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1、 1 / 4 得數(shù)是9的加法和9減幾的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第62-63頁的例題、試一試、想想做做教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)合具體情境提出并解決問題的過程,學(xué)會計算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。 2.讓學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出四個算式,進一步感知加減法之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的比較、聯(lián)想能力。 3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,逐步學(xué)會有條理的思考和表達,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點: 在探索和討論的基礎(chǔ)上,正確計算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單問題。 教學(xué)難點: 理解算式的含義和認識加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課 談話: 小朋友們,前面我們已經(jīng)

2、學(xué)習(xí)了9的分與合,老師發(fā)現(xiàn)大家都很棒,掌握得很好。今天呢,我們要利用9的分與合學(xué)習(xí)一個新的知識,你們有信心能把它學(xué)好嗎? 二、探究新知 1.教授例題 2 / 4 出示情境圖 提問: 瞧,你知道圖中的小朋友在做什么運動嗎?誰能帶著數(shù)學(xué)的眼光,用三句話說說圖意。想一想,再舉手匯報。 提問: 你能根據(jù)圖意列兩道加法算式和兩道減法算式嗎?想一想,寫一寫,再和同桌說一說。根據(jù)學(xué)生回答板書: 1+8=99-1=8 8+1=99-8=1 提問: 你能指著圖,說說1+8=9的表示什么嗎?8+1=9呢? 小結(jié): 這兩道算式都表示把跳過的小朋友和沒跳的小朋友合在一起一共有9人,所以雖然這里8和1交換了位置,結(jié)果都

3、是9. 提問: 你能指著圖說說9-1=8和9-8=1表示什么意思嗎? 小結(jié): 把這兩道算式聯(lián)系起來看,從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)得到?jīng)]跳的人數(shù),從總?cè)藬?shù)中去掉沒跳的人數(shù)得到跳過的人數(shù),兩道算式是緊密聯(lián)系的。從剛才的四道算式我們可以看出,把兩部分合起來用加法,從總數(shù)里去掉一部分就用減法。 聯(lián)想計算方法 提問: 3 / 4 如果去掉例題圖,計算1+8可以怎樣思考?8+1呢?9-1和9-8呢? 2.教學(xué)試一試 分花片 小熊看到大家學(xué)的這么認真,給你們帶來了9個花片,請小朋友把它們分成兩堆,并根據(jù)自己的分法寫出四道算式,再和同桌說一說你的分法和算式。 匯報分法和相應(yīng)的算式。教師板書: 2+7=99-2=

4、7 7+2=99-7=2 3+6=99-3=6 6+3=99-6=3 4+5=99-4=5 5+4=99-5=4 提問: 如果不看花片,計算4+5該怎么想?5+4呢? 觀察算式的特點,揭示課題。板書: 得數(shù)是9的加法和9減幾 三、鞏固練習(xí) 1.做游戲,找朋友。隨機給每個小朋友發(fā)一張卡片,卡片上有數(shù)字。老師提出要求: 要加起來是9.進行對話:3在哪兒?3的朋友在哪里?3+6= 9、6+3=9(這個游戲主要是讓孩子掌握得數(shù)是9的加法) 2.想想做做第2題 4 / 4 理解題意: 提問: 看大家玩的這么開心,小金魚也想跟你們一起玩。它給我們出了個題目,你明白它的意思嗎? 快速搶答: 老師讀算式,學(xué)生迅速報出算式結(jié)果。 3.想想做做第3題 計時兩分鐘,獨立計算,集體訂正。 4、想想做做第5題 解決實際問題,先說圖意,再列式。 5.拓展題: 想想做做第4題,你能

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