中國海洋大學通識教育課程教學大綱

1、中國海洋大學通識教育課程教學大綱一、基本信息課程名稱(中英文)課程代碼不填課程類型通識教育核心課程 /通識教育基礎課程學 分所屬模塊總課時/實踐(或研討)學時二、教師及助教職責姓名性別職稱所在院系在教學中承擔的職責主講教師課程團隊成員課程助教主講教師簡介（教學成果、科研方向、獲獎情況等） 三、課程介紹與課程目標 1. 課程簡介 2. 課程目標填寫說明：課程目標主要是描述學生通過課程學習后將會學什么或做什么，重點描述學生在課程學習結束后的成效或獲得感，即知識的遷移、認知的轉變以及能力的提升等；課程目標的表述風格要貼近學生，避免單純的信息陳述，比如“本課程討論西方文明自1500年至今的歷史，考察塑

2、造當代美國文化的歷史因素?！保瑧斎缦卤硎觥皩W生將對西方文明自1500年至今的歷史增進認識，并學會基于歷史因素來分析、探討當代美國文化的形成。”3. 學習要求 為使學生達到最佳的學習成果，列出對學生修讀本課程時各項要求和注意事項（在課前、課中、課后做的作業(yè)和參考文獻閱讀要求，以及課程組織過程中小組討論、報告撰寫等需要學生課堂參與的事項說明）。如：1) 每部分都有思考題，幫助同學閱讀和聽講；2) 討論題和作業(yè)題及其時間節(jié)點另外單獨列出，請同學們注意發(fā)布的消息；3) 各部分參考文獻所圍繞的主題，就是此部分文本中的問題要點。參考文獻后有的標出了難度。沒有標記的，就是難度普通，都該把握的。四、閱讀書目

3、與主要參考書書目作者書名出版社出版日期頁碼范圍核心書目參考書目注：若有非書籍類參考資料（例如影像資料、網(wǎng)頁等）需要提供給學生，請在下方列出其名稱、內(nèi)容、版本、獲取途徑等信息（內(nèi)容可選填），或者在“教學安排”的相應教學內(nèi)容后面列出。五、教學安排1教學內(nèi)容(按 學時) 可以按照教學周為單位，列出本周的專題或知識點，寫明需要閱讀的資料和思考題。例：第五、六、七周： 理想國第二卷要點1：關于契約論、自然狀態(tài)與政治社會起源閱讀資料：1) 霍布斯，利維坦（商務版），第一部分第十四章p97-100;第十五章P108-109第二段；P117第一段2) 洛克，政府論（下），第二章、第三章，第八章之P59-P62

4、第一行3) 盧梭，社會契約論，第一卷之第二、三章要點2：分工問題閱讀資料：涂爾干，社會分工論（三聯(lián)書店），P24-32思考題：1) 柏拉圖在第二卷引入的城邦構造方式與亞里斯多德的城邦學說以及契約論傳統(tǒng)有何不同？2) 格勞孔兄弟的正義學說與色拉敘馬霍斯同、異何在？2小班研討或課外實踐列出討論班的安排情況（*次，*學分）例：第二周：助教帶讀文獻：1)阿里斯托芬，云；2)柏拉圖，蘇格拉底的申辯；3)普魯塔克，希臘羅馬名人傳.阿爾克比阿德斯傳；4)柏拉圖，會飲中阿爾克比阿德斯出場與發(fā)言部分；第四周：討論：云和申辯中的蘇格拉底的形象. 六、成績評定填寫說明：課程成績由平時成績和期末成績構成，平時成績結合

5、出勤、課堂討論、平時測驗、課后作業(yè)、期中考查等環(huán)節(jié)設定，制定平時成績的評價標準，并能保證及時公布平時成績。原則上，百分制的課程期末考試成績的比重控制在總成績的50%以內(nèi)；采用5級制的課程，要給出分級評分標準，要從學生掌握課程的內(nèi)容和要求的達成度來分析。（一）考核方式 ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系（以下是例表，任課教師根據(jù)各自課程的教學安排設計相應表格）： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)2.平時測驗成績3.期末考試成績總計七、學術誠信學習成果不能造假，如考試作弊、盜取他人學習成果、一份報告用于不同的課程等，均屬造假行為。他人的想法、說