小桔燈管理資料包作文咨詢話術(shù)曲靖

1、一、 為什么要學習作文？ 學習作文主要有四個方面的重要作用：第一、作文學習從根本上說是情感教育，它對孩子幼年時期的情感啟蒙、情感發(fā)育、情感形成、性格形成、理想塑造、人生態(tài)度、生活習慣等等許多方面產(chǎn)生重要影響。第二、作文是表達情意的工具，孩子口頭表達和筆頭表達能力的強弱都與作文的學習和訓練有著直接的關(guān)系。因此，學習作文是提高孩子口頭交流和文字表達能力的需要。第三、學習作文是為學好其它科目打好基礎(chǔ)創(chuàng)造必要條件，是開發(fā)孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力和表達力的重要條件。第四、在語文學習中，作文學習占有重要位置。它就是語文基礎(chǔ)知識的綜合運用，又是促進學生學好語文基礎(chǔ)知識的重要手段。學生作文能力的普通提升是

2、未來語文教學追求的基本目標、也是考核語文綜合教學質(zhì)量的重要指標。所以作文考試是中小學生未來學期、學年、升學語文考試中的主要形式，作文分數(shù)在語文總分中所占的比重將越來越大。作文學習既是實現(xiàn)學習的迫切需要，也是孩子未來人生發(fā)展前途的戰(zhàn)略任務(wù)。 二、 小桔燈作文培訓與其它作文培訓有什么區(qū)別？ 一是“系統(tǒng)、全面”，按趣味日記、萌芽作文、基礎(chǔ)篇、提高篇、升華篇、實戰(zhàn)篇的順序，有淺入深、循序漸進地開展教學，涵蓋作文技法、作文思維、作文境界、作文實戰(zhàn)、二是“有趣、有效”，將作文知識的傳授和思維方式的訓練貫穿在故事、游戲等趣味盎然的環(huán)節(jié)中、讓學生在玩中學、學中玩，讓孩子的童趣、童心、童真在作文訓練中得到充分的

3、展示和表達，從而激發(fā)孩子的寫作興趣。三是小桔燈作文把提高學生的作文創(chuàng)新能力作為根本目標，把加強學生對生活的理解作為重點，把作文模仿作為入行的基本手段，把創(chuàng)新教學作為提升教學水平的重要途徑。四是在系統(tǒng)教學中保護和激發(fā)學生學習作文的熱情，充分挖掘?qū)W生的寫作能力，培養(yǎng)學生系統(tǒng)有效地學習作文的興趣和耐心，從而 三、 小桔燈作文培訓學校的教師怎么樣？ 第一、小桔燈作文教師隊伍以漢語言文學專業(yè)、本科、教學經(jīng)驗、專職來打造教師隊伍。第二、小桔燈作文教師按照“不培訓不上崗”、“不合格不上崗”、“不負責任就離崗”、“不稱職就下崗”、“不備課不上課”的原則來錄用和使用教師，確保教師隊伍德正業(yè)精，與時俱進。第三、小

4、桔燈作文的教師必須是經(jīng)總校的封閉培訓之后才能上崗。 四、小桔燈作文班級設(shè)置上有什么優(yōu)勢？ 小桔燈作文實行的是小班制教學。小班制教學是一種高成本和高質(zhì)量的教育模式。以縮小班級規(guī)模為主要形式，以提高教學質(zhì)量為核心，通過多樣的教學活動方式，使學生的潛能和個性得到最大發(fā)展。小班制教學可以照顧到每一位受教育者，達到最佳的教學效果。更符合每個學生的實際，是一種人性化教育。同時還可以科學地整合教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資，良好場地，齊全設(shè)施的作用。而傳統(tǒng)的大班教學，無法估計到個體關(guān)注，教學效果不太理想，一對一教學雖然比較有針對性，但是更多地是解決學生的問題并非系統(tǒng)地教學，缺乏課堂學習氛圍。 五、小桔燈作文是如

5、何分班的？ 學生入學前，一般來講，可以先讓學生在學校里免費試聽一次課，讓學生感受小桔燈課堂，并對學生進行基礎(chǔ)測試，參考學生的基礎(chǔ)分班。班級劃分是以年級為依據(jù)，一作文實際寫作能力為標準。這也是小桔燈作文培訓和別的作文培訓不一樣之處，這樣針對性更強，實際效果會更好。既能解決學生作文的現(xiàn)實難題，又能發(fā)掘?qū)W生作文的潛力。小桔燈教給孩子們的不是某一篇作文，而是作文技法，思維方法和情感升華及應試的方法。 六、小桔燈作文培訓每期多長時間多長課？每次課多長時間？ 小桔燈作文每期16次64課時，大約四個月的時間。每次課3個小時（合現(xiàn)場寫作的環(huán)節(jié)）。 七、學生到小桔燈來培訓，孩子可以取得哪些效果？ 經(jīng)過小桔燈培訓

