音樂教育實踐匯報材料

1、音樂教育實踐匯報材料在這兩個月的實習里，我學到了很多東西，積累了很多經驗，在 教學方面，管理方面，組織方面都有很大的進步。我體會到做一名人 名教師的驕傲和樂趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了 很多美好的回憶。初到實習學校，我很緊張，很擔憂?？墒翘みM學校之后，聽著每 個學生見到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒服極了。平生第一次 在學校里被人叫老師，真的感到好開心，好自豪。這所學校的音樂教師只有一個，所以我的實習工作是為一年級到 五年級的同學上音樂課。與此同時，我還是五年級二班的實習班主任。 當我第一次走進五2班時，迎接我的是全體學生的掌聲和微笑。 看著 他們，我的心突然感到好溫暖。實

2、習期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。憑著心底對孩 子的喜愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。所以，不論是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。 正如一句話，“也許你只給孩子一分，但孩子會回報給你十分，百分， 甚至更多?！蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。聽了一周的課之后，指導班主任胡老師便給了我五2班的思想品 德課，對此我感到很開心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學生 接觸和了解。五年級的學生跟一、二年級的學生不同，他們已有自己 的想法和見解，他們這個年齡階段正處叛逆時期，所以要與他們成為 好朋友實在不容易。但對我來說，這正好是個很大的考驗和鍛煉的機會。在五2

3、班，我努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過 的經歷讓我進步了，成長了。五2班的孩子其實都很可愛，都很活潑， 他們愛與我玩，愛圍繞著我聊天，也愛聽我上的課。最記得第一次上 我們班的課時，我很緊張，因為害怕他們不聽話，畢竟是教高年級的 學生。對于他們來說，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學識 淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學生一杯水，自己就要 有一桶水的能力。要不高年級學生的一個問題問下來， 你答不上來就 很可能會讓自己在他們的心中的地位降低， 他們會覺得你什么也不懂, 除了看不起你還會經常欺負你。所以，平時我都會抓緊時間看書，不 斷擴充我的課外視野。但那天我確上得好開心，學

4、生們很配合我。不過，我仍然會緊張， 講的時候，脫離了教案。雖然有時候因為太緊張，思緒有點亂，但我 很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經過這次的教學，我 明白了一個道理，教案寫得好，未必你課就講得好。有時候學生的反 應會出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學，我正為這 一目標努力著。在教思想品德課的同時，我也跟著學生一起學習。教他們同學之 間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時，我也在學習如何 當好一個老師，如何更好地與學生相處等等。一點一點地學習，一滴 一滴地累積，進一步提高我的教學水平和個人修養(yǎng)。我的音樂課也上得挺順利，無論是高年級還是低年級，我都認真 地備好教案，盡心

5、盡力地去教學生，每堂課下課，董老師都會認真評 價，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改進。我每次都會仔細記下 老師給的評價，在好的基礎上繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方則想辦法去改進， 爭取下節(jié)課取得更好的效果。對待不同年寄的學生，教學的手段也不盡相同。低年級的學生很 好動，而且注意力非常容易分散，經常開小差，影響教學效果。在這 種情況下，我就會采取獎勵小紅花的方法，哪個小組最認真，坐得最 好就給哪個小組獎勵小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級的 學生還很喜歡炫耀自己，于是我會根據他們的個性和年齡特點， 注重 多去鼓勵他們。只要他們打完了問題，我都會用鼓勵性的口氣跟他們 說，“真棒”，“真響亮”，“真厲

6、害”，“good”等等。我還會讓其他小 朋友去贊揚答對問題的小朋友，比如說：“棒，棒，你真棒！”“Good Good VeryGood! ”學生們要是得到老師贊揚，學習的積極性會提高， 要是還得到同學的贊揚，他們會更滿心歡喜，感到自豪，更加努力。 其他學生也會跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學生情 緒飽滿，起到了很好的教學效果。對于高年級的學生就會采用另一種教學方法。 高年級的學生可不 像低年級的學生需要哄他們，而且跟高年級的學生說話的預期也不能 想對小孩子一樣，要不他們會嘲笑你，還會模仿你的說話語氣，跟你 對著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得 我上的第一節(jié)音

