《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)三年級下冊第100101 頁。設(shè)計思路本課設(shè)計從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的 思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，以此來 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解一位小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各 部分的名稱。2. 使學(xué)生初步具有整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)等概念。3. 經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗一位小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、鏈接生活，導(dǎo)入新課。1 、一年中很多個節(jié)日， 你最喜歡哪個節(jié)日？為什么

2、呢？好又多超市為了迎接“六一”開展了商品優(yōu)惠活動。請同學(xué)們來看這 樣一條商品優(yōu)惠信息。（課件出示）書包45元、文具盒18元、彩筆3.5元、橡皮擦0.4元、鉛筆0.2元、日記本3元，誰能給 這六種商品價格分分類？師：45元、18元和3元是同學(xué)們以前學(xué)習(xí)的什么數(shù)??？（整數(shù)），后面這一類同學(xué)們還沒有認(rèn)識，哪個同學(xué)知道這三個數(shù)叫 什么名字？（小數(shù)）一齊叫出它們的名字。生：小數(shù)。（板書：小數(shù)）師：像右邊這樣的數(shù)，叫做“小數(shù)”，中間的這個小圓點叫做“小數(shù)點”。2 、師：請同學(xué)想一想，在現(xiàn)實生活中我們在哪些地方見到過小數(shù)。今天這節(jié)課就 認(rèn)識小數(shù)）。師：可見小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛， 讓我們一起走進小數(shù)

3、王國去認(rèn)識小數(shù)。（板書：二、實踐探究，感知小數(shù)1 、師：小數(shù)不僅可以表示物品的價格，還可以用來表示物體的重量、長度、時間等等。請同學(xué)們看課件：小紅量得長方形 桌面的長大約是 5分米，小明量得長方形桌面的寬大約是4分米。（板書：5分米、4分米）5分米、4分師：老師這里有一根米尺，請一位同學(xué)來指出米分別有多長。2 、師：桌面的長和寬如果用米作單位，能用整數(shù)來表示嗎？為什么？生：不能，因為 5分米和4分米都不足1米。師：根據(jù)同學(xué)們這學(xué)期已有的知識你會用什么數(shù)來表示？生：分?jǐn)?shù)。八 510師板書:師：桌面的長和寬分別可以幾分之幾米來表示？生：A米、±米。一 105分米=米，4分米=米。10 1

4、03、師:5分米用米作單位可以用分?jǐn)?shù) -米表示，請你們想10一想可不可以用其他的數(shù)來表示。（小數(shù)）把-米改寫成小數(shù)時10先寫0,再在0的右下方點上一個小圓點，緊靠著寫一個 5。（板書 0.5 米），誰來說這里的0和5分別表示什么？（邊說邊板書）（板書：還可以寫成0.5米）0來表示）誰來說說，老師在這里為什么要先寫一個 0?（因為5分米 不滿1米，所以這里用 0來表示），這里的5表示什么？ （ 5 分米）看誰寫得師：請同學(xué)們在活動單的背面試著寫出這個小數(shù)，最漂亮。師：4分米寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)是米，寫成用米作單位10的小數(shù)是多少呢？請同學(xué)們說寫法，老師寫出這個小數(shù)。4 、師：1分米和3分米寫成用

5、米作單位的小數(shù)分別是多少呢？同學(xué)們會寫嗎？請同學(xué)們完成“練習(xí)單”的第 1題。（我們來看3分米寫成用米作單位的數(shù)是）（生匯報，課件依次出現(xiàn)答案）。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)量，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同座的同學(xué)可以相互討論，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律相互交流一下，利用 同伴的力量進一步完善你的想法?，F(xiàn)在我們來交流一下。生1:我是橫著看的。我發(fā)現(xiàn)第一橫排都是幾分米，第二橫 排都是十分之幾米，第三橫排都是零點幾米。生2:我是豎著看的。我發(fā)現(xiàn)幾分米就是十分之幾米，也就 是零點幾米。師：同學(xué)們的目光真敏銳， 現(xiàn)在老師把你們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)一下。 發(fā)現(xiàn)了幾分米就是十分之幾米，也就是零點幾米這樣的規(guī)律。5 、師：不僅在米尺上有

