《信息化課堂中的合作學習》結(jié)業(yè)作業(yè)模板(1601第一版)解析

1、信息化課堂中的合作學習結(jié)業(yè)作業(yè)作者信息第一步:合作學習活動概述（模塊 1后完成）姓名*聯(lián)系電話*單位名稱*任教學科學段初中數(shù)學電子郵件*1、2、3、請在您任教的學科和學段中，選定一個學習主題（可以是一個知識點、一個單元、一個章節(jié)等），這個學習主題適合組織學生開展合作學習活動，請將學習主題名稱填寫在下表；請從主題內(nèi)容、通過本主題的學習后學生要掌握的知識技能來描述學習主題；思考在這個主題的學習中， 您準備組織學生開展什么樣的合作學習活動， 請初步設(shè) 想兩個合作學習活動， 并在下表中描述這個活動的名稱、 學習內(nèi)容、活動初步設(shè)想 和活動設(shè)計意圖：主題名稱軸對稱主題內(nèi)容認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱

2、的基本性質(zhì)；了解線段垂直平分 線的概念，探索并掌握其性質(zhì)。知識技能 學習目標一、內(nèi)容學習目標1、認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質(zhì)。2、了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)。二、團隊合作技能1、使用幾何畫板來演示不冋圖形的變化，還有電子表格收集和展示數(shù) 據(jù)。2、通過合作學習，在討論中達成共識，發(fā)展解決問題的合作學習技能及 提咼解決冋題的技能。合作活動名稱學習內(nèi)容活動設(shè)想活動設(shè)計意圖軸對稱認識軸對 稱、軸對稱圖形， 探索軸對稱的基 本性質(zhì)。學生分組折紙和剪窗花，討論探 索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系； 然后互相幫助在幾何畫板中利用 軸對稱進行簡單的圖案設(shè)計。通過折紙和剪窗 花，培養(yǎng)學

3、生動手搜 集能力和團隊合作精 神。線段垂直平分線了解線段垂 直平分線的概 念，探索并掌握 其性質(zhì)。動手測量、記錄、收集相關(guān)數(shù)據(jù)， 比較，每人談?wù)勛约旱睦斫?，?后由組長總結(jié)歸納得出“線段垂直平分線的概念，及其性質(zhì)”。通過活動，培養(yǎng) 學生觀察能力，分析 交流能力。第二步：合作學習目標（模塊1后完成）從平臺的課程視頻中我們知道了，合作學習目標包括改善內(nèi)容學習、提高團隊合作技能、增加世界公民意識等方面，在認真學習了這些概念后，請思考：您希望您的學生在開展合作 學習時達成上述三類目標的哪一些？其中，改善內(nèi)容學習和提高團隊合作技能方面的目標是必須包括的。請在下表中列出您的合作學習目標，并結(jié)合您的學習主題

4、具體描述您所設(shè)定的目標。 注意：1、必須包括“改善內(nèi)容學習”和“提高團隊合作技能”這兩類目標，但不限定這兩類 目標，且某一類目標可以結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)定多個目標；合作學習目標具體描述內(nèi)容學習目標1、認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質(zhì)。2、了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)。團隊合作技能目標學習小組各成員能積極參與，分工協(xié)作，認真完成被分配到的任務(wù)。世界公民意識培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神2、3、描述時請以學生為主體，使用具體且可評測、可觀察的行為動詞或動賓結(jié)構(gòu)短語； 描述時務(wù)必結(jié)合您所選定的學習主題的具體內(nèi)容。第三步：合作學習活動設(shè)計（模塊 2后完成）在模塊二的學習中，我們了解到

5、了合作學習的“五要素”（目的、類型、范圍、合作者和信息化工具）。現(xiàn)在，請針對您在第一步中構(gòu)思的兩個合作學習活動，詳細闡述這兩個活動的“五要素”，將這“五要素”具體在下表中描述出來，并用這五個要素為框架，詳細描 述整個合作學習的過程。合作學習活動1：合作學習活動名稱軸對稱要素描述目的認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質(zhì)。類型學生動手實踐，互相交流，歸納知識，探究合作分享范圍（時間、空間）時間：1小時；空間：電腦室。合作者小組成員信息化工具（注：鑒于實際條件限 制，可使用非信息化工具）幾何畫板請詳細描述合作學習過程：學生分組，7人一組，好中差的學生均勻搭配。合作學習過程如下：一、學生們共同

6、合作完成2個任務(wù)：折紙和剪窗花。結(jié)束后討論交流，探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，按照要求作出簡單圖形經(jīng)過一次或兩次軸對稱后的圖形。二、學生 互相幫助在幾何畫板中作出多個圖形，然后分別作出它們對應(yīng)的軸對稱圖形，討論交流。認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能利用軸對稱進行簡單的圖案設(shè)計。合作學習活動2:合作學習活動名稱線段垂直平分線要素描述目的了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)類型探究合作分享范圍（時間、空間）時間：1小時；空間：電腦室合作者小組成員信息化工具（注：鑒于實際 條件限制，可使用非信息化 工具）幾何畫板請詳細描述合作學習過程：學生分組7人一組，好中差的學生均勻搭配。合作學習過程

7、如下：回顧之前的折紙及剪窗花活動，動手測量兩個軸對稱圖形對應(yīng)點到對稱軸的距離，連接對應(yīng)點，測量連線段與 對稱軸之間的夾角。收集多組數(shù)據(jù)，比較得出結(jié)論。每人談?wù)勛约旱男牡煤屠斫?，特別是 對折紙中折痕的理解，還有設(shè)計的圖形中每個個體的位置關(guān)系的看法。能力強的組員要給 出相應(yīng)的簡單證明。在每個組員談看法和理解的過程中，其他的組員可以補充和更正。每 個組員必須參與，最后由組長總結(jié)歸納得出“線段垂直平分線的概念，及其性質(zhì)”。第四步：合作學習的活動評價（模塊 2后完成）在模塊二的學習中， 我們還學習了如何評價合作學習活動?，F(xiàn)在，請選擇您在第三步中設(shè)計的兩個合作學習活動中的其中一個，考慮您的評價方案，在下表

