一年級上冊語文教案雨點(diǎn)兒人教部編版

1、 1 / 5 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。在對話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草得地方，開出了紅花，長出了綠草。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“才、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。 2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。 教學(xué)重難點(diǎn)

2、： 教學(xué)重點(diǎn)： 分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀好逗號和句號的停頓。課前準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天在上課之前,老師請大家猜個(gè)謎語,好嗎?“來到地上,來白天上.有長有短,帶來希望?！蹦奈煌瑢W(xué)猜出這個(gè)謎語說的是什么?(雨) 2 / 5 2.大家都見過雨,雨有許多種,誰來說說你見過什么樣的雨? 3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。誰來試著讀讀課題?（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲,兒化,讀出對而點(diǎn)兒的喜愛）。 【設(shè)計(jì)意圖】從生活常識導(dǎo)入，本課學(xué)的是“雨點(diǎn)兒”，這是十分常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生一定有話可說。 二、整體感

3、知 1.聽讀課文. （1）第一遍聽讀提示:雨點(diǎn)兒是從哪里來的,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別到哪里去了?（2）第二遍聽讀時(shí),讓學(xué)生思考:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了它們要去的地方后,那里發(fā)生了什么變化呢? 2.自由讀課文，出示要求： （1）圈出文中的生字詞,難讀的多讀幾遍,也可同桌互查。 （2）讀課文,把每句話都讀通順,畫出不懂的詞句。 （3）找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號,數(shù)清楚課文每一自然段有幾句話。 3.檢查反饋 （1）讀準(zhǔn)生字，第一次讀有拼音的生字卡片,第二次去掉拼音,可采用有趣的游戲,如:摘蘋果游戲,雨點(diǎn)兒找朋友游戲等. （2）課文朗讀,可讓學(xué)生選讀自己喜歡讀的句子,也可以指名分自然段讀課文。 【設(shè)計(jì)

4、意圖】本文的重點(diǎn)是分角色朗讀，讀好對話，體會(huì)逗號和句號的停頓，因此要通過多種形式的朗讀達(dá)到訓(xùn)練目的。分角色朗讀是學(xué)生十分喜愛的一種形式，在互動(dòng)式既能體會(huì)出文中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒對話的有趣設(shè)計(jì)，又增加了同學(xué)時(shí)間的配合默契。 三、認(rèn)知事物 3 / 5 1.出示文中的句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。（1）指名讀. （2）理解“飄落”：怎樣的落下來叫“飄落”?(“飄落”指慢慢,輕輕地落下來。)（3）你還知道什么東西也是飄落下來的? （4）再讀,指導(dǎo)朗讀，把“飄落”讀輕些,慢些。 2.樹葉從樹上飄落下來,雨點(diǎn)兒呢?（出示詞語：云彩） 3.從云彩里飄落下來的雨點(diǎn)兒有很多很多，課文中用了哪個(gè)詞說明多

5、？出示“數(shù)不清”，說說還有那些東西數(shù)不清。 4.學(xué)習(xí)課文第2.3.4自然段. (1)自由讀課文第2,3,4自然段,讀正確,流利。 (2)理解“問”“回答” （出示生字“問”）讀一讀,找一找:文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來.“你要到哪里去?”可試著加不同的提示語,讓學(xué)生練讀.如:“大雨點(diǎn)兒(悄悄地)問小雨點(diǎn)兒”3“大雨點(diǎn)兒(笑著)問小雨點(diǎn)兒”;“大雨點(diǎn)兒(關(guān)心地)問小雨點(diǎn)兒”等等。 5.讀課文并找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的? （1）“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒? （2）理解“回答”。 讀課文,找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀. (3)分角色朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒

6、的對話。 6.學(xué)習(xí)課文第5自然段。 （1）“有花有草的地方”. 小雨點(diǎn)兒去的是有花有草的地方,(出示圖片一)小雨點(diǎn)兒看到這里的花兒怎么樣,草兒怎么樣? 4 / 5 （2）小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,干了些什么事呢?可以讓學(xué)生自由地表達(dá)。 (如:小雨點(diǎn)兒給小草洗洗澡,幫花兒戴上漂亮的水晶項(xiàng)鏈等.) （3）現(xiàn)在,“有花有草的地方”有了什么變化呢?讓學(xué)生對比觀察。(學(xué)生說后,教師出示“有花有草的地方”圖片二在第一幅圖的基礎(chǔ)上,加深花和草顏色的深度),理解“更”.(4)“沒有花沒有草的地方”. 大雨點(diǎn)兒去的是“沒有花沒有草的地方”,(出示圖片或課件,讓學(xué)生感受那里的荒涼)現(xiàn)在,那里有了什么變化呢？說一

7、說。 （5）模仿句子說說大雨點(diǎn)來到了“沒有花沒有草的地方”，大自然發(fā)生了怎樣的變化？例：綠綠的小草從泥土里鉆出來了。 紅紅的小花從_。 _從_。 （6）“有花有草的地方”更美了，你想對雨點(diǎn)兒說什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生說一說小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒要去的地方有什么不同?？梢詫Ρ戎洁叫∮挈c(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說的話，從中感受到他們的選擇不同。接下來創(chuàng)設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。 四、板書設(shè)計(jì)： 12.雨點(diǎn)兒 對話 小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒 教學(xué)反思： 本文是一篇科學(xué)童話。俗話說:“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中,我首先用猜謎語的方法引人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的注意力很快地從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到 5 / 5 課堂中來。在識字教學(xué)過程中,我通過多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見面,從而從整體上把握字形。同時(shí)在課上注意滲透一些識字知識和識字方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字,培養(yǎng)了學(xué)生