(熱點(diǎn)專題)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇

1、13-真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以xxxx|x|為主的整首節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩, 歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時(shí), 我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一 系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn):1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族

2、音樂(lè)與民俗，通過(guò)學(xué)習(xí)金孔雀輕輕跳感受 所描繪的動(dòng)物形象一一美麗的孔雀動(dòng)物2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并用舞 蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣 為動(dòng)力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備:資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族 風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進(jìn)行角色表演。知識(shí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動(dòng)物園或者在書(shū)籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動(dòng)物的知識(shí)。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的

3、卡片和打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓）以及伴奏樂(lè)器：手風(fēng)琴空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動(dòng)。（四）說(shuō)教法1、始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了 孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng) 參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快 樂(lè)，并享受了成功的歡愉。（五）說(shuō)學(xué)法在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)

4、使學(xué)生保持濃厚的學(xué) 習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的 地位。（六）說(shuō)教學(xué)過(guò)程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)。活動(dòng)流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索, 生成新知、賞析作品，體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。欣賞激趣，引入課題1、欣賞可愛(ài)的動(dòng)物-孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開(kāi)屏的，點(diǎn)題金孔雀輕輕跳。2、新課導(dǎo)入同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族 一傣族服裝噢？引入（傣族風(fēng) 情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們探求知識(shí)的欲望?！孔灾魈剿鳎尚轮獜?fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌

5、曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍,并給予同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)。演示打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)器聲音的長(zhǎng)短，并且了解幾種演奏的方法。（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型xxxxlx I認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為 踩在滑板上的小朋友”、（二分音符描繪為 拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(zhǎng)（卡片：跑跑跑跑I走I）來(lái)理 解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。【根據(jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的手段, 幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念?！浚?）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長(zhǎng)音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔雀I抖

6、羽 毛-I抖羽毛-”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔雀I抖羽毛I(xiàn) 一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲， 還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）: 孔雀I開(kāi)屏I開(kāi)屏”就要雙手畫(huà)圈（二分音符）搖鈴鼓?！颈经h(huán)節(jié)在教給智 障孩子知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】賞析作品，體驗(yàn)形象請(qǐng)同學(xué)們交換樂(lè)器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng) 聽(tīng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三 道彎的特點(diǎn)）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動(dòng)來(lái)調(diào)整 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

7、和樂(lè)感】創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示課件出示孔雀舞畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理, 給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí), 教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開(kāi)平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)（坐輪椅的同學(xué)自主 選擇表演唱歌曲或者樂(lè)器演奏），這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的 情境，使他們獲得快樂(lè)，享受成功的歡愉。【調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，讓不同 層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)?！砍潭鹊卣{(diào)動(dòng)了智障學(xué)生的各種

8、感官來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，讓音 樂(lè)課堂充滿活力和快樂(lè)。（七）教學(xué)反思和評(píng)價(jià)在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠 積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂(lè)器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè) 器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂(lè)器上，所以忽視了歌曲情 感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開(kāi)課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂(lè)譜的樂(lè)器 伴奏圖來(lái)演奏樂(lè)器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情 感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對(duì)比較有感情, 學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時(shí)也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂(lè)器, 為掌握每一課

9、的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂(lè)器為 歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與 創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生的思維還是 限制在教師的示范動(dòng)作范圍當(dāng)中，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說(shuō)明學(xué)生在有 老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時(shí)的教 學(xué)過(guò)程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，能象演員一樣自如地表演，增強(qiáng)他們的自信心， 才真正達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是鴨子樂(lè)園，下面我從教材、教法、教學(xué)過(guò)程這 三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

10、首先是說(shuō)教材:鴨子樂(lè)園是據(jù)歌詞自編的童話故事，主要復(fù)習(xí)數(shù)鴨子這首歌。這首歌在第一課時(shí)已教會(huì)唱，所以這節(jié)唱游課主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲、節(jié)奏感和表演能 力。根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程的要求以及我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)為:(1) 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)數(shù)鴨子這首歌，并能扮演鴨子形象演唱歌曲。(2) 情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)唱游活動(dòng)，在歡樂(lè)的情緒中體現(xiàn)和感受音樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中，寓 教于樂(lè)，并能懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。(3) 能力目標(biāo):按鴨子樂(lè)園這個(gè)情景，培養(yǎng)歌表演和節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：歌表演能力培養(yǎng)教學(xué)對(duì)象分析:我班是二年級(jí)的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3

11、名，中度智障1 名，自閉1名。他們普遍存在注意力分散，個(gè)體差異較大，個(gè)別過(guò)于好動(dòng)，有些 卻是抑郁型。而且大部分都不聽(tīng)從指令，隨意性較強(qiáng)。其次，說(shuō)教法:本節(jié)課我根據(jù)智障學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動(dòng)學(xué)生，設(shè)疑提問(wèn),讓學(xué)生聯(lián)想思考，對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運(yùn)用聽(tīng)、唱、演、玩方式，從布偶的呈現(xiàn)、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學(xué)生對(duì)鴨子動(dòng)物的印象 和對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。最后依歌曲寓意教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，遵守紀(jì)律。有效地補(bǔ) 償了他們感知、協(xié)調(diào)、樂(lè)感等方面的缺陷。最后，說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)唱游課活動(dòng)原則和本班學(xué)生的實(shí)

