人教版七年級下冊地理美國第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)美國教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.了解美國的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系。 2.知道美國農(nóng)業(yè)在世界上的地位，了解其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。 【能力目標(biāo)】 1.通過學(xué)生閱讀各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。 2.通過學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。 【情感目標(biāo)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖和其它資料分析美國自然條件，美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：分析美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2、教學(xué)突破： 1.利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。 2.利用圖表等資料，說明美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。 3.使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】美國的多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】地理填充圖冊、地理圖冊、收集與美國相關(guān)的資料等。 教法和學(xué)法 1.讀圖分析法、討論法、對比法 、探究法等。 2.自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流展示等。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo) 入 新 課 多媒體課件展示一組圖片，組織學(xué)生欣賞圖片，同時提出問題：這些圖示內(nèi)容都與哪個國家 有關(guān)？ 板書課題：

3、美國學(xué)生欣賞圖片，根據(jù)自己的了解回答：美國。 把學(xué)生帶入濃郁的美國風(fēng)情中，感受美國特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱 情。 學(xué) 習(xí) 新 課 一、 領(lǐng)土組成和地理位置 1.多媒體課件呈現(xiàn)：美國的國旗 提出問題：你知道美國國旗的含義嗎？ 2.多媒體呈現(xiàn)：圖識美國 組織學(xué)生讀教材74頁第一段和圖9.1、圖9.6，找出關(guān)鍵詞，并完成自主學(xué)習(xí)2中的相關(guān)問題。 3.學(xué)生展示： 多媒體課件呈現(xiàn)美國領(lǐng)土構(gòu)成圖，引導(dǎo)學(xué)生分別從以下幾個方面來讀圖分析： ）領(lǐng)土組成：（1 ）半球位置：（2 ）緯度位置：（3 ）海陸位置：（4 適時地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：美跨兩洲、國是臨三洋、跨 寒溫?zé)崛龓У膰?。學(xué)生根據(jù)資料說一說美國國旗的含義

4、。 學(xué)生讀教材中的圖文，據(jù)圖小組合作學(xué)習(xí)分析，在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)中的問題。 學(xué)生讀圖，小組代表依次回答相關(guān)問題。 通過對美國國旗含義的分析，讓學(xué)生理解美國領(lǐng)土構(gòu)成的復(fù) 雜性。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。 培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取知識的能力。 將地理事物落實(shí)到圖中，結(jié)合地圖加 深記憶。 二、 農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 1.多媒體課件呈現(xiàn)：體驗(yàn)美國 美國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量百分比圖 2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本76頁至78頁的圖文及活動部分，找出關(guān)鍵詞語，完成自主學(xué)習(xí)3中的相關(guān)問題。 課件呈現(xiàn)合作探究： 3.（要求學(xué)生分組，從位置、地形、氣候、河湖等方面，總結(jié)美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件。 4.課件呈現(xiàn)：美國緯度位置圖（有

5、北緯30°和50°線），主要位于哪個溫度 氣候溫暖）帶？（北溫帶，5.課件呈現(xiàn)：美國地形圖°的地和美國沿北緯40形剖面圖 （1）要求學(xué)生回答字母所代表的地理事物名稱。 （2）總結(jié)美國的地形分 布特點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)教材圖文內(nèi)容。 學(xué)生在組內(nèi)展示自學(xué)成果。 學(xué)生分小組進(jìn)行究交流。小組代表展示討論結(jié)果，回答相關(guān)問題。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主解決問題的能力。 小組代表講解展示討論結(jié)果，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)和大膽展示自我的素養(yǎng)，以及總結(jié)問題的能力。 讓學(xué)生通過讀圖總結(jié)美國的地形、地勢特點(diǎn)，從而平體會美國原面積廣大，一這廣地耕（3）說明美國的地勢

6、特點(diǎn)。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，利用地圖引導(dǎo)學(xué)生分析問題、得出結(jié)論。 5.課件呈現(xiàn)：美國的降水量分布圖 引導(dǎo)學(xué)生分析美國降水的分布特點(diǎn)及其影響因素。 在學(xué)生回答的同時，用課件呈現(xiàn)相關(guān)地理事物，以加深學(xué)生的印象。 6.課件呈現(xiàn)：美國河湖分布圖 要求學(xué)生找出五大湖和美國的河流，明確其名稱和位置。 老師強(qiáng)調(diào)河流與部分湖泊的特征。 7.課件播放視頻和圖片，在學(xué)生觀看完之后，提出這段視頻和圖思考問題：片反映了美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 具有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生讀圖，結(jié)合圖例分析回答。 學(xué)生讀圖回答湖泊和河流的名稱。 學(xué)生欣賞視頻及圖片，結(jié)合自學(xué)回答：機(jī)械化和專業(yè)化。 回圖據(jù)生學(xué)地理特征，這是農(nóng)業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 讓學(xué)生通過分

7、析，體會自然地理事物影互之間相響的關(guān)系。 讀學(xué)生通過會圖可以體到：美國的河湖眾多，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供 了充足的灌溉水源。 視頻和圖片激發(fā)學(xué)可以習(xí)生學(xué)地理的興趣。 幫助學(xué)生理解美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，讓其學(xué)會圖 文聯(lián)系。8.課件呈現(xiàn)：美國農(nóng)業(yè)帶分布圖，提出要求： （1）該圖反映美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？ （2）熟記美國的農(nóng)業(yè)帶名稱和位置。 9.課件呈現(xiàn)： （1）比一比：看誰記得快！ （2）比一比：看誰認(rèn)識多！ 10.課件呈現(xiàn)：合作探究 （1）農(nóng)業(yè)帶發(fā)展的有利條件。（分四個組，每個組分析一個農(nóng)業(yè)帶） 課件呈現(xiàn)：比一比 看誰說的好！ 對學(xué)生的回答及時評價總結(jié)。 （2）美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)有何優(yōu)點(diǎn)？ 拓展：假如你是我國的一個農(nóng)業(yè)專家，你對我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展有什么好的 建議？答：地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。并熟記各農(nóng)業(yè)帶的名稱和位置。 學(xué)生快速搶答。 學(xué)生分組討論交流。 各小組代表分別展示小組的討論成果。 學(xué)生結(jié)合自己對本節(jié)課的理解說一說。 提高學(xué)生的參與度，加深學(xué)生的記憶。 將美國的自然條件嵌入展到農(nóng)業(yè)發(fā)需求中來，學(xué)我所用，體現(xiàn)理知識的地有用性。 提高學(xué)生合作意識、分析問題的能力和語言表達(dá)能力。 拓展學(xué)生的 思維。課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么？美國留