2文筆2議論與抒情教案2文筆2議論與抒情 1教案

1、教師備課記錄表 備課分類： 備課內容： 第一講 議論與抒情（一）趣味心議論與抒情 理評價 一、備課標（研讀記錄） 課程 目標三四年級習作要求： 1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。 3能用簡短的書信、便條進行交流。 4嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒、引等標點符。 6課內習作每學年16次左右。 教法 建議1、教學過程中要很好地利用多媒體教學，在課堂上運用講故事的激趣發(fā)

2、增強學習的樂趣！ 2、運用表演、圖片觀察法，給學生更直觀的感受！ 法教 準備 1、教學PPT的準備 2、故事圖片的準備（制作在PPT中） 3、教學圖片的準備（教案中有） 其他 心得教學過程中，教師需要關注學生學習的情緒，多鼓勵激趣，讓學生認真并開心地學習！ 二、備教學目標 成長 目標通過課堂教學，讓學生懂得用好的眼光看待他人，以溫柔的微笑面對他人時，那么他人就是善良而美好的，同時他人也會對你伸出溫暖的懷抱，甚至還會向更多人傳遞這種美好的情緒。 快樂 目標通過教學中的表演與互動，讓學生充分感受參與的樂趣！ 知識 目標1. 對于人物語言，作者產生的心理評價； 2. 對于人物動作，作者產生的心理評價

3、； 3. 對于人物神態(tài)，作者產生的心理評價。 三、備教學重難點教學 重點1、對于人物動作，作者產生的心理評價； 2、對于人物神態(tài)，作者產生的心理評價。 教學 難點對于人物神態(tài)，作者產生的心理評價。（對神態(tài)來說，需要更細致的觀察） 四、備學情 工作標準 工作記錄 學習目標 群發(fā) 每節(jié)課前，將本講知識點、成長點通過sstu群發(fā)至學生賬戶 應發(fā)人數 實發(fā)人數 學員電話 訪談詳見產品部教師工作量及工作時間安 排。學員名單及電話溝通 內容 學員 面談詳見產品部教師工作量及工作時間安 排。學員名單及溝通內容 家庭 走訪 教師工作加分項 學員名單及溝通內容 五、備教法 教具 序知識階梯 （分解的知識點）快樂

4、形式 （教法與教具）成長點評 （預設的精彩點評）1 對于人物語言，作者產生的心理 評價 教法：表演、教授、練習 教具：觸摸屏 說得很好，好聽的聲音、感謝的語言都從你的話語中流露出來了！ 2 對于人物動作，作者產生的心理評價 教法：表演、教授、練習 教具：觸摸屏 寶貝們，聽到你們說的這些話，老師很感動，你們真的是在用一雙美麗的眼睛在欣賞著周圍的一切。希望你們能一如既往地這樣，你將會發(fā)現，別人看 起來也是很美的。3 對于人物神態(tài)，作者產生的心理評價 教法：教授、練習 教具： PPT(或圖片) 你眼中的世界究竟是什么樣子你的，就看你看待事物的態(tài)度。積極，一切都是積極的，當然，你的態(tài)度也是你自身品質的

5、一 種體現！ 六、教學過程 課時 教學環(huán)節(jié) 時間教學過程 設計說明 第一課時 （55分鐘 5-8成語接龍（分鐘） 1.學習新成語 盡力而為 為富不仁【評】有這樣兩種人，一種是雖然窮但很善良，還有一種是雖然家財萬貫，但為人很惡毒。我想，第一種人更值得我們 喜歡?。┤柿x道德 德高望重）【評】道德高尚的人，自然有很多人欣賞，名望也就很高了！ 重于泰山 山盟海誓 背誦新成語2. ；PK1（）小組（給小組取名字） ；）男生女生各推選代表（2PK ）成語后加上語氣詞背（如：盡力而為呀）（3 讀記背抽查 【重點關注】 收心環(huán)節(jié)，因此與以往的教學相比，接成語的時間就少一些，要有更多中形式的背誦！ 選擇2-3個

