繪畫中的透視現(xiàn)象,人民美術(shù)出版社,小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)袁嘉遙

1、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解什么是透視，以及視平線和消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。掌握透視規(guī)律，能運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。2、過程與方法：通過對(duì)比、觀察和分析等方法，幫助學(xué)生了解生活中的透視現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)出繪畫中的透視規(guī)律，運(yùn)用透3、視知識(shí)，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解視平線和消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用， 掌握透視 規(guī)律，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來(lái)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課分析透視：出示兩張風(fēng)景圖片，一張平面的，

2、一張有透 視現(xiàn)象的。提問：那張給你的空間感最強(qiáng)烈？ 學(xué)生通過對(duì)比觀察得出：有透視現(xiàn)象的那張圖片空間感更強(qiáng)烈。教師肯定學(xué)生的回答，出示有透視現(xiàn)象的圖片。提問：為什么它給你的空間感更強(qiáng)烈？ 學(xué)生回答：畫面中的景物越來(lái)越小， 最后看不見了，所以空間感很強(qiáng)。小結(jié)：離我們近的物體比較高大、寬闊，離我們遠(yuǎn)的物體比較低矮、 窄小。我們把這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。出示本科題目：繪畫中的透視現(xiàn)象 二、聯(lián)系生活了解概念1、消失點(diǎn)隨著視線的延伸，景物會(huì)逐漸聚于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫消失點(diǎn)。提問：消失點(diǎn)的位置可以變動(dòng)嗎？ 出示兩張消失點(diǎn)在畫面不同位置的圖片，讓學(xué)生觀察。小結(jié)：想突出左邊的景物，消失點(diǎn)就往右移；想突出右邊的景物，消

3、 失點(diǎn)就往左移。2、視平線引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注通過消失點(diǎn)的這條水平線。 有的學(xué)生能夠說(shuō)出這條線是 地平線。總結(jié)：這條線叫做視平線， 就是與眼睛平行的水平線，教師用手比一 比自己的視平線。 教師由站姿改為蹲姿， 以此讓學(xué)生了解視平線的位 置并不是固定的。通過對(duì)照生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解視平線的變化。如果想表現(xiàn) 視平線以下的景物，視平線就要高一點(diǎn)，想表現(xiàn)視平線以上的景物， 視平線就要低一點(diǎn)。3、消失線在感受透視現(xiàn)象給畫面帶來(lái)美感的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)消失線的 規(guī)律。視平線以上的景物越遠(yuǎn)越向下， 視平線一下的景物越遠(yuǎn)越向上，景物的輪廓與消失點(diǎn)的連線叫消失線。三、觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生觀察消失線夾角處天空和道路近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象， 從 而總結(jié)出樹的透視規(guī)律。通過圖片，讓學(xué)生了解北京頤和園長(zhǎng)廊中橫梁與樹的變化規(guī)律是 一樣的。藝術(shù)實(shí)踐：實(shí)踐提示：運(yùn)用透視知識(shí)，創(chuàng)作一幅有透視現(xiàn)象的畫。四、欣賞評(píng)價(jià)課后拓展評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、能夠有目的地安排視平線和消失點(diǎn)的位置。2、能夠運(yùn)用透視現(xiàn)象在平面上表現(xiàn)立體空間。3、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了視平線和消失點(diǎn)，并運(yùn)用透視現(xiàn)象成功地表 現(xiàn)一幅風(fēng)景畫，透視現(xiàn)象可以表現(xiàn)室外風(fēng)景，也可以表現(xiàn)室內(nèi)空間， 以后我們可以繼續(xù)研究。少年智則國(guó)智， 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則