8、中進行描述：1、2、3、說明您的評價方案針對第三步中的哪個合作學習活動；列舉出您針對這個合作學習活動將采用的評價工具或方法（至少兩個）； 詳細描述這些評價工具或方法使用的時間點、所評價的內(nèi)容、由誰評價、評價所針 對的對象及評價后如何反饋。合作學習活動名稱軸對稱采用的評價 工具或方法的名稱評價時間點評價內(nèi)容評價主體評價對象評價反饋自評和互評課后態(tài)度是否認 真，是否能 利用軸對稱 設(shè)計出簡單 的圖案。學生自己學生自己完成度較高第五步：技術(shù)選擇及使用（模塊 3后完成）在模塊三的學習中， 我們了解到了八種合作學習工具。 現(xiàn)在，請選擇您在第四步中所選 擇的這個合作學習活動， 思考：在八種合作學習工具中，

9、 哪些適合在這個合作學習活動中使 用，請具體指出至少兩個工具，并描述將如何使用這些工具：合作學習活動名稱采用的合作工具 名稱使用時間點用途使用方式研究和搜索活動準備階段文件共享資源引用，交流展示通訊和信息活動進行中文件共享老師和學生之間相互交流到這里，您已經(jīng)基本完成了學習主題的一個合作學習活動的設(shè)計，現(xiàn)在，請利用下面這個表格來回顧梳理一下這個合作學習活動的完整流程。（表中只提供了三行， 如果不夠，請通過鼠標右擊最后一行，選擇“插入行”自行增加行）合作學習活動名稱活動階段學生的活動教師的工作評價工具或 方法合作工具所需時間動員和培訓(xùn)了解活動的 學習目的介紹學習的 操作流程自我評價研究和搜索一天準

10、備階段分組分任務(wù)跟蹤協(xié)調(diào)小組評價研究和搜索2-3天反饋信息信息的展示記錄和整理老師評價交流討論一天第六步 合作學習前的準備（模塊4后完成）接下來在前面的五步活動中，您已經(jīng)基本完成了學習主題的一個合作學習活動的設(shè)計， 要開始考慮具體如何實施這個活動了。首先，您要考慮的是這個合作學習活動中，學生要如何分組：考慮每組多少人合適，以什么樣的方式分組（如同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、隨機分組、自愿分組等），用什么樣的方法分 組（如異質(zhì)分組可采用成績高低搭配或由成績好的幾個學生擔任組長并由組長組隊，如隨機分組可采用抽簽法、拼圖法等），請記錄您的想法并說明理由：分組方案組數(shù)每組人數(shù)分組方式分組方法86異質(zhì)分組成績高低

11、搭配這樣做的原因或好處小組競爭合作探究以優(yōu)幫差促進發(fā)展優(yōu)差互補其次，您還要考慮如何向?qū)W生介紹這個合作學習活動，讓學生們明確您到底要他們做什么，為什么要這么做以及要做到怎么樣。請思考您將如何向?qū)W生們說明您的這個合作學習活動，請使用教師面對學生的口吻在下表中記錄您的介紹：要介紹的項目要介紹的內(nèi)容這個合作學習活動對 他們有什么作用培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神活動的具體步驟動員培訓(xùn)，準備階段，反饋信息希望他們做到怎么樣學習小組各成員能積極參與，分工協(xié)作，認真完成被分配到的任務(wù)。第三，在這個合作學習活動中，肯定會有一些合作技能是學生很難掌握或做得不好的， 您要教會他們這些技能 （比如小組中只有個別人在完

12、成任務(wù)，其他人都在做自己的事， 您想教會他們?nèi)绾畏止ず献鳎?比如學生之間無法很好地溝通，您要教會他們溝通； 比如學生們討論時不能很好地傾聽別人發(fā)言，您想糾正他們的行為等等）， 請預(yù)想一下，您的學生需要您來教會他們哪些合作技能呢，請選擇其中一種，說說您要如何教會他們這種技能，請在下表記錄您的想法：需要教授的技能小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，所以老師要教會他們分工合作。如何教授在小組合作時教師積極參與到小組活動中來，具體指導(dǎo)學生合作技 巧，培養(yǎng)學生合作能力。主要指導(dǎo)：教師要積極評價，使學生逐步體 驗到通過合作學習可以解決很多自己解決不了的問題，合作學習可以提高每個人的能力，使大

13、家友好相處，從而對合作學習產(chǎn)生認冋感。在前面您設(shè)計的這個合請在下表中具體詳細地選擇“插入行”第七步 做好合作學習的管理（模塊5后完成）在合作學習的過程中，有可能出現(xiàn)各種問題，我們應(yīng)該對此做好相關(guān)的管理。首先，為了預(yù)防合作學習過程可能出現(xiàn)的各種問題，我們可以制定一些合作學習規(guī)則, 要求學生在合作學習過程必須遵守這些規(guī)則，現(xiàn)在，請您思考一下，作學習活動中，您來制定哪些規(guī)則讓學生遵守，以防止問題的出現(xiàn)，列出這些規(guī)則（表中只提供了三行，如果不夠，請通過鼠標右擊最后一行， 自行增加行）：規(guī)則具體要求*小組里的每個成員都要為小組的學習任務(wù)承擔一部分責任，不要有依賴思想。-二二'要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。