6、成語進 行成長點評！ 成長故事會（10分鐘 1 PPT導入故事圖片 2. 教師根據圖片講故事（講故事的過程中帶入成長點）說起強盜，我記憶最深刻的就是阿里巴巴和四十大盜的故事了，阿里巴巴憑借自己的聰明與才智戰(zhàn)勝了可惡的強盜們。僅僅是想一想強盜們說過的話、臉上的神態(tài)、做出的行動就覺得可怕，真讓人膽戰(zhàn)心驚！可是今天老師帶來了一個不一樣的故事，故事中的三個強盜竟然變成了慈祥的養(yǎng) 父，究竟是怎么回事兒呢，我們一起去看一看。 講故事 三個強盜 很早以前，有三個強盜，他們穿著寬大的黑斗篷，戴著圓黑帽子，帽子很高，帽檐耷拉下來。帽檐底下的眼睛瞇成一條縫，他們很兇，是很兇的強盜，眼睛中射出冰冷、惡狠狠的光，讓人

7、看了就害怕（從這里我們可以看出，強盜的形象并不好，就連眼神都會射出兇光，可見作者也是非常討厭這三個強盜的）。 他們出門去搶劫，都是躲躲閃閃的。晚上，天一黑，他們就到大路上去攔路搶劫。誰見了他們都心驚肉跳。女人們一見他們就暈倒，能撒腿逃跑的還算是膽兒大的，連狗都夾起尾巴，一聲不叫地溜了（真是群可惡的強盜，真可以說是聞風喪膽了?。?強盜藏身的窩在一座又大又高的山上，是一個大山洞。他們把搶來的財物全運上山藏在山洞里面。所以洞里堆滿了金銀珠寶。 在一個寒冷的黑夜里，他們又攔住了一輛馬車。可是這回很特別：車上只有一個叫妮妮的孤女。她去投靠她的姑媽，而她的姑媽是一個心腸很壞的女人，所以她遇上這三個強盜心

8、里反而很高興。 這三個強盜很孤獨，他們沒有親人，也沒有朋友，只能悄悄躲在山洞里。他們想這個天真的小女孩將會給他們帶來多么大的歡樂呀！于是，他們立刻脫下自己暖和的斗篷，把妮妮包裹起來帶回了山里（原來可惡的強盜也有細心的一面，斗蓬給小女孩帶來了溫暖，不知道強盜會不會因為這個小女孩的到來變得善良一些，我們接著來聽故事）。 在山洞里，強盜們忙著給妮妮鋪床，他們找來了厚厚的干稻草，還小心翼翼地把斗篷鋪在上面，撫平了每一個褶皺，看著三個大人忙碌著，妮妮感動極了，妮妮覺得他們比家人還要貼心。不一會，她就睡著了。（“忙著鋪床”、“小心翼翼”、“撫平褶皺”這一系列的動作，恰恰表現出了強盜對妮妮的關懷，我們可以看

9、到強盜們因為小女孩的到來，開始有了一些改變。原本兇狠的強盜，在天真的妮妮看來卻是那么貼心。似乎故事的作者也開始慢慢改變了對強盜的看法。 生活中，我們也可以從人的行為中讀出一些信息。剛剛跟你吵過架的同桌在幫你擦桌子了，不用懷疑，他想跟你和好呢！ 其實，當我們用好的眼光看待他人時，他人就是善良而 ）美好的。 設計意圖：通過講故事，讓學生初步感受作者通過對細節(jié)的描寫，表現出對強盜看法的轉變。 講故事的方法教學中需注意： 1、 故事中與本講知識相關的內容，教師在講解過程中要凸顯出來，或放慢語速或將細節(jié)刻畫地更加細膩！ 2、 故事情節(jié)中，教師可加入自己對故事的理解和點評，將本節(jié)知識不露聲色地滲透其中?。?/p>

10、文中紅色字體是我安排設計的點評內容） 三、知識一點通 （40分鐘） 1激趣導入 之前作者描寫他們的眼神，是很兇狠的；【引】同樣是強盜，而后來卻又描寫他們的眼睛笑瞇瞇的。前后描寫發(fā)生這樣的變化，你覺得這是什么原因呢？ 【練】一開始強盜們很壞，后來強盜們開始幫助小孩兒了 【收】看來你們聽故事聽的很專心。的確是這樣的，當作者對這個人物的情感不同時，他所描寫出來的人物形象也是不一樣的。喜歡就美化，不喜歡就丑化。 【激】老師給你們講一下，“傻小子”胡聰在課堂發(fā)生的一件事情，你們試著按照起點練習的要求對胡聰進行美化或丑化的評價。 師邊敘述邊表演（若準備充分，可以找學生來演） 【練】 【評】根據學生練習做相

