20練習1. 提示：可以從微生物生長需要哪些條件的角度來思考。例如，微生物的生長需要水、空氣、適 宜的溫度，食品保存可以通過保持干燥、真空的條件，以及冷藏等方法來阻止微生物的生長。2. 提示：可以從這三種培養(yǎng)技術的原理、操作步驟等方面分別進行總結歸納。例如，這三種培養(yǎng) 技術都需要為培養(yǎng)物提供充足的營養(yǎng)，但無土栽培技術的操作并不需要保證

18、無菌的條件，而其他兩種 技術都要求嚴格的無菌條件。3. 提示：這是一道開放性的問題，答案并不惟一，重點在于鼓勵學生積極參與，從不同的角度思 考問題。例如，正是由于證明了微生物不是自發(fā)產生的，微生物學才可能發(fā)展成為一門獨立的學科； 巴斯德實驗中用到的加熱滅菌的方法導致了有效的滅菌方法的出現(xiàn)，而這一滅菌原理也適用于食品的 保存等。生長的條件（包括鍵是課題2 土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù)1. 尿素只有被 分解成之后，才能被植物吸收利用。 選擇分解尿素細菌的培養(yǎng)基特點： 惟一氮源，按物理性質歸類為 培養(yǎng)基。2. . PCR （）是一種在體外將 。此項技術的自動化，要求使用耐高溫的 DNA聚合酶。3

19、實驗室中微生物的篩選應用的原理是：人為提供有利于 等），同時抑制或阻止其他微生物生長。4. 選擇培養(yǎng)基是指 O5. 常用來統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)目的方法是 O即當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落， 來源于樣品稀釋液中的 O通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品中大約含有多少活菌。為了保證結果準確，一般選擇菌落數(shù)在_的平板進行計數(shù)，計數(shù)公式是 。利用稀釋涂布平板法成功統(tǒng)計菌落數(shù)目的關O另外，也是測定微生物數(shù)量的常用方法。這是因為而不是活菌數(shù)來表示。 ，提高實驗結果的可信度。對 O滿足該條件的稱為 ，未滿，具體的實驗步驟6. 一般來說，統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目 。因此，統(tǒng)計結果一般

20、用7設置對照實驗的主要目的是 照實驗是足該條件的稱為&實驗設計包括的內容有： 以及時間安排等的綜合考慮和安排。9.不同種類的微生物，往往需要不同的培養(yǎng) 和培養(yǎng)O在實驗過程中，一般每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結果，這樣可 以10 .土壤有“ 物O”之稱，同其他生物環(huán)境相比，土壤中微生11. 土壤中的微生物約 是細菌，細菌適宜在酸堿度接近 潮濕土壤中生長。土壤中微生物的數(shù)量不同，分離不同微生物采用的 的稀釋度不同。12 一般來說，在一定的培養(yǎng)條件下，同種微生物表現(xiàn)出穩(wěn)定的菌落特征。這些特征包括菌落的 、和等方面。13 在進行多組實驗過程中，應注意做好標記，其目

21、的是 O14 .對所需的微生物進行初步篩選，只是分離純化菌種的第一步，要對分離的菌種進行一步的鑒定，還需要借助 的方法。15 .在細菌分解尿素的化學反應中，細菌合成的 將尿素分解成了 O氨會使培養(yǎng)基的堿性, PH。因此，我們可以通過檢測培養(yǎng)基 變化來判斷該化學反應是否發(fā)生。在以為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑。培養(yǎng)某種細菌后，如果PH升高，指示劑將變，說明該細菌能夠106的培養(yǎng)集中，得到以230; 2.第二位同學在P22旁欄思考題1. 想一想，如何從平板上的菌落數(shù)推測出每克樣品中的菌落數(shù)？答：統(tǒng)計某一稀釋度下平板上的菌落數(shù)，最好能統(tǒng)計3個平板，計算出平板菌落數(shù)的平均值，然后按課本旁欄的公式進行

