《地球清潔工》教案(3)

1、地球清潔工教案教學(xué)目標(biāo)有對自然、對生物觀察探1?知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的,究的興趣。2?能正確、流利，有感情地朗讀課文。3能從對話中捕捉到有用的信息4?能與小伙伴合作分角色演一演。教學(xué)重點(diǎn)1?知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1?準(zhǔn)確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及頭像。2?準(zhǔn)備一張招聘通知。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程是?。≌怯辛饲鍧?除了我們?nèi)祟愐酝?，、?dǎo)入課文，板書課題1教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？（清理垃圾的） 工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊！其實， 還有好多

2、動物也能擔(dān)任清潔工呢！你看，動物環(huán)境保護(hù)站的大猩猩已貼出了招聘通知（出示通知）他寫的什么內(nèi)容，我們來讀一讀。（生齊讀）通知上說要干什么呀？（指名說，要招收一批地球清潔工）（板書課題：地球的清潔工）生齊讀課題。2通知貼出來以后，有哪些小動物來報名應(yīng)聘呢？他們各有什么本領(lǐng)呢?二、通讀全文，讀通課文1?自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。勾出 不懂的詞語：爭先恐后，七嘴八舌，默默不語，黑不溜秋，合適師生合作交流詞語的意思。2?同桌互助讀課文。 找一找，勾一勾，故事里講了哪些小動物來應(yīng)聘清潔工？做哪種清 潔工？他們各有什么本領(lǐng)？3全班交流，是根據(jù)生的回答板書，貼圖片3

3、.地球清潔工小海鷗海洋清潔工小鯽魚淡水清潔工爭先恐后烏鴉地面清潔工保護(hù)環(huán)境小蚯蚓地下清潔工屎殼郎牧場清潔工三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文1?讀課文，選角色。教師：這些小動物報名非常積極，從文中哪些詞可以看出來？（一聽到，爭先恐后，七 嘴八舌）教師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的?（大猩猩，它是主考官）教師：看來這次招聘會由它來負(fù)責(zé)。小動物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，得看他們自己的本領(lǐng)了。教師：讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。學(xué)生自由讀后同桌互讀。2?結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教師：仔細(xì)讀課

4、文的同學(xué)一定知道誰是第一個發(fā)言的?（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應(yīng)該相信自己能行，我 來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？ 師范讀。教師：小海鷗要做海洋清潔工，是因為它（生補(bǔ)充海鷗的本領(lǐng)，教師把內(nèi)容粘上去：因 為它能把人們坐船的時候扔到海里剩菜剩飯都吃掉，讓海水不受到污染）教師：“最合適”，為什么要加一個“最”字呀？（因為覺得除了自己，另從都趕不上合 適）教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應(yīng)聘。 誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）教師：這個

5、小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內(nèi)容?生讀蚯蚓的話。教師：“你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃樱俊?小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習(xí)慣？（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊？（小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行）這個小蚯蚓更重要的是還誰愿意讀讀小烏教師：那就自信點(diǎn)，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。把“變成”讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾， 能把垃圾變成（肥料）教師：這樣做，有什么好處?。浚ㄗ屩参镩L得更茂盛）教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本

6、領(lǐng)還真大呢!鴉的話？（抽生讀）看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。 誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來一起讀。生站起來讀。教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）教師：我記得屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字， 生怕別人把自己的名字拉下了， 想想該怎樣 讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。 可有一個小動物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任， 是 誰？（小烏鴉）教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）教師：那就用不服氣的語氣來讀

7、屎殼郎的話。 埋到地底下？（抽生說）（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工, 它這樣做對嗎？你想對它說什么？教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。教師：誰能根據(jù)小動物的話，將黑板上的句子補(bǔ)充完整（實現(xiàn)目標(biāo)我是（誰），能當(dāng)（什么地方）清潔工，我（ 怎么工作）。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會小動物的語言和神態(tài)。3?分角色朗讀課文。分六個組，每個小組選擇自己喜歡的一種角色朗讀，注意語言和神態(tài)。比一比誰讀得好。四、回扣課文

8、，表演故事教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動物非常了解了, 站在我們班也設(shè)立一個招聘點(diǎn)，讓那些有本領(lǐng)的小動物來當(dāng)清潔工，在你就代表那種小動物來參加招聘會。動物環(huán)境保護(hù) 你喜歡哪種小動物，現(xiàn)1?確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動物們有什么本領(lǐng)，再問問它們應(yīng)聘什么職位。 等考完后再告訴它們有沒有被聘上。2?學(xué)生分組，按上面的分角色朗讀的分組，選組內(nèi)一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。3?開招聘會。教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信， 自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學(xué)生表演）五、課后延伸1教師：招聘會圓滿地結(jié)束以后，這些小動物們憑著自己的本領(lǐng)，擔(dān)任了地球各處的清 潔工，為呵護(hù)地球作出了很大的貢獻(xiàn)。2今年以來，我們生活的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化,（生說）教師：對啊，這些都離不開清潔工的辛勤勞動，可是，地球這么大，只憑他們的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們也應(yīng)該從身邊小事做起，像他們一樣做一名環(huán)保衛(wèi)士，共同維護(hù)我們的家園 地球的環(huán)境。3播放歌曲地球，您好嗎