信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)完整版

1、信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)HEN system office room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688Recycle 1 Let' s take a trip 教學(xué)案例張曉宇一、教材分析本課使用的教材是人民教育出版社出版的PEP小學(xué)英語六年級(jí)下 冊(cè) Recycle 1 Let's take a trip 第一課時(shí) Read and say 的內(nèi) 容，課文以電話語言的形式，講述了 Mike 一家人準(zhǔn)備去昆明旅行。對(duì) 話復(fù)習(xí)鞏固be going to句型。二、學(xué)生分析學(xué)生學(xué)過的主要語言知識(shí)有be going to句型、there be結(jié)構(gòu)、 一

2、般過去時(shí)及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能語言等。通過本綜合復(fù)習(xí)單元的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生在旅行中的不同場(chǎng)景運(yùn)用be going to句型。激發(fā)學(xué)生熱 愛祖國的大好河山和中國的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：個(gè)體探究。在完成較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)以個(gè)體探 究為主，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立自主的思維意識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)難度較 大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的方式，這是因?yàn)閰f(xié)作學(xué)習(xí)更 方便英語的交流和體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時(shí)信息 差異也更能激燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花。三、設(shè)計(jì)思想在本課里，為了讓學(xué)生真正地掌握并運(yùn)用be going to句型，我 用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作交流的學(xué) 習(xí)策略，變革

3、傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式。教學(xué)方法（1）利用集視頻、音頻、圖像、文字為一體的多媒體課 件，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫，能刺激學(xué)生的視覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）利用任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)旅程安排表，讓學(xué)生按照示范語言在同桌或 小組間進(jìn)行交流，環(huán)環(huán)相扣，形成一條任務(wù)鏈。使學(xué)生在一個(gè)良好的氛 圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行語言的交際練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語素養(yǎng)。（3）讓學(xué)生利用學(xué)過的信息技術(shù)與英語知識(shí)，設(shè)計(jì)出自己的旅程，編 成對(duì)話做成幻燈片的形式，鏈接到課件，充分體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主 探究、協(xié)作交流這個(gè)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。（4）課前自己制作 一個(gè)英語專題的博客主頁，縮小學(xué)生上網(wǎng)搜索的范圍，減少捕捉信息的 時(shí)間，提高信息

4、處理的效率，使學(xué)生的作業(yè)展示可以利用 Powerpoint、E-mail郵件和留言板等功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延續(xù) 到課后，這既能在英語學(xué)科的課程教學(xué)中有機(jī)地滲透了信息技術(shù)，又提 供了舞臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，拓寬了學(xué)生的思維。四、教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)主要語言知識(shí)融會(huì)貫通，如be going to句型。2、知識(shí)目標(biāo)：能夠讀懂Read and say部分的對(duì)話，并能完成兩項(xiàng) 有關(guān)旅行日程安排的練習(xí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族文化、熱愛祖國河山的高尚情 操。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟讀對(duì)話并掌握be going to句型；難點(diǎn)是利 用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在實(shí)際

5、中靈活運(yùn)用be going to句 型。六、信息技術(shù)資源1、教師用Powerpoint制作的多媒體課件；2、學(xué)生用Powerpoint制作的多媒體課件；七、教學(xué)過程1、進(jìn)入活動(dòng)（3分鐘）（1）熱身：利用TPR活動(dòng)教學(xué)法，師生同唱一首問候歌謠，讓學(xué)生 在一種祥和的氣氛中進(jìn)入課堂，這樣能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使學(xué)生和老師在歡快的問候中很快地進(jìn)入了 興奮的狀態(tài)。（2）這時(shí)課件展示一首學(xué)過的關(guān)于be going to句型的 歌謠。（3）學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維得到了放松， 敢說、敢參與，這時(shí)可以和老師自由地談話了 （Free talk） o Where d

6、id you go on your holidayI went toon my holiday.這樣良好的開端充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2、主題活動(dòng)（13分鐘）（1）課件展示一幅中國地圖，讓學(xué)生知道：This is a map of China. There are many beautiful places to visit. Do you want to go （中國有許多風(fēng)景迷人的地方，你們想去嗎）這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn) 行愛國情感的教育，激起學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。（2）緊接著課件展示一組圖片，讓學(xué)生觀察，互相交流，并能說出：What are they going to do

7、（他們準(zhǔn)備去干什么）They' re going to take a trip.（3）課件出現(xiàn)一幅昆明世博園的圖片并播放音樂“月光下的鳳尾 竹”，根據(jù)音樂和圖片，我讓學(xué)生猜出這是什么地方，他們要去哪里 Where are they going to visit It' s usually warm and sunny. It' s known as “Spring City”.（這里陽光明媚，四季溫暖。這是 眾所周知的“春城” ）They* re going to visit Kunming.此時(shí)通過音 畫引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)folk music （民樂）一詞。這樣學(xué)生比較容易

8、記憶和 掌握，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（4）課件展示 folk dances> folk clothes 和 Stone Forest 的圖 片并教授這些詞組，這樣能幫助學(xué)生更好地理解和掌握民族舞蹈、民族 服裝等民族風(fēng)情的詞匯。（5）當(dāng)學(xué)生對(duì)昆明城有了一定的了解后，課件展示四個(gè)疑問詞的課 文問題，再通過動(dòng)畫直觀、形象的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生 帶著問題看對(duì)話視頻，使學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊思考，明 確學(xué)習(xí)目的。（6）讓學(xué)生通過讀課文，對(duì)照課件展示的Task任務(wù)信息表一完成 書上的"Fill in Mike t s trip schedulev o并給予鼓勵(lì)與