22、計算。P22 兩位同學用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細菌數(shù)，在對應稀釋倍數(shù) 下兩種統(tǒng)計結果：1.第一位同學在該濃度下涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為 該濃度下涂布了三個平板第一位同學只涂布了一個平板，沒有設置重復組，因此結果不具有說服力。第二位同學考慮到設 置重復組的問題，涂布了 3個平板，但是，其中1個平板的計數(shù)結果與另 2個相差太遠，說明在操作 過程中可能出現(xiàn)了錯誤，因此，不能簡單地將3個平板的計數(shù)值用來求平均值。P22設置對照A同學的結果與其他同學不同，可能的解釋有兩種。一是由于土樣不同，二是由于培養(yǎng)基污染或 操作失誤。究竟是哪個原因，可以通過實驗來證明。實驗方案有兩種。一種方案是可

23、以由其他同學用 與A同學一樣的土樣進行實驗，如果結果與A同學一致，則證明 A無誤；如果結果不同，則證明A同學存在操作失誤或培養(yǎng)基的配制有問題。另一種方案是將A同學配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進行培養(yǎng)，作為空白對照，以證明培養(yǎng)基是否受到污染。通過這個事例可以看出，實驗結果要有說服力， 對照的設置是必不可少的。P24旁欄思考題為什么分離不同的微生物要采用不同的稀釋度？測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素 的細菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍相同嗎？這是因為土壤中各類微生物的數(shù)量（單位：株/kg ）是不同的，例如在干旱土壤中的上層樣本中：好氧及兼性厭氧細菌數(shù)約為 2 185萬，放線菌數(shù)約為477萬，

24、霉菌數(shù)約為23.1萬。因此，為獲得不同 類型的微生物，就需要按不同的稀釋度進行分離，同時還應當有針對性地提供選擇培養(yǎng)的條件。P25結果分析與評價1 .培養(yǎng)物中是否有雜菌污染以及選擇培養(yǎng)基是否篩選出菌落對照的培養(yǎng)皿在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長，說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染。牛肉膏培養(yǎng)基的菌落數(shù) 目明顯大于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目，說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些菌落。2 .樣品的稀釋操作是否成功如果得到了 2個或2個以上菌落數(shù)目在 30300的平板，則說明稀釋操作比較成功，并能夠進行 菌落的計數(shù)。3 .重復組的結果是否一致如果學生選取的是同一種土樣，統(tǒng)計的結果應該接近。如果結果相差太遠，教師需要引導學生一 起分析產生

25、差異的原因。P26練習2. 提示：反芻動物的瘤胃中含有大量的微生物，其中也包括分解尿素的微生物。由于瘤胃中的微 生物多為厭氧菌，接觸空氣后會死亡，因此分離其中能分解尿素的微生物除了需要準備選擇培養(yǎng)基外，還應參照厭氧菌的培養(yǎng)方法進行實驗設計。課題3分解纖維素的微生物的分離類物質，是自然界中纖維素含量最高的天然產物，此外，木材、1 .纖維素是作物秸稈等也富含纖維素。2 .纖維素酶是一種酶，一般認為它至少包括三種組分，即、和 ,前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖， 第三種酶將纖維二糖分解成 O正是在這三種酶的協(xié)同作用下，纖維素最終被水解成葡萄糖，為微生物的生長提供營養(yǎng)，同樣，也可以為人類所利用。直接對微

26、生物進 ，但并不和水解后的 分解纖維素，從而使菌落周圍形3篩選纖維素分解菌可以用 法，這種方法能夠通過行篩選?？梢耘c像纖維素這樣的多糖物質形成和發(fā)生這種反應。纖維素分解菌能產生成4. 分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖如下：的實驗。纖維素酶的發(fā)酵 發(fā)酵。測定方法一般是對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的5為確定得到的菌是否是纖維素分解菌，還學進行方法有發(fā)酵和進行定量測定。P28旁欄思考題1. 本實驗的流程與課題 2中的實驗流程有哪些異同？本實驗流程與課題 2的流程的區(qū)別如下。課題 2是將土樣制成的菌懸液直接涂布在以尿素為惟一 氮源的選擇性培養(yǎng)基上，直接分離得到菌落。本課題通過選擇培養(yǎng)，使纖維素

27、分解菌得到增殖后，再 將菌液涂布在選擇培養(yǎng)基上。其他步驟基本一致。2. 為什么要在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌？由于生物與環(huán)境的相互依存關系，在富含纖維素的環(huán)境中，纖維素分解菌的含量相對提高，因此 從這種土樣中獲得目的微生物的幾率要高于普通環(huán)境。3. 將濾紙埋在土壤中有什么作用？你認為濾紙應該埋進土壤多深？將濾紙埋在土壤中能使纖維素分解菌相對聚集，實際上是人工設置纖維素分解菌生存的適宜環(huán)境。一般應將紙埋于深約 10 cm左右腐殖土壤中。P29旁欄思考題1. 想一想，這兩種方法各有哪些優(yōu)點與不足？你打算選用哪一種方法？ 較）方法一是傳統(tǒng)的方法，缺點是操作繁瑣，加入剛果紅溶液會使菌落之間發(fā)生

