一年級下冊擺一擺想一想說課稿附教案

1、 1 / 5 第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一年級下冊擺一擺想一想說課稿 一、說教材 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第45頁實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺想一想” 教材分析： 教材設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?；顒?dòng)通過讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，還通過引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。 教學(xué)目標(biāo)

2、： 知識與技能： 1、學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念。 2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 3、學(xué)生通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。 過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律的過程，體驗(yàn)自主探索與合作交流式的學(xué)習(xí)方法及探索事物規(guī)律的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。 2 / 5 教學(xué)重點(diǎn)： 1、鞏固數(shù)位及位值 2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及

3、規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。 二、說教法和學(xué)法 學(xué)生獨(dú)立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立操作、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；尤其在擺較多圓片操作無序的過程中，讓學(xué)生小組合作，目的是通過合作相互補(bǔ)充、完善，探索出擺圓片的方法和規(guī)律，使操作走向有序，有利于發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。 三、學(xué)情分析 學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道個(gè)位和十位的意義，并能熟練說出100以內(nèi)數(shù)的組成；能夠正確、熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較

4、100以內(nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生借助自制數(shù)位表，通過擺圓片的實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，從而探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，進(jìn)一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 四、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 良好的開端是成功的一半，尤其是一年級的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是教學(xué)的情境的創(chuàng)設(shè)。我從小精靈1小故事入手，使學(xué)生在聽故事的過程中，復(fù)習(xí)了數(shù)位表知識，感受1在不同 3 / 5 數(shù)位代表的數(shù)是不同的，從而使學(xué)生對新課產(chǎn)生期待和試一試的想法。為本節(jié)課活動(dòng)做好鋪墊。 （二）探究體驗(yàn)，解決問題 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：“擺一擺”和“想一想”。 “擺一擺”

5、中放手讓學(xué)生獨(dú)立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立操作、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間里自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “想一想”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)已有的用圓片擺數(shù)的方法，想出8個(gè)、9個(gè)圓片可以表示的數(shù)，目的是通過形象的擺數(shù)，抽象出說數(shù)，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力及歸納能力。 （三）實(shí)踐應(yīng)用 通過“擺”“說”“想”的活動(dòng)，鞏固學(xué)生對數(shù)位及位值的概念，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力；并通過游戲活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，讓學(xué)生在愉快情境中鞏固了所學(xué)的知識。 第4單元

6、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 擺一擺，想一想教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和“數(shù)位”“數(shù)值”的概念。 2.通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中，學(xué)會(huì)歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 4 / 5 重點(diǎn):鞏固數(shù)位及位值得概念。使學(xué)生在操作中，發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)回顧 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出

7、一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十) 教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百 二、教學(xué)新授 1出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。 3出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結(jié)： 教師提問： (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù)) 5 / 5 (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù)) (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù)) (4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù)) 三、課堂作業(yè) 在里