9、評(píng)價(jià)，培 養(yǎng)學(xué)生讀與寫的能力。Where to go?What to do?When to go?How to get there?（7）課件展示課文內(nèi)容，每句配有mp3錄音，讓學(xué)生根據(jù)掌握的課 文信息進(jìn)行聽說讀的機(jī)械操練。英語學(xué)習(xí)的過程和母語學(xué)習(xí)有很多共同 之處，特別是從兒童起開始學(xué)習(xí)英語，都應(yīng)該先從口語著手，所以我非 常注重聽說模仿的訓(xùn)練。（8）設(shè)計(jì)Task任務(wù)二，引導(dǎo)學(xué)生依照“Fill in Mike t s trip schedule"表格下的示范對(duì)話進(jìn)行同桌問答練習(xí)。Where is Mike going What is he going to do there He

10、9; s going to Kunming. He' s.這樣為下一步的探索活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。3、探索活動(dòng)（8分鐘）（1）創(chuàng)設(shè)一段情景對(duì)話的視頻，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話情景中更好地 掌握be going to句型，通過信息技術(shù)與課程整合，突破了木課的難 點(diǎn)。（2）接著展示在大家面前的是我們祖國大好河山風(fēng)景秀麗的一些圖 片，這是我們祖國的名勝風(fēng)景旅游點(diǎn)，你們想去感受和領(lǐng)略嗎？同時(shí)為 學(xué)生提供了討論的素材.，請(qǐng)學(xué)生以小組活動(dòng)的形式一起討論，擬定假日 旅行計(jì)劃。（3）課件展示Task任務(wù)三，讓學(xué)生自主合作，把四個(gè)疑問詞編成 “Plan your holiday and make a dialogu

11、en 的表格，再通過對(duì)話的 形式說出這四個(gè)疑問詞的be going to句型，學(xué)生通過自主、合作探 究，把知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以至用，達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，也是本 課的宗旨。Where to go?What to do?When to go?How to get there?（4）下面展示的是課前讓學(xué)生收集的計(jì)劃去旅游的圖片并制成幻燈片的作品。讓學(xué)生上講臺(tái)用學(xué)過的be going to句型做介紹。這使學(xué)生能潛在地習(xí)得語言，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合。4、鞏固活動(dòng)（8分鐘）（1）課件展示是連詞成句的練習(xí)。將句子拆分成單詞，看誰能最先 組成句子。正確的給予評(píng)價(jià)。通過連詞成句的練習(xí)來鞏固

12、be going to 句型的運(yùn)用，從會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀到會(huì)寫、會(huì)用，使學(xué)生的能力能提升 到更高的層次。（2）課件展示Task任務(wù)四，給定了單詞和短語，學(xué)生小組合作自 編對(duì)話進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生嘗試使用英語進(jìn)行交流。 學(xué)生通過試講、糾正、再試講、再糾正的多次反復(fù)，直至獲得準(zhǔn)確的發(fā) 音和正確的語句。5、拓展活動(dòng)（5分鐘）充分應(yīng)用信息技術(shù)鏈接各旅游線路，給學(xué)生搭建一個(gè)信息技術(shù)的平 臺(tái)，拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)行再創(chuàng)造。讓學(xué)生用學(xué)過的英語句型說出要去 的旅游地并進(jìn)行旅游咨詢?nèi)栈顒?dòng)。將全班分成Group A和Group B兩 組，讓他們進(jìn)行合作。Group A成員分工合作，選擇若干旅游城市，設(shè)

13、攤進(jìn)行介紹；Group B成員到各自意向旅游的城市咨詢。這使學(xué)生在真 實(shí)的活動(dòng)中有大量的英語對(duì)話機(jī)會(huì)，在愉快的氛圍中，下意識(shí)地習(xí)得語 言，產(chǎn)生想用英語表達(dá)思想的沖動(dòng)，從而達(dá)到掌握英語的目的。6、小結(jié)活動(dòng)（1分鐘）師總結(jié)本課時(shí)be going to句型在實(shí)際中的運(yùn)用。糾正一些比較容 易出錯(cuò)的語法問題，并提及運(yùn)用知識(shí)的過程中，人稱和數(shù)的變化應(yīng)注意 的問題等，為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容打下好的基礎(chǔ)，同時(shí) 也提高學(xué)生的應(yīng)試能力。7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（2分鐘）通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：1、會(huì)話能力口強(qiáng)口 一般口弱2、聽力水平高口 一般口較低3、上課紀(jì)律專心心口偶爾走神不專4、課堂參與率口高口 一般口較低5、小組合作口愉快 成任務(wù)口 一般完不6、上網(wǎng)查詢學(xué)科口喜歡口 一般口討厭通過學(xué)生互評(píng)、師生評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)水平。八、作業(yè)（Homework）為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)延伸到課外，我布置了以下的作業(yè)：（1） “五一”黃金周即將來臨，和你的家人計(jì)劃一次旅行，把它編 成對(duì)話的形式，發(fā)到老師的郵箱或做成powerpoint.（2）把課堂上小組討論的假日旅行計(jì)劃用學(xué)過的be going to句 型粘貼到我的主頁的留言板中。（3）用學(xué)過的英語口語把你們的計(jì)劃講