7、樂課就是高年級學生，但當時我并不覺得有什么難的， 因為在我眼里他們跟低年級學生一樣， 都還是個孩子?？墒巧狭说谝还?jié)課后，我發(fā)現我錯了，高低年級學生存在很大的差異，第一次受到 了挫折。在鄧老師的指導下，我學會了如何很多教育高年級學生的方 法。比如，當學生們非常吵鬧的時候，老師就一定要兇，要嚴格。那 個年齡階段的學生已經懂道理了， 在那是可適當地說，老師講課已經 很辛苦了之類的話來引出部分學生的悔意。 有一次我上四年級的音樂 課，那節(jié)課正好沒有老師聽課，學生們就比較調皮。剛開始我好聲好 氣地讓他們安靜下來，可后來他們有吵鬧了，影響了我的教學。我想 這樣下去不是個辦法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說：

8、“你們已經是四年級的學生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個沒完，你 們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得尊敬老師嗎？” 結果這些話一說完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后 還有一個女同學跑過來跟我說：“老師，謝謝你教我們唱這首歌?！碑?時，我真是感到非常欣慰。高年級的學生比較害羞又喜歡聽流行歌曲， 我就抓住了這個特點，如果他們上課認真的話，我就會彈一首流行歌 曲獎勵他們，鼓勵他們再接再厲，這個方法取得了很好的效果。經過這兩個月的實習，我還明白了一個道理。一個老師有時候不 經意的一句話，一個動作，也會讓學生印象深刻。比如我第一次上五 2班的思想品德課時說了一句：你們誰記得

9、自己父母的生日??？之后 有一個學生跟我說：“老師，謝謝您，是您讓我知道了自己的父母的 生日，再過幾天我爸爸就要生日了，我想到時送一份禮物給他” 還有一次，我留在班上看幾個學生份早餐，他們都把粥打進飯盒，但 沒有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學生們都去做早操，等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個在分早餐的 同學看見了，也就立刻動手幫忙。之后看見做完早操回來的學生喝著 暖暖的粥，我很開心。之后有幾個學生私底下告訴我：“老師，謝謝您，粥很暖，以后我們分早餐會注意這點了。 ”聽了之后我肯開心。 我想，這就是所謂的“學為人師，行為世范”了吧。整個實習期間，我覺得班主任的工作是最令我

10、難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個非常優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主 任。在她身上，我學到了很多關于班級管理方面的方法，受益匪淺。 比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化為先進生等等， 雖然這些 經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬。第一，我覺得我的身 份畢竟與胡老師不同；第二，我覺得我與學生年齡相仿，所以不會存 在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學生的 長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經 驗的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學生們都很喜歡我，把我 當大姐姐對待，有什么事都會跟我說，找我商量！我還利用課余時間， 叫學生唱感恩的心，還結

11、合了手語。五2班的孩子們學得很快， 也很認真。圣誕節(jié)那天，我?guī)ьI全體學生給班主任胡老師唱了這首歌， 并做手語！唱完后說：老師，我愛您！老師，圣誕節(jié)快樂！之后還讓 班長送上了我們一起合作做的禮物給老師。看著胡老師感動的笑臉， 我們都笑了！因為我常會給他們開些小活動，他們現在越來越團結。 我還很注重抓后進生的工作，我堅信沒有教不好的學生。所以我常會 給那幾個后進生講一些鼓勵的話，多去關心他們，接觸他們，他們也 很信任我。在所有老師和同學的共同努力下，這次期末考試，我們班 的孩子們真的非常爭氣，他們實現了他們的諾言，語數外三科都拿了 全年級第一。他們曾經答應我要考第一的，他們真沒讓我失望，連他 們的科任老師都感到很不可思議。我特別關注一個很調皮的學生的成 績，這次他考得非常好，每一科都超出我們的想象。胡老師說他是超 常發(fā)揮了。我心里真的很興奮，這個學生就是我成功的見證，這個班 級就是我的驕傲！臨走時，五2班的一位學生寫了封信給我，其中有 句話是這樣說的：“老師，謝謝您！您的到來，給我們班帶來了樂趣， 帶來了激情，讓我們變得更團結，激起了我們學習的欲望。我向您保 證，我一定會跟五2班的其他同學，一起努力加油的！ ”我感覺真