28、混雜；其優(yōu)點是這樣 顯示出的顏色反應基本上是纖維素分解菌的作用。（兩種剛果紅染色法的比方法二的優(yōu)點是操作簡便，不存在菌落混雜問題，缺點是由于纖維素和瓊脂、土豆汁中都含有淀 粉類物質，可以使能夠產生淀粉酶的微生物出現(xiàn)假陽性反應。但這種只產生淀粉酶的微生物產生的透 明圈較為模糊，因為培養(yǎng)基中纖維素占主要地位，因此可以與纖維素酶產生的透明圈相區(qū)分。方法二 的另一缺點是：有些微生物具有降解色素的能力，它們在長時間培養(yǎng)過程中會降解剛果紅形成明顯的 透明圈，與纖維素分解菌不易區(qū)分。2. 為什么選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”所需的微生物？在選擇培養(yǎng)的條件下，可以使那些能夠適應這種營養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不

29、適應 這種營養(yǎng)條件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“濃縮”的作用。P29六、課題成果評價1. 培養(yǎng)基的制作是否合格以及選擇培養(yǎng)基是否篩選出菌落：對照的培養(yǎng)基在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長則說明培養(yǎng)基制作合格。如果觀察到產生透明圈的菌落，則說明可能獲得了分解纖維素的微生物。2. 分離的結果是否一致：由于在土壤中細菌的數(shù)量遠遠高于真菌和放線菌的數(shù)量，因此最容易分 離得到的是細菌。但由于所取土樣的環(huán)境不同，學生也可能得到真菌和放線菌等不同的分離結果。P30練習2. 答：流程圖表示如下。土壤取樣7選擇培養(yǎng)（此步是否需要，應根據(jù)樣品中目的菌株數(shù)量的多少來確定）7梯度稀釋7將菌懸液涂布到有特定選擇作用的培養(yǎng)基

30、上7挑選單菌落7發(fā)酵培養(yǎng)專題三植物的組織培養(yǎng)技術課題1菊花的組織培養(yǎng)種子；培作物；制作1. 有某種生物全套 的任何一個活細胞，都具有發(fā)育成 的能力，即每個生物細胞都具有。但在生物體的生長發(fā)育過程中并不表現(xiàn)出來，這是因為在條件下,通過基因的 ，構成不同組織和器官。2. 植物組織培養(yǎng)技術的應用有：實現(xiàn)優(yōu)良品種的 育作物以及細胞產物的 等。3. 細胞分化：個體發(fā)育中細胞在出現(xiàn)4. 愈傷組織是通過 形成的，其細胞排列 呈狀態(tài)的細胞。5. 植物組織培養(yǎng)的過程可簡單表示為：差異的過程。一，高度_和6. 材料：植物的種類、材料的 和等都會影響實驗結果。菊花組織培養(yǎng)一般選擇作材料。7. 營養(yǎng)：常用的培養(yǎng)基是

31、培養(yǎng)基，其中含有的大量元素是 是，有機物有甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等。8. 激素：在培養(yǎng)基中需要添加 和等植物激素，其等都影響結果。9. 環(huán)境條件：PH件為10.,微量兀素等環(huán)境條件。菊花組培所需 PH為.，溫度為，光照條，計算用 O配制各種母液：將各種成分按配方比例配制成的濃縮液。使用時根據(jù)母液的并力口 稀釋。量，10. 配制培養(yǎng)基：應加入的物質有瓊脂、 、大量元素、微量元素、有機物和植物激素的母液，并用 定容到_毫升。在菊花組織培養(yǎng)中，可以不添加，原因是菊花莖段組織培養(yǎng)比較容易。-11. 滅菌：采取的滅菌方法是12. 發(fā)酵操作13.1前期準備：用 消毒工作臺，點燃酒精燈。注意所有接

