2019青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文

1、 1 / 5 青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P109P110。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，初步理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。 過程與方法：使學(xué)生依據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的含義以及已有乘除法知識(shí)，通過嘗試、交流等活動(dòng)，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 情感與態(tài)度：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)以及找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平。 教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍

2、數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)因數(shù)、倍數(shù) 1、操作：用這12個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，每排擺幾個(gè)，擺了幾排，擺完后在練習(xí)本上寫出乘法算式。 匯報(bào)：你是怎么擺？算式是什么？ 指名說，師板書：11212 2612 3412 2、學(xué)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)的概念 2 / 5 師：剛才通過擺不同的長(zhǎng)方形，我們得到了3道不同的乘法算式，別小看這3個(gè)算式，其實(shí)在這里面有許多數(shù)學(xué)奧秘。 今天我們就來研究數(shù)學(xué)的新奧秘。 師指3412說：因?yàn)?412，所以我們就說3是12的因數(shù)（板書：因數(shù)），4是12的因數(shù)；12是3的倍數(shù)（板書：倍數(shù)）；12是4的倍數(shù)。 學(xué)生說一說。 問：

3、根據(jù)2612，說說誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？（指名說） 問：根據(jù)11212呢？ 指名，師：12既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)。 問：根據(jù)4868（板書：4868）說說誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？你是怎么想的？指名說 師：看來，根據(jù)乘法算式和除法算式，都能判斷出誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。 師：你也像老師這樣說一道乘法算式或除法算式，讓你的同位說一說它們之間的因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。同位互相說。 師：有同學(xué)說824時(shí)，說8是倍數(shù)，4是因數(shù)。這樣行嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，我們不能直接說誰(shuí)是因數(shù)，誰(shuí)是倍數(shù)，而要清楚的表達(dá)出來誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)?？磥恚驍?shù)和倍數(shù)是相互依存的（板書：和）。為了方便

4、，在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，一般不討論0。 二、探索找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法 1、師：看黑板上的3個(gè)算式，你能找到12的所有的因數(shù)嗎？（學(xué)生齊說。） 問：如果沒有算式，你能找出24所有的因數(shù)嗎？先想想怎樣找？然后寫在練習(xí)本上。 3 / 5 學(xué)生寫一寫，師巡視。 匯報(bào)展示：（2人） 問：你是怎么找的？（學(xué)生說方法） 評(píng)價(jià)：他找的怎么樣？（學(xué)生評(píng)一評(píng)） 師講解：想知道老師是怎么找的嗎？（師邊講解邊一對(duì)一對(duì)的板書24的因數(shù)）24的因數(shù)有：1，2，3，4，6，8，12，24 小結(jié)：其實(shí)老師就是按從小到大的順序一對(duì)一對(duì)找的，這樣就能做到既不重復(fù)又不遺漏了。看來，有序的思考問題對(duì)我們的幫助確實(shí)很大。 2、練習(xí) 師：

5、用這種方法寫出18的因數(shù)。 匯報(bào)：你找的18的因數(shù)都有哪些？（指名說，師板書） 您現(xiàn)在正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)最小的是1，最大的是它本身。 三、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法 1、方法 學(xué)生找3的倍數(shù)，寫在練習(xí)本上。 匯報(bào)：指名說，師寫在黑板上。（3的倍數(shù)有：3，6，9，12，15） 問：你能說的完嗎？寫不完怎么辦？（用省略號(hào)） 你是怎么找的？ 4 / 5 評(píng)一評(píng)：他的方法怎么樣？ 問：還有別的方法嗎？ 問：怎么找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？

6、指名說。 師：按從小到大的順序，用3依次去乘1、2、3、4，乘得的積就是3的倍數(shù)。 2、練習(xí) 找出5的倍數(shù)，寫在練習(xí)本上。 指名說，師板書，問：你是用什么方法找的5的倍數(shù)？ 3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)W ww.xx j x sJ 問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？ 師小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的是它本身，沒有最大的。 問：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是無限的，一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)呢？（有限） （課件出示） 四、鞏固練習(xí) 1、寫一寫：6的因數(shù)、9的因數(shù)、50以內(nèi)7的倍數(shù)。 集體訂正。 2、選一選 8的倍數(shù)有哪些？48的因數(shù)又有哪些？ 學(xué)生填一填，集體訂正。 3、數(shù)學(xué)小知識(shí)：完美數(shù)。 5 / 5 師：6的因數(shù)有（1，2，3，6），把前三個(gè)因數(shù)相加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（1+2+3