《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置、不同角度觀察物體所看到 的形狀可能是不一樣的。2、使學(xué)生能知道物體的正面、側(cè)面和上面；能知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的 物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面、上面看到的正方體、長(zhǎng)方體的簡(jiǎn) 單視圖。3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值, 發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置、不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣教學(xué)重點(diǎn)： 的。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決問題的能力。 圖書箱、捐款箱、正方體、長(zhǎng)方體、課件。教學(xué)過(guò)程:一、開門見山

2、，談話導(dǎo)入二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了觀察物體，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面（1）老師準(zhǔn)備了一個(gè)物體，想看嗎？（出示圖書箱）選一位同學(xué)上來(lái)摸一摸。（教師適時(shí)指出：通常把有門的這個(gè)面叫做正面；側(cè)面有左側(cè)面和右側(cè)面之分。）（板 書：正面、側(cè)面、上面）（2）現(xiàn)在，我們比比誰(shuí)的反應(yīng)快。教師指一個(gè)面，學(xué)生直接說(shuō)是圖書箱的哪個(gè)面。（3）真不錯(cuò)，再考考大家。（投影）這三幅圖分別是電冰箱的正面、側(cè)面和上面， 你們分得清嗎？出手指表示。2、從不同位置、不同角度觀察物體（1）繼續(xù)觀察圖書箱。我們來(lái)做兩個(gè)小測(cè)試。老師的測(cè)試可以看出哪些同學(xué)最聰明？請(qǐng)仔細(xì)觀察、用心 思考。測(cè)試

3、一：這個(gè)圖書箱是我從一個(gè)班借來(lái)的， 你們知道是借的哪個(gè)班的嗎？（故意 表?yè)P(yáng)右邊的學(xué)生。）測(cè)試二：這個(gè)圖書箱是哪個(gè)廠生產(chǎn)的？（教師故意激右邊的同學(xué)：你們?cè)趺蠢?并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出原因。讓學(xué)生看側(cè)面）再次提問：為什么中間一組學(xué)生兩個(gè)問題都無(wú)法回答?小結(jié)：從這個(gè)小測(cè)試中我們可以感受到， 在不同的位置觀察圖書箱，可能看到不 同的面。剛才的測(cè)試并不公平，不過(guò)同學(xué)們真的很聰明。（2）觀察捐款箱（出示捐款箱）這是什么？說(shuō)一說(shuō)捐款箱的正面、側(cè)面和上面。小明、小紅在一次愛心捐款中見到了下面的兩幅圖， 想想他們是在什么位置觀察 到的？（指導(dǎo)觀察（分組討論，要求）4人小組討論一下，可以下位觀察，注意輕一點(diǎn)、靜一點(diǎn)

4、小紅在什么位置看到了這幅圖？（指名回答）請(qǐng)你到前面來(lái)看一看。方法）離遠(yuǎn)一點(diǎn)可以嗎？（請(qǐng)中間一位學(xué)生說(shuō)）（老師小明在什么位置看到了這幅圖？（指名回答）請(qǐng)左前方幾位同學(xué)看一看。 到同樣位置看，質(zhì)疑，學(xué)生猜，想辦法，師蹲下來(lái)）（考情（再次提問）小華正對(duì)著圖書箱的右側(cè)面，想想他又可能看到那些面呢？ 慮到小華個(gè)子的高矮，因此本題有兩種可能。情形一：個(gè)矮時(shí)，只能看見右側(cè)面； 形二：個(gè)高時(shí)，既能看見右側(cè)面，還能看見上面）小結(jié)：看來(lái)站在同一個(gè)位置，從不同的角度觀察物體，可能看到不同的形狀。3、觀察長(zhǎng)方體、正方體（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的正面?zhèn)让婧蜕厦妫ǔ鍪鹃L(zhǎng)方體）說(shuō)出長(zhǎng)方體正面、側(cè)面和上面的顏色是什么？（適時(shí)指出：長(zhǎng)

5、 方體與圖書箱、捐款箱不一樣，我們把自己正對(duì)著的長(zhǎng)方體的面叫做正面。）翻轉(zhuǎn)長(zhǎng)方體，說(shuō)出長(zhǎng)方體正面、側(cè)面和上面的顏色是什么？請(qǐng)拿出長(zhǎng)方體擺在課桌上，要求正面是藍(lán)色。（2）探討從不同位置觀察長(zhǎng)方體，一次最多能看到幾個(gè)面？現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，每次觀察時(shí)要注意你們可以下位置， 可以蹲下來(lái)，多觀察幾次，看一次最多能看到幾個(gè)面？我們統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為一次最多能看到1個(gè)面的舉手？ 2個(gè)？ 3個(gè)？ 4個(gè)或者更多？請(qǐng)一名看到了 3個(gè)面的同學(xué)到前面來(lái)？你看到了那幾個(gè)面？不一樣的?請(qǐng)一名看到了4個(gè)面的同學(xué)到前面來(lái)？你是站在哪里看的？再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái) 看 看。通過(guò)觀察檢驗(yàn), 次最多能看到三個(gè)面。（3）這是什么？什么

6、形狀？（觀察實(shí)物）三、拓展練習(xí)，體驗(yàn)成功1、將兩個(gè)正方體橫著拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，從它的正面、側(cè)面和上面看到的分別是 哪幅圖？（觀察實(shí)物）7（出示正方體）從正面、側(cè)面和上面觀察一個(gè)正方體，分別是1/2、將兩個(gè)正方體豎著拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，想一想從它的正面、側(cè)面和上面看到的 分別是哪幅圖？y71（不觀察實(shí)物）(1)(2)(3)3、如果想從側(cè)面看到的是，兩個(gè)正方體又該怎樣擺呢？動(dòng)手試試我們可以說(shuō)：從不同位置、不同角度觀察桌面上的長(zhǎng)方體,看。4、小游戲：“猜一猜一猜”。第一種類型：依次出示物體的一個(gè)面、兩個(gè)面、三個(gè)面，請(qǐng)你猜猜是生活中的什 么物體。（微波爐）第二種類型：根據(jù)一個(gè)面的形狀，猜猜是什么立體圖形？（正方體、長(zhǎng)方體） 小結(jié)：看來(lái)只有從不同角度、不同位置觀察物體，我們才能了解得更加全面、更 加具體。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了？你學(xué)會(huì)了什么？讓我們做個(gè)有心人，在生活中善于觀察，在觀察中多多思考，從而