32、種工作都必須在酒精燈旁進行，器械使用前后都要用火焰灼燒_13.2接種操作：接種過程中插入外植體時朝上，每個錐形瓶接種個外植體。天栽培。小孢子母細胞（2n）（）個精子（n）課題成果評價1()分裂FT （）分裂（一）對接種操作中污染情況的分析( )時期（n）（）細胞（n）（）細胞（n）接種34 d后，在接種操作中被雜菌污染的培養(yǎng)物會表現(xiàn)出被污染的現(xiàn)象。請學生適時統(tǒng)計污染t率，分析接種操作是否符合無菌要求。單核（）期（n）（）細胞核（n）（）細胞核（n）1.）分裂(）期（n）H 雙核期 外植體接種與細菌接種相似之處是 。13.3培養(yǎng)過程應該放在 中進行，并定期進行消毒，保持適宜的 和。13.4移栽前

33、應先打開培養(yǎng)瓶的 ，讓其在培養(yǎng)間生長幾日，然后用流水清洗根部培養(yǎng)基。然后將幼苗移植到等環(huán)境中生活一段時間，進行壯苗。最后進行露（二）是否完成了對植物組織的脫分化和再分化觀察實驗結果，看看是否培養(yǎng)出了愈傷組織，記錄多長時間長出愈傷組織。統(tǒng)計更換培養(yǎng)基后愈 傷組織進一步分化成根和芽的比例和時間。（三）是否進行了統(tǒng)計、對照與記錄做好統(tǒng)計和對照，填好結果記錄表，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從實驗的第一步開始就要求學生做好 實驗記錄，可以讓學生分組配制不同培養(yǎng)基，如誘導愈傷或直接分化叢芽的培養(yǎng)基，然后做不同配方 的比較。（四）生根苗的移栽是否合格生根苗移栽技術的關鍵是既要充分清洗根系表面的培養(yǎng)基，又不能傷及根系

34、。一般使用無土栽培 的辦法。培養(yǎng)基質要提前消毒， 可以向培養(yǎng)基質噴灑質量分數(shù)為 5%的高錳酸鉀，并用塑料薄膜覆蓋- h。掀開塑料薄膜后 24 h才能移栽。新移栽的組培苗要在溫室過渡幾天，等壯苗后再定植大田或進行 盆栽。學生可以在課后統(tǒng)計自己移栽的成活率，看看移栽是否合格。答案和提示（一）旁欄思考題1. 你能說出各種營養(yǎng)物質的作用嗎？同專題2中微生物培養(yǎng)基的配方相比，MS培養(yǎng)基的配方有哪些明顯的不同？答：微量元素和大量元素提供植物細胞生活所必需的無機鹽；蔗糖提供碳源，同時能夠維持細胞 的滲透壓；甘氨酸、維生素等物質主要是為了滿足離體植物細胞在正常代謝途徑受到一定影響后所產 生的特殊營養(yǎng)需求。微生

35、物培養(yǎng)基以有機營養(yǎng)為主。與微生物的培養(yǎng)不同，MS培養(yǎng)基則需提供大量無12機營養(yǎng)，無機鹽混合物包括植物生長必須的大量元素和微量元素兩大類。2. 你打算做幾組重復？你打算設置對照實驗嗎？答：教師可以安排學生分組，做不同的材料或配方，最后分別匯報成果。但每種材料或配方至少 要做一組以上的重復。設置對照實驗可以取用一個經過滅菌的裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，與接種操作后的 錐形瓶一同培養(yǎng)，用以說明培養(yǎng)基制作合格，沒有被雜菌污染。（二）練習1. 答：植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，對培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織 培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，如一些細菌、真菌等的生長。而培養(yǎng)物一旦受到微生

36、物 的污染，就會導致實驗前功盡棄，因此要進行嚴格的無菌操作。2. 答：外植體的生理狀態(tài)是成功進行組織培養(yǎng)的重要條件之一。生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容 易誘導脫分化和再分化。課題2月季的花藥培養(yǎng)單核（2.3.4.5.6.7.育被子植物花粉的發(fā)育要經歷 過而形成的，因此花粉是 在正常情況下，一個小孢子母細胞可以產生 產生花粉植物的兩種途徑等階段?；ǚ凼怯苫ǚ勰讣毎泜€精子；在一枚花藥中可以產生個花粉。脫分化花藥中的花粉生根移栽脫分化叢芽一|誘導花藥中的花粉W' U叢芽一誘導花粉植株能否成功及誘導成功率的高低，受多種因素影響，其中影主要因素是： 和 等。材料的選擇： 從花藥來看， 從花粉來看

