簡(jiǎn)單的單位換算教案

1、簡(jiǎn)單的單位換算教案目的要求1、在測(cè)量活動(dòng)中了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。重點(diǎn)難點(diǎn)了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估 算能力。一、倉設(shè)情境，引出問題多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了 80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了 “簡(jiǎn)單的單位換算”，你 們就能找到答案!、組織活動(dòng)，引導(dǎo)探究1、請(qǐng)小朋友每人拿一支筆

2、芯，用直尺量一量，有多長?師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是 6厘米，有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事？（學(xué)生自由說。）小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫 米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。所 以6厘米=60毫米。2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學(xué)生活動(dòng)）師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你 是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。3、師

3、：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是 50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎?50毫米=（）厘米20分米=（）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流。）三、想想做做、內(nèi)化新知1、多媒體出示“想想做做”1 。說說誰的跳繩長？說明理由。2、多媒體出示“想想做做”先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫 米？填寫在書上。獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。3、多媒體出示“想想做做” 3。讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的?4、多媒體出示“想想做做” 4看誰都能算對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里說說自己的想法。 注意要相互評(píng)一評(píng)。5、多媒體出示“想想做做” 5先估計(jì)這兩條線段哪條長，各有多長，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì) 得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?6、多媒體出示“想想做做” 6.先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?四、總結(jié)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸1、師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣?2.出示“你知道嗎”說明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時(shí)，常常有毫米作單位。出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么?少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)