6、小數(shù)，在一些圖形里也有小數(shù)。（課件出示“想想做做”第 3題）看到這樣的圖形，你想到了哪個分 數(shù)和小數(shù)？生1:想到了 -和0.3 ；-和0.5 ；-和0.7。10 10 10（根據(jù)學(xué)生匯報，課件出示答案）我們來看看這些圖形都被平均分成了幾份。師：這幾個分?jǐn)?shù)和小數(shù)是指這個圖形的哪個部分？生2:涂色部分。師：你還想到另外的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？生 3：-和 0.7，-和 0.5，-和 0.3。10 10 10師：這幾個分?jǐn)?shù)和小數(shù)是指這個圖形的哪個部分？生4:空白部分。6 、師：我們接下來看好又多超市的第二條商品優(yōu)惠信息。 課件出示：一支圓珠筆 1元2角，一本筆記本 3元5角。2 角可以用元作單位的什么樣的小

7、數(shù)來表示呢？生：元，0.2元。10師：1元2角是多少元？為什么？先想一想，然后在思考一 下為什么可以用這樣的小數(shù)來表示。請把你的想法在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生交流。有結(jié)果了嗎？誰來回報一下生：因為2角=0.2元，所以1元2角=1.2元。（教師板書：1元2角=1.2元-讀作“一點二元”）（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)：可以用“先分后合”的方法來想一想2角是0.2元，把0.2元和1元合起來就是1.2元。）師：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫成1.2元, 那么這本本子的價格 3元5角怎樣寫呢？請同學(xué)們一齊告訴老師 3元5角是多少元?生：3元5角=3.5元。（教師板書： 3元5角=3.5元）師：你又發(fā)現(xiàn)了

8、什么？生：幾角就是零點幾元，幾元幾角就是幾點幾元。7 、師：商品的標(biāo)價單上，一般都是用“元”作單位的小數(shù) 來表示的。如果你是超市營業(yè)員，你能很快地寫出下列這些用幾 角，或者幾元幾角表示的商品的價格用“元”作單位的小數(shù)來表示分別是多少元嗎？請同學(xué)們完成“練習(xí)單”的第2題。根據(jù)學(xué)生回答依次出示答案。&師：同學(xué)們已經(jīng)能很快地把幾角、幾元幾角改寫成用元 作單位的小數(shù)了。反過來，你能很快地把用元作單位的小數(shù)改寫 成幾角或幾元幾角嗎？請同學(xué)們完成“練習(xí)單”的第4題。9、師：剛才我們又認(rèn)識了一些像1.2、3.5、這樣的小數(shù),我們認(rèn)識的小數(shù)越來越多了！其實以前我們已經(jīng)認(rèn)識了許多數(shù)。 像表示物體個數(shù)的

9、略號？（有無窮個）像今天認(rèn)識的 幾個小數(shù)來嗎？師：（指板書的小數(shù)）這些小數(shù)有一個相同點是什么？（有 （板書：小數(shù) ，右邊是小數(shù)1、2、3都是自然數(shù)。為什么這兒要用省0也是自然數(shù)。他們都是整數(shù)。0.4、0.5、1.2、3.5都是小數(shù)。你還能說出一個小圓點）。對，小數(shù)中間的這個點叫小數(shù)點。 點） 小數(shù)點左邊是整數(shù)部分（板書：整數(shù)部分） 部分（板書：小數(shù)部分）。請同學(xué)們帶著這幾個問題閱讀這樣一段話。 頁的一段話）你來挑個小數(shù)說說它的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是幾？ 生：（略）三、激趣練習(xí)，拓展延伸1、師：其實數(shù)軸上也有小數(shù)。（課件出示“想想做做”第5題）誰來說一說這里為什么用0.1表示？生：把1平均分成10格，1格就是0.1。 師：1.2是指哪一段？由哪兩部分合成？ 生：是由1和0.2合成的。師：請同學(xué)們填出方框里的其它小數(shù)， 么規(guī)律？生：在0和1之間的小數(shù)都是零點幾， 都是一點幾（課件出示100同時思