37、， 從花蕾來看，選擇花藥時一般通過應當選擇（ 初花期、盛花期、晚花期）的花藥；應當選擇（四分體期、單核期、雙核期、萌發(fā)期）的花粉；應當選擇（ 完全未開放、略微開放、完全盛開）的花蕾。確定花粉發(fā)育時期，此時需要對花粉細胞核進行染色，最常用的染色色。劑是和，它們分別可以將細胞核染成 色和8.在使用焙花青-鉻釩溶液時，需要首先將花藥用 處理20min。該試劑的配制方法是將按體積比為 的比例混合均勻。219.消毒后的花蕾，要在 是是條件下除去花萼、花瓣。剝取花藥時，一是注意不要損傷花藥，原因;二是要徹底除去花絲，原因10. 剝取的花藥要立刻接種到 上。每個培養(yǎng)瓶接種個花藥。花藥培養(yǎng)利用的培養(yǎng)基是培養(yǎng)基

38、，pH為，溫度為 C,幼苗形成之前（需要、不需要）光照。在花藥培養(yǎng)基中，用量最高的激素是 ;在誘導叢芽或胚狀體培養(yǎng)基中，用量最高的激素是；在誘導生根的培養(yǎng)基中，用量最高的激素是11. 培養(yǎng)20 30d后，花藥開裂，長出或釋放出胚狀體。 前者還要轉移到 上進行分化培養(yǎng)成再生植株；后者要盡快 并轉移到新的培養(yǎng)基上。通過愈傷組織形成的植株，常常會出現(xiàn)的變化，因而需要鑒定和篩選。課題成果評價（一）選材是否恰當 選材是否成功是花藥培養(yǎng)成功的關鍵。學生應學會通過顯微鏡觀察處于適宜發(fā)育期的花粉。（二）無菌技術是否過關如果出現(xiàn)了污染現(xiàn)象，說明某些操作步驟，如培養(yǎng)基滅菌、花蕾消毒或接種等有問題。（三）接種是否成

39、功如果接種的花藥長出愈傷組織或釋放出胚狀體， 以便愈傷組織或胚狀體進一步分化成再生植株。答案和提示（一）旁欄思考題 為什么花瓣松動會給材料的消毒帶來困難？ 答：花瓣松動后，微生物就可能侵入到花藥，給材料的消毒帶來困難。（二）練習1. 答：F2代紫色甜玉米的基因型組成可能為Aasusu或AAsusu。如果運用常規(guī)育種方法，將F2代中的紫色甜玉米與白色甜玉米（aasusu ）進行測交，可以選擇出基因型為AAsusu純種紫色甜玉米。但這種方法比較繁瑣，耗時也較長，需要至少三年的選種和育種時間。如果利用花藥培養(yǎng)的技術，在F1代產生的花粉中就可能有 Asu的組合，再將花粉植株進行染色體加倍，就可以直接得

40、到紫色甜玉米 的純合體（AAsusu） O這種方法可以大大縮短育種周期。2. 答：植物組織培養(yǎng)技術與花藥培養(yǎng)技術的相同之處是：培養(yǎng)基配制方法、無菌技術及接種操作 等基本相同。兩者的不同之處在于：花藥培養(yǎng)的選材非常重要，需事先摸索時期適宜的花蕾；花藥裂 開后釋放出的愈傷組織或胚狀體也要及時更換培養(yǎng)基；花藥培養(yǎng)對培養(yǎng)基配方的要求更為嚴格。這些 都使花藥培養(yǎng)的難度大為增加?；ㄋ幣囵B(yǎng)的第一步就成功了。要適時轉換培養(yǎng)基,植 物 組養(yǎng)J實驗操作：制備MS培養(yǎng)基組 織 培 養(yǎng)月季的花藥培養(yǎng)概念:廠原理：細胞的全能性 < 基礎:J條件:植物組織培養(yǎng)的基本過程:影響植物組織培養(yǎng)的因素:脫分化再分化外植體愈