6、，學生不僅在學習成績上能有所提高，而且在學習興趣、學習習慣、學習能力上都能取得顯著的進步。 第一、通過小桔燈課堂導入的游戲，能最大程度的激發(fā)孩子的學習興趣，使他愛上作文、第二、課堂實踐的啟發(fā)和指導，培養(yǎng)孩子愛觀察、勤動手、勤動腦、愛學習的習慣。第三、通過小桔燈作文培訓的孩子，還能在語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作能力、表達能力、情感素養(yǎng)、思維能力等方面都有不同程度的綜合提高。最后體現(xiàn)現(xiàn)為成績的上升，使孩子多方面受益。 八、孩子到小桔燈學作文、什么時候能見效？ 對基礎(chǔ)良好型學生-他們語文基礎(chǔ)很好，課外書看得多，但是作文技巧卻不得要領(lǐng)，這樣的學生短時間內(nèi)作文水平能顯著提高。無疑，這會讓學生及家長都很高

7、興。 基礎(chǔ)較差型學生-他們語文基礎(chǔ)差，詞匯量小，語言表達不清楚，辭不達意。這樣的學生需要打好語文基礎(chǔ)，廣泛積累詞匯并達到熟練運用，學會運用多種表達方法。這樣的學生作文進步必然會慢一些。 材料缺乏型學生-他們有了作文方法，但是作文材料貧乏。這類然而，并完成一定質(zhì)量作文素材的積累。學生需要培養(yǎng)觀察積累的好習慣，素材積累也是需要一定的時間。這樣的學生作文水平要達到理想高度，所需時間也要長些。 多動興奮型學生，他們大多都很聰明，但是最大的缺點是注意力不集中，多動，興奮，喜愛表現(xiàn)自己聰明過人之處，面對問題不專深入思考，回答問題只想搶先引起別人注意或贊賞。這些習慣使他們對老師講額方法和范文感受膚淺，也會使

8、他們作文進步的速度放慢。這樣的學生需要在學習中逐漸改掉不良學習習慣。而改變久已形成的習慣卻是一個漫長而艱苦的過程。 因此，孩子學習作文，到底多長時間見效，要看孩子屬于上述哪一種類型。家長要有耐心，學生要有恒心。家長要重視孩子的學習狀況，發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了來之不易的進步，要及時鼓勵。切忌拋開孩子的基礎(chǔ)，過高要求，過高期望，這樣不僅給孩子心理制造了無形的壓力，還抑制了孩子學習作文興趣和信心的培養(yǎng)。 一般來說，在我校學習作文，基礎(chǔ)良好型學生一個月就能見到良好效果，并樹立信心，產(chǎn)生興趣。通過一年的學習，作文水平能得到全面提高與鞏固?；A(chǔ)較差型、材料缺乏型、多動興奮型的學生，通過一年的訓練，進步可能相對

9、基礎(chǔ)良好型學生慢一點，但并不是沒有進步。這種進步是潛在的，是學生作文產(chǎn)生本資飛躍前的量的積累。也就是說孩子的作文進步是內(nèi)在的。隨著作文培訓的不斷深入和堅持，孩子的作文水平就會逐步體現(xiàn)出來。 九、孩子學了一期我認為學得夠好了，還有必要再學習嗎？ 學習是一個永無止境的過程。有句古話說：活到老，學到老，這是有道理的。可能孩子這個學期的內(nèi)容學得很好，掌握得不錯，但只是一個時期的表象，孩子的成長學習是一個長期的過程，只有經(jīng)過持之以恒的系統(tǒng)學習，才能讓孩子學會其本領(lǐng)。并且我們的作文教材是一套完整的體系，就像國家九年義務(wù)教育一樣，是一個層級遞進的過程。 十、為什么我小孩學了前幾期進步很大，現(xiàn)在效果不明顯了？

10、 孩子初來時基礎(chǔ)較好，寫作不規(guī)范，思維沒擴展，提升的空間很大，稍經(jīng)訓練即可見效。進過幾期的訓練后，漸漸進入了技法的運用，思維的拓展，情感的升華，實戰(zhàn)能力的提升，創(chuàng)新能力的挖掘等關(guān)鍵時期，這每一個時段所學所用的都是新知識新內(nèi)容，加上學生現(xiàn)有作文材料的枯竭和對現(xiàn)有材料的理解缺乏深度，作文進步的速度和效果自然就不會明顯，這是一種很正常的學習現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的改變需要一個過程，關(guān)鍵是堅持加等待。根據(jù)作文學習的規(guī)律，后一階段的學習顯效會漸慢。也即是說孩子的整個學習其實就是一個波浪式前進，螺旋式上升的過程。 十一、為什么孩子在小桔燈寫的作文還行，在家卻寫不好，考試的時候也不能取得好成績？ 第一、說明小孩在小