11、應的點評（建議點評學生的寫作狀態(tài)） 例：大約2分鐘的時間，雖然老師沒有計算你們的速度，但當我說“停止”的時候，不少同學才寫了10個字左右。 故事聽起來的確很精彩，但讓我們寫的時候，我看到你們有些犯難了。 時間到，有的同學還沒有開始提筆呢，皺著眉頭呢。 不過沒關系，正是因為有不會的、不熟練的我們才要學習和進步。故事中作者將自己對人物的情感通過細致的刻畫表現出來了，這種寫作的方法就是我們今天要學習的。 第一講 議論與抒情（一） 趣味心理評價 2.知識點一：對于人物語言，作者產生的心理評價 （1）練習一 【激】師講并表演 班委會上，大家正在熱烈討論，突然一同學站起來大聲說道：“不要再討論了，就這么定

12、了！” 【問】他說的這句話，同學們意見肯定不同，寫出認同的和不認同的兩種看法。 練：（練習一） 【評】寫不同的看法，同學們還沒有抓住方法。 【引】班會上，他這樣說，你是贊同還是不贊同 呢？對他說的這句話，發(fā)表一下你自己的看法吧！ 【放】 （2）練習二 【引】看看，剛剛說的這些話，就很明確表現了自己的看法。根據你們自己的想法，對照著看看老師這里的幾個選項，你覺得那個是正確的，說說你的理由。 練：修正（練習二） 【放】故事已經在前面做了鋪墊，因此就用故事中的內容作為新課的導入！ 第二課時（55分鐘） 三、知識練兵場 （40分鐘） 4.知識點三：對于人物神態(tài)，作者產生的心理評價。 （1）練習一： 【

13、激】我總覺得有些樣子不是很好，就拿我爸爸來說吧，每次開飯前都有一個必做的表情：（可表演）習慣性地吸吸鼻子，眉頭緊皺，眼睛微微地閉了起來，鼻子一張一合，嘴巴撅了起來，五官都向中間靠攏。 【問】你們覺得這樣的表情好看嗎？ 【練】好看 不好看 丑死了 【收】你們表達的沒有錯，可是表達出自己對人物神態(tài)的看法也要說的有理由。你們的理由是什么呢？寫出來給老師看看。 【練】完成練習一 【評】 （2）練習二 【練】你們的想法是這樣的，那其他人的想法又是怎樣的呢？ PPT出示練習二答案 【引】想一想這些答案，哪些你們認為是比較合理的呢？ 【放】 【收】你們說出了你們的意見，老師也想發(fā)表一下自己的看法。老師認為（

14、老師根據自己設計的答案來進行評講。） （3）練習三 【激】同學們都認識那個臭美的美丫吧！比美丫更臭美的就是曾美美了。有一天，在教室，曾美美對著小鏡子擠眉弄眼的，只見她眉毛揚了起來，眼角微微往上翹，嘴巴嘟著，臉紅通通的。 【引】有的女同學比較愛美，會覺得曾美美自我欣賞，開心的神態(tài)很漂亮；但有的男生們估計就不會這樣認為了！ 【問】你會怎么形容曾美美的表情嗎？說出你的想法！ 【放】 【評】現在同學們說得都很棒壞了，不僅要表達出你喜歡還是討厭這個神態(tài)，更要寫出自己的理由，這才是一個有思考的人。 【練】完成練習題三 （4）練習四 【激】同學們，我們一起看看兩張圖片 四、實戰(zhàn)指南針 （5-8分鐘） 家庭練

15、習的指導 【激】就知道你們喜歡課外書，考考你們，有誰看過男生 賈里這本書呢？文中寫了很多事情，賈里給我們帶來了很多歡笑。今天賈里給大家做了一道叫“五光十色”的菜，這究竟是怎樣一道菜呢？你們自己看看這段短文。 【引】你喜歡這個給我們“意外”的賈里，還是討厭他總是這么粗心呢？就用今天學到的對人物語言、動作、神態(tài)，作者產生的心理評價，這個知識來完成這個片段吧。（跟一根據情景設計細節(jié)描寫） 【練】這兩處都可以 1、賈里臉上露出得意的微笑，手上幾個動作也很瀟灑，開始一層一層地剝著塑料袋，嘴上配合著賣弄地說：“我奉；它的獻給大家的，是一道新品種的菜，名叫五光十色'特點就是新鮮、美觀、維生素含量特高！” 或”賈里說著，一個勁地唉聲嘆氣，“這是一個失誤！2、 恨不得往胸前劃十字，請上帝幫忙。 5分鐘要求：4 8060字注意事項：作業(yè)上沒有明確指出對哪一部分進行美丑化描寫，因此教師在作業(yè)指導