41、傷組織胚狀體外植體的選擇營養(yǎng)、環(huán)境等植物激素的用法I溫度、pH、光照等幼苗外植體消毒一接種培養(yǎng)f 移栽栽培廠被子植物花粉的發(fā)育：花粉母細胞7減數(shù)分裂7小孢子母細胞7四分體時期71單核期7雙核期7精子產生花粉植株的兩種途徑:脫分化花藥中的花粉花藥中的花粉 脫分化分化胚狀體.叢芽誘導再分化I亠愈傷組織叢芽.廠主要因素：材料的選擇與培養(yǎng)基的組成生根移栽A 影響花藥培養(yǎng)的因素：彳重要因素:選擇合適的花粉發(fā)育時期親本植株的生長條件、低溫處理和接 種密度等廠 專題5 DNA和蛋白質技術材料的選?。捍_定花粉發(fā)育時期的方法影響因素:材料的消毒:實驗操作：接種和培養(yǎng):。等在物理和化學性質方面選擇適當?shù)?080

42、C的咼溫，而的生物組織,DNA的試劑。會被染成色，因此二苯胺可以作為鑒定但是使用攪拌，過濾后收集濾液 和，進行充分,同時用，影響實驗.去除雜質。分離。靜置23min.,混合均勻后,，否則容易產生大量的泡沫,DNA;當 NaCI溶可以將DNA專題六植物有效成分的提取課題1植物芳香油的提取_。動物香料主要來源于麝、靈貓、海貍和抹香鯨等，植50多個科的植物中提取。例如，工業(yè)生產中，玫瑰花。提取出的植物芳香油具有很強的，其組成和 等。具體采用那種方法要根據(jù)植物是植物芳香油提取的常用方法，它的原理。根據(jù)蒸餾過程中 的。其中，水中蒸餾的方法對于有些原機溶劑，就可以獲得純凈的 則會影響芳香油的質量。3、玫瑰

43、精油的提取玫瑰精油是制作質，難溶，易溶于法。提取玫瑰精油的實驗流程、思考：在提取過程中，如何對乳濁液的處理和玫瑰液的回收?(一) DNA的粗提取與鑒定1. 實驗原理提取生物大分子的基本思路是對于DNA的粗提取而言，就是要利用 的差異，提取 DNA去除其他成分。(1) DNA的溶解性 DNA和蛋白質等其他成分在不同濃度的溶液中溶解度不同，利用這一特點，鹽濃度就能使充分溶解，而使雜質沉淀，或者相反，以達到分離目的。 DNA不溶于溶液，但是細胞中的某些蛋白質則溶于酒精。利用這一原理，與蛋白質進一步的分離。(2) DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性蛋白酶能水解，但是對沒有影響。大多數(shù)蛋白質不能忍受DNA

44、在才會變性。洗滌劑能夠瓦解，但對DNA沒有影響。(3) DNA的鑒定在條件下， DNA遇2. 實驗設計(1 )實驗材料的選取 凡是含有的生物材料都可以考慮，成功的可能性更大。(2 )破碎細胞，獲取含 DNA的濾液 破碎動物細胞：如在雞血細胞液中加入一定量的 即可。破碎植物細胞(如洋蔥)，需在切碎的洋蔥中加入一定的 的攪拌和研磨，過濾后收集研磨液。 加入蒸餾水作用：蒸餾水對于雞血細胞來說是一種液體，使血細胞，再加上攪拌的機械作用，加速了雞血細胞的破裂(細胞膜和核膜的破裂)，從而釋放出DNA 加入洗滌劑的作用是：洗滌劑是一些離子去污劑，能溶解，有利于的釋放；加入食鹽的作用是：溶解。 如果研磨不充分

45、，會使細胞核內的釋放不完全，提取的DNA量變.結果，導致看不到、用二苯胺鑒定不顯示等。(3) 去除濾液中的雜質 方案一：利用 DNA在不同濃度NaCI溶液中不同，通過控制 方案二：根據(jù)酶的專一性，利用木瓜蛋白酶分解，而不分解 方案三：利用 DNA和蛋白質對高溫耐受性的不同，從而使變性，與(4) DNA的析出與鑒定 DNA的析出：將處理后的溶液過濾，加入與濾液體積相等、冷卻的溶液中會出現(xiàn)，這就是粗提取的DNA DNA的鑒定：將白色絲狀物用的NaCI溶液再溶解，加入4ml的在條件下，溶液被染成色。3. 注意事項(1)以血液為實驗材料時，需要加入檸檬酸鈉防止(2) 要提取洋蔥等的 DNA時，加入洗滌