11、桔燈學習是有效的。第二、小桔燈的教學是分階段系統(tǒng)學習的過程，孩子能力的提高也是一個漸進的過程，在有待提高的學習中，作品好壞也有一個彈性的標準。家長多孩子作文的評價標準卻可能會 一個固定的模式。第三、考試暫時沒有取得好成績，一是校內(nèi)校外教材銜接還有待提高，二是孩子在小桔燈學習階段的具體內(nèi)容還沒有涉及此次考試的內(nèi)容。 如果孩子能堅持在小桔燈進行系統(tǒng)學習，就一定能提高語文素養(yǎng)和寫作能力，這個問題自然就可以解決了。 ? 十二、學習小桔燈作文怎么收費？能打折嗎 小桔燈作文培訓收費含教材每人每一期收費960元人。 小桔燈小班制授課，每個班成員都有限制，成本相對較高。小桔燈學員學習使用的是有獨家產(chǎn)權(quán)的專用教

12、材，授課的是經(jīng)過專業(yè)培訓的專職教師，使用的是專用教材，學生配置的是專用的文具。讓小桔燈品牌物有所值，是維護其持續(xù)服務(wù)能力、造福學生及家長的必然選擇，所以我們不打折。 我們有統(tǒng)一的收費標準和收費制度，請家長放心，這中間不會收取任何費用， 十三、孩子到小桔燈學習、安全有保證嗎？ 學校對學生安全實行責任制，學校負責在校時間的安全，家長負責孩子上學和放學路上的安全。學生只能提前20分鐘到校，過早到校而引發(fā)的安全事故，學校將不承擔責任。學校通過增加安全設(shè)施，對學生進行安全教育，設(shè)有專門的課間監(jiān)控老師巡查，保障學生在校期間的安全。 十四、要是孩子平常有個事情要請假，那缺的這次課怎么辦？ 一般來講，我們嚴格

13、按照課程時間安排上課，如果孩子有緊急的事情，在可能的情況下，盡量根據(jù)孩子和教師雙方的時間協(xié)調(diào)好補上這一次課。如果沒有請假缺課的孩子，我們原則上不安排補課。同時，我們不提倡讓孩子經(jīng)常缺課，學習本來就是一個連續(xù)的過程，缺一次課，學習效果就會差一些，而且單獨補課，缺乏課堂氛圍，不會有跟班上課的效果好。 十五、我孩子喜歡這個老師，升級后能不能不換老師？ 對不起，家長，這個不可以。第一、我們在安排老師時原則上一期一組教師，這樣，能讓老師聚集精力，主攻一塊，深入研究教材、技法，有利于有效提升孩子的學習成積累教學資料和教學經(jīng)驗，成為“專家”績。第二，每個老師的教學都有自己的一種風格，讓孩子適應不同的老師對孩

14、子來說也是一種鍛煉，對培養(yǎng)孩子適應社會的能力是有好處的。第三、我們的老師都是經(jīng)培訓合格上崗的，教學上面是設(shè)有問題的，你只所以覺得現(xiàn)在教孩子的老師好，是你對別的老師不了解，小桔燈的老師都優(yōu)秀，請家長不要擔心。 十六、一期就這么厚的兩本書，孩子在16次課中能消化完嗎？ 我們的課程設(shè)置是非?？茖W的，每期有16講的內(nèi)容，每周一講。兩本是分別是A、B兩冊，B冊是輔助A冊使用的。一般來講，孩子們都能掌握吸收。但是不同的孩子生活和學習的背景不同，對不同的知識掌握和理解能力不一樣，我們會根據(jù)不同學生的具體需要選用不同的學習內(nèi)容。教材編這么厚的主要原因就是為了更好地滿足不同層次學生學習的需要，使所有學生都能在小

15、桔燈獲得自己需要的作文知識。 十七、小桔燈作文一次學3個小時，小孩子能做得住嗎？ 小桔燈作文的理念是“在快樂中學會作文，在作文中享受快樂”。一方面我們的課程設(shè)置是有規(guī)劃的，集詞語積累，閱讀學習，寫作訓練于一體；另一方面在教學中我們聯(lián)系實際生活教學，插入講故事、游戲、活動等環(huán)節(jié)，更多的是讓孩子在快樂中學會作文，充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子樂于上作文課！不會出現(xiàn)學習疲勞和作文厭倦的現(xiàn)象。 十八、孩子一星期只來小桔燈上一次課，家長在家如何輔導？ 作文水平是殘差不齊的，家長要對自己的孩子有正確的認識，不能以成年人的標準去要求孩子。在前期，家長朋友們不要去追求文章的合理性，要讓孩子展開想象的翅膀，不拘形式地寫出見聞感受，學會欣賞孩子哪怕一丁點的可取之處，比如一個詞，一個標點符等。在后期，鼓勵孩子養(yǎng)成書面表達的習慣，愿意將自己的習作與他人交流；能用簡單的書信便條進行書面交際；嘗試用心的詞句；會用各種標點符