參加小學(xué)語文教研員集體活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、參加小學(xué)語文教研員集體活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我有幸參加了市小學(xué)語文教研員集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，兩天的時(shí)間并不長，但時(shí)間安排得很緊，內(nèi)容安排得很多，收獲也是頗豐。 在本次活動(dòng)中，我們聽了8節(jié)課，2個(gè)專題講座，既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的觀摩。會(huì)議內(nèi)容突顯了實(shí)用性、指導(dǎo)性、針對性，簡約而有效。這些課與講座，浸潤著全市小學(xué)語文精英的心血，作為一名基層的語文教研員，我深受啟發(fā)。傾心聆聽了董春玲校長生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足，本學(xué)期我才剛當(dāng)上兼職教研員，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動(dòng)。但陳主任的基層教

2、研員的職責(zé)與專業(yè)修養(yǎng)、教研員的攜你的手 走進(jìn)課堂等專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指點(diǎn)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面從以幾個(gè)方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。 一、提高認(rèn)識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。 “要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一條河?！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀部。所以平時(shí)要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多

3、看報(bào)、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。， 二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員 奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣揚(yáng)、到處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教

4、研工作中尋找和品嘗快樂人生。 三、求真務(wù)實(shí)，深入一線解決問題。 教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時(shí)了

5、解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。 四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師 聽課評課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們在平時(shí)的聽課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 在和講課教師一起評課時(shí)，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會(huì)相互提問。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，向觀課教師提問。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說“如果我來教”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。 兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間