46、劑后，動作要不利于后續(xù)步驟地操作。(3) 加入酒精和用玻璃棒攪拌時，動作要，以免 分子不能形成絮狀沉淀。(4) 二苯胺試劑要，否則會影響鑒定的效果。(5) 當NaCI溶液濃度低于O.14mol/L時，隨濃度的升高，DNA的溶解度. 液濃度高于O.14mol/L時，隨濃度升高，DNA的溶解度【導學誘思】1. 植物芳香油的來源天然香料的主要來源是 和物香料的來源更為廣泛。植物芳香油可以從大約用于提取，樟樹樹干用于提取 也，主要包括及其_思考：你能說出一些用于提取某些植物芳香油的器官嗎？并分別可提取哪種芳香油?2. 植物芳香油的提取方法 植物芳香油的提取方法有 原料的特點來決定。是位置，可以將水蒸氣

47、蒸餾法劃分為 料不適用，如柑橘和檸檬。這是因為 等問題。因此，柑橘、檸檬芳香油的制備通常使用 法。植物芳香油不僅 ，而且易溶于 ，如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等。不適于用水蒸氣蒸餾的原料，可以考慮使用 法。萃取法是將 的方法。芳香油溶解于有機溶劑后，只需蒸發(fā)出有 了。但是，用于萃取的有機溶劑必須 ,，否的主要成分，能使人產生愉悅感。由于玫瑰精油化學性_，能隨一同蒸餾，通常采用法中的4、橘皮精油的提取從橘皮中提取的 ，主要成分為 ，具有很高的經濟價值。 橘皮精油主要儲藏在 分，由于橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時會發(fā)生部分水解，使用水中蒸餾法又會產生原料焦糊 的問題，所以一般采用 法。具體的流程

48、是 、 、 、 、 、 、實驗案例案例一玫瑰精油的提取5月上、中旬是玫瑰的盛開期，最好是選用當天采摘的鮮玫瑰花。將花瓣用清水沖洗，去掉上面 的灰塵等雜質，瀝干水分。由于玫瑰精油化學性質穩(wěn)定，從玫瑰花中提取玫瑰精油可采取水中蒸餾法。本實驗的具體操作步驟如下。1.稱取50 g玫瑰花瓣，放入500 mL的圓底燒瓶中，加入 200 mL蒸餾水。按教科書圖 6-2所示安 裝蒸餾裝置。蒸餾裝置包括：鐵架臺兩個、酒精燈、石棉網、蒸餾瓶、橡膠塞、蒸餾頭、溫度計、直 型冷凝管、接液管、錐形瓶，以及連接進水口和出水口的橡皮管。所有儀器必須事先干燥，保證無水。 整套蒸餾裝置可分為左、中、右三部分，其中左邊的部分通過

49、加熱進行蒸餾，中部將蒸餾物冷凝，右 邊的部分用來接收。 安裝儀器一般都按照自下而上、從左到右的順序。拆卸儀器的順序與安裝時相反。具體安裝順序和方法如下。（1）（2） 平面垂直。（3）（4）酒精燈。使其離熱源的距離如教科書中圖6-2所示，并且保持蒸餾瓶軸心與鐵架臺的水使蒸餾頭的橫截面與鐵架臺平行。保證上端出水口向上，通過橡皮管與水池相連；下端進水口向下，通過橡皮管接收瓶應在固定熱源一 固定蒸餾瓶， 安裝蒸餾頭，連接冷凝管。與水龍頭相連。（5）連接接液管（或稱尾接管）。（6） 將接收瓶瓶口對準尾接管的出口。常壓蒸餾一般用錐形瓶而不用燒杯作接受器， 實驗前稱重，并做好記錄。（7）將溫度計固定在蒸餾頭

50、上，使溫度計水銀球的上限與蒸餾頭側管的下限處在同一水平線上。2. 蒸餾裝置安裝完畢后，可以在蒸餾瓶中加幾粒沸石，防止液體過度沸騰。打開水龍頭，緩緩通 入冷水，然后開始加熱。加熱時可以觀察到，蒸餾瓶中的液體逐漸沸騰，蒸氣逐漸上升，溫度計讀數(shù) 也略有上升。當蒸氣的頂端達到溫度計水銀球部位時，溫度計讀數(shù)急劇上升。在整個蒸餾過程中，應保證溫度計的水銀球上常有因冷凝作用而形成的液滴?？刂普麴s的時間和速度， 通常以每秒12滴為宜。蒸餾完畢，應先撤出熱源，然后停止通水，最后拆卸蒸餾裝置，拆卸的順序與安裝時相反。3. 收集錐形瓶中的乳白色的乳濁液，向錐形瓶中加入質量濃度為0.1 g/mL的氯化鈉溶液，使乳化液