12、際情況，首先導(dǎo)入前準(zhǔn)備 發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練，這是音樂(lè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，我就扮演牛牛和公雞的 對(duì)話，吸引學(xué)生興趣，滿足他們的好奇心，調(diào)動(dòng)了氣氛。由扮演動(dòng)物與生一一問(wèn) 好，握手，擁抱，是我以為的一種較好的互動(dòng)交流方式。 復(fù)唱數(shù)鴨子這首歌, 讓生上臺(tái)演唱，一方面克服他們不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話的毛病，另一方面鍛煉他們的自信 心。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們以后能更主動(dòng)地表現(xiàn)自己。由于智障和自閉癥兒童的注意力，發(fā)散思維差，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)鴨子樂(lè)園的場(chǎng)景，圍繞鴨子樂(lè)園這個(gè)主題，從鴨子樂(lè)園是個(gè)什么地方怎么去鴨子樂(lè)園到鴨子樂(lè)園玩什么，充分利用各種道具，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到熏陶, 從而主動(dòng)地參與到唱游活動(dòng)中。另外按教學(xué)內(nèi)容

13、的編排，用激趣的辦法，主、助 教、學(xué)生各扮演歌中相應(yīng)角色，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。促使他們認(rèn)真聽(tīng), 主動(dòng)想，按自己對(duì)鴨子的理解和根據(jù)音樂(lè)情節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作，在歌表演環(huán)節(jié)中，結(jié)合 律動(dòng)以及歡快的音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練，弓I導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂(lè)中活動(dòng)。這樣才能發(fā)揮他 們的主觀能動(dòng)性，起著良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生出現(xiàn)了你推我，我推你 的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，再結(jié)合影片反面教材所要傳達(dá)的思想內(nèi)容，恰好可以更好 地借此來(lái)教育學(xué)生，達(dá)到我想傳達(dá)的信息。除此之外，每個(gè)環(huán)節(jié)我都滲透思想教 育，讓生能時(shí)刻記住。所以通過(guò)鴨子樂(lè)園這個(gè)唱游活動(dòng)，我將知識(shí)、創(chuàng)造、 表演融為一體，補(bǔ)償了學(xué)生的的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。作為一名唱游課的

14、老 師，這是一項(xiàng)很有意義和充實(shí)的體驗(yàn)，在今后的工作中，我將更加努力地探求新 的思路和新的教學(xué)方法。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位!1、德育目標(biāo):(1) 通過(guò)本課，感受過(guò)新年的熱烈氣氛，通過(guò)演奏打擊樂(lè)、舞獅子、花球舞來(lái)表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情 感，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生觀。(2) 通過(guò)游戲滿足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的需要和情感。(3) 課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一物多用、變廢為寶，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但學(xué) 到知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，還能夠體驗(yàn)到快樂(lè)，有利于學(xué)生身心發(fā)展。2、認(rèn)知目標(biāo):(1)

15、讓學(xué)生感受三拍子節(jié)奏：1)x-|x-|2)xxx|xxx|(2)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器鑼、鼓，能聽(tīng)辨其聲音。從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。2、技能目標(biāo):(1)精心設(shè)計(jì)的3個(gè)唱游活動(dòng)：卡拉0K大賽、我是小樂(lè)手、舞獅表演讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。(2)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生用三拍子節(jié)奏xxx|xxx|演奏鑼鼓，為歌曲新年好伴奏，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高 學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感以及音樂(lè)技能的實(shí)操能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌 曲新年好；2、能聽(tīng)辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲新年好伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌

16、握三拍子xxx|xxx|的節(jié)奏;2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。二、說(shuō)學(xué)生情況本班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但 學(xué)生能力差異較大。其中A層*發(fā)音比較清晰，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握得比較好。肢體協(xié)調(diào)能力和表演能力較好，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下可激發(fā)其創(chuàng)造力；B層嘉豪、 家璇內(nèi)向被動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)較差，不能準(zhǔn)確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語(yǔ), 他們需要重復(fù)提示或用粵語(yǔ)提示。C層佐森是腦癱兒，不能準(zhǔn)確發(fā)音，肢體協(xié)調(diào) 能力差，而且調(diào)皮多動(dòng)，搗亂課堂紀(jì)律，情緒比較難控制。三、說(shuō)教法方法1、情景體現(xiàn)教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫(huà)營(yíng)造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過(guò)

17、年的愉快心情。2、實(shí)物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如 親臨其境，增加教學(xué)趣味性。3、多媒體教學(xué)法：VCR視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。其中，舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進(jìn)行模仿，讓課堂氣 氛更為活躍。4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(zhǎng)期處在直觀形象階段，為了使他們 能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語(yǔ)詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課 堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、感知與體驗(yàn)相結(jié)合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗(yàn)。在認(rèn)

18、識(shí)打擊樂(lè) 時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望, 達(dá)到教學(xué)目的。6、比較法：在相對(duì)抽象的音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)，不但有利于教師 講課，而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。在教授三拍子時(shí)本人有效的運(yùn)用了比較法。7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱新年好，感受三拍子以及認(rèn)知聽(tīng)辨鑼鼓。個(gè)別指導(dǎo)方法，按照學(xué)生的不同層 次進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏，唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導(dǎo)。&因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給 予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)部分:、情景導(dǎo)入引情激趣隨歌曲恭喜恭喜律動(dòng)進(jìn)教室。二、整體感知引導(dǎo)掌握活動(dòng)1:卡拉0K大賽1、運(yùn)用音樂(lè)和畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生講出過(guò)新年的習(xí)俗和各種活動(dòng)。2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。3、