51、分層。然后將其倒入分液漏斗中，用分液漏斗將油層和水層完全分開。打開頂塞，再將活塞緩緩旋開，放出下層的玫瑰精油，用接收瓶收集。向接收瓶中加入無水硫酸鈉，吸去油層中含有的水分，放 置過夜。為了更好地將油、 水兩層液體分離，操作時應注意正確使用分液漏斗。分液漏斗的使用方法如下。（1）首先把活塞擦干，為活塞均勻涂上一層潤滑脂，注意切勿將潤滑脂涂得太厚或使?jié)櫥M入活塞孔中，以免污染萃取液。（2）塞好活塞后，把活塞旋轉幾圈，使?jié)櫥植季鶆颉２⒂盟畽z查分液漏斗的頂塞與活塞處是 否滲漏，確認不漏水后再使用。（3 ）將分液漏斗放置在大小合適的、并已固定在鐵架臺上的鐵圈中，關好活塞。將待分離的液體 從上部開口

52、處倒入漏斗中，塞緊頂塞，注意頂塞不能涂潤滑脂。（4）取下分液漏斗，用右手手掌頂住漏斗頂塞并握住漏斗頸，左手握住漏斗活塞處，大拇指壓緊活塞，將分液漏斗略傾斜，前后振蕩（開始振蕩時要慢）。（5）振蕩后，使漏斗口仍保持原傾斜狀態(tài)，左手仍握在漏斗活塞處，下部管口指向無人處，用拇指和食指旋開活塞，使其釋放出漏斗內的蒸氣或產生的氣體，以使內外壓力平衡，這一步操作也稱做“放氣”。（6） 重復上述操作，直至分液漏斗中只放出很少的氣體時為止。再將分液漏斗劇烈振蕩 23 min , 然后將漏斗放回鐵圈中，待液體靜置分層。案例二橘皮精油的提取課前準備在實驗前一天，教師需要準備新鮮的、沒有霉爛的橘皮，用量可根據(jù)實驗人

53、數(shù)來決定。用清水沖洗橘皮，去掉灰塵等雜質，瀝干水分后，將橘皮攤放在干燥通風處。將晾干的橘皮浸泡在pH大于12、質量分數(shù)為7%8%勺石灰水中，時間為 1624 h中間翻動23次。浸泡好的橘皮呈黃色、無白芯、 稍硬、脆而不斷、具有彈性。這樣的橘皮在壓榨時不易打滑，橘油的噴射力強；壓榨后的殘渣呈顆粒 狀，殘渣中的含水量低，黏稠度不太高，過濾時比較順利，不易堵塞篩孔。提取橘皮精油的具體步驟如下。1. 將浸泡后的橘皮，用流動的水漂洗，洗凈后撈起、瀝干。切記一定要將橘皮徹底沖洗干凈。然后將橘皮粉碎至3 mm大小，放入家用榨汁機或手動壓榨機中粉碎。粉碎時加入與橘皮同質量的質量分數(shù)為0.25%的小蘇打和質量分數(shù)為 5%勺硫酸鈉溶液，并調節(jié) pH為7&2. 在榨出的油水混合液中加入明磯，使之沉淀并變澄清，然后用布袋過濾，除去糊狀殘渣。再將得到的混合物，用 6 000 r/mi n8 000 r/mi n 的轉速進行高速離心。在正常情況下，離心后獲得的香 精油將是澄清透明的。3. 分離出的香精油往往帶有少量水分和蠟質等雜質，為了進一步除去雜質，可以將分離的產品放在5 C10 C的冰箱中，靜置 57 d，讓雜質與水下沉。然后用吸管吸出上層澄清的油層，再通過 墊有濾紙或石棉紙的漏斗進行減壓抽濾，得到黃色油狀的橘皮精油。課題成果評價（一）是否提取出了植物精油觀察學生