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1、低年級(jí)拼音的趣味教學(xué)作者:郭麗艷學(xué)科:語文職稱:小學(xué)一級(jí)職務(wù):教師單位:寧夏靈武市第四小學(xué)電話編:750400低年級(jí)拼音的趣味教學(xué)拼音教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的第一個(gè)難關(guān)。新課標(biāo)指導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念,把拼音教學(xué)看作是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。而根據(jù)心理學(xué)研究,低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與他們的情緒有很大的關(guān)系。高興的時(shí)候,學(xué)習(xí)效果比較好。作為教師,應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)的情緒,盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助他們打下語文學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。一、 激趣導(dǎo)入,一“趣”到底。興趣是最好,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇活潑的天性。一年級(jí)上冊(cè)語文教材

2、,采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性、整體性,把漢語拼音部分視為一個(gè)多元化的整體,將學(xué)拼音看圖識(shí)字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透,分層次有機(jī)整合,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。在拼音教學(xué)中,如果導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙精當(dāng),就能在頃刻之間引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣,使學(xué)生迅速步入精神興奮狀態(tài),并在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向,從而為新的教學(xué)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。拼音教材配有多幅插圖。教字母的圖,大部分是直接表音或表形的,這些插圖趣味性較濃,又是多為兒童熟知的事物,易說易記,從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。如教學(xué)i、 j、 X 等字母時(shí),先出示衣服、雞、西瓜等

3、彩圖問學(xué)生:“這是什么?”學(xué)生回答后即出示相對(duì)應(yīng)的拼音進(jìn)行教學(xué)。這樣, 學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氛圍中,又使插圖的表音或表形作用得到充分的發(fā)揮。兒童的認(rèn)識(shí)是從具體到抽象,由感性到理性的過程,如果在教學(xué)過程中把一些抽象的說教性的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的繪畫語言,把繪畫引入拼音教學(xué)之中,可以促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,自動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,如教U之前,引導(dǎo)學(xué)生:誰會(huì)畫一條活蹦亂跳的魚?學(xué)生畫出(),這條魚今天遇到了件高興的事,它的嘴里會(huì)吐出什么?(泡泡),要求學(xué)生在魚嘴上畫出一個(gè)小泡泡,由于它太高興了,跳得很高,所以尾巴上也濺起了小水花,請(qǐng)學(xué)生在尾巴上添上一個(gè)水泡,畫成() 。 這條小魚真可愛。于是教師板書U師生共

4、同進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。這樣,以繪畫形式導(dǎo)入新課,既發(fā)展了學(xué)生的形象思維,提高了學(xué)生的審美情趣,而且大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)設(shè)課堂中的“趣”1學(xué)拼音的“趣味法”。低年級(jí)的孩子,集中注意力的時(shí)間短,在學(xué)習(xí)過程中很容易注意力分散,影響教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量減少枯燥,把教學(xué)內(nèi)容多運(yùn)用游戲、演示、表演等方式展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。( 1)游戲法。將游戲引進(jìn)課堂,符合一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué),這不失為一種有效有趣的教學(xué)方法。在游戲中學(xué)習(xí),讓孩子在快樂中潛移默化地接受拼音的知識(shí),能充分調(diào)動(dòng)孩子的積

5、極性,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。如在學(xué)習(xí)拼音時(shí),應(yīng)設(shè)計(jì)多種游戲,如“大風(fēng)車”(練習(xí)拼讀) ,“運(yùn)蔬菜”(區(qū)分聲韻母) ,“排椅子”(記憶三表)等,用游戲的外觀包裝了乏味的練習(xí),學(xué)生在興奮地參與活動(dòng)時(shí),就記住了拼音知識(shí)在教學(xué)拼音字母時(shí),還可以根據(jù)圖和字母的結(jié)合性展開趣味教學(xué),如教學(xué)g, k, h 時(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)“捉迷藏”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在圖中找到三個(gè)字母(記形),再通過課件演示讓小朋友跟字母寶寶打招呼(讀音) 。孩子們享受到了成功的樂趣,教學(xué)音節(jié)拼讀時(shí),如是圖文結(jié)合的音節(jié),讓學(xué)生看圖猜音,看著圖,學(xué)生很容易就能拼出音節(jié),而自主發(fā)現(xiàn)的樂趣比枯燥的一遍遍教讀更能讓孩子記憶音節(jié)的發(fā)音。另外,還根據(jù)主題圖讓學(xué)

6、生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀,并讓學(xué)生練習(xí)說話,把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。(2)表演法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演形式進(jìn)行情境教學(xué),讓孩子們參與生動(dòng)的表演,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了能力。如拼音字母比較難記,特別是形近的拼音字母, 如 b,p f,t 等等 , 可編一套拼音手指操, 把拼音字母都通過手指的組合表現(xiàn)出來, 并讓學(xué)生邊讀邊表演, 在幫助學(xué)生記住字形時(shí)起到了良好的效果。2讀拼音的“趣味法”。讀拼音是記憶拼音發(fā)聲,熟悉拼讀規(guī)則的重要途徑??墒亲尯⒆觽円槐橛忠槐榈刂貜?fù)朗讀拼音,效果并不理想。教學(xué)中,有些學(xué)生已經(jīng)把課文上的拼音讀了五六遍甚至十幾遍,但仍然沒有記住發(fā)音,是因?yàn)樽x拼音時(shí),學(xué)生只是機(jī)械重復(fù),并

7、沒有把拼音的讀法內(nèi)化,成為自己的記憶。所以,在讀拼音時(shí),以“趣”字為出發(fā)點(diǎn),要設(shè)計(jì)許多種有趣的讀法,讓讀拼音像游戲一樣,成為孩子們樂做的一件事。( 1)兒歌帶讀把讀音相似或讀法相近的字母,用歸類的方式讓孩子練習(xí),配合 有節(jié)奏的律動(dòng),讓孩子用類似于做操的方式練習(xí)拼讀,如:張大嘴巴a, a, a,圓圓嘴Bo.o ,扁扁嘴巴e,e,e ,牙齒相碰i,i,i, 在讀音的同時(shí)也讓孩子記住了發(fā)聲的方法。在讀拼音時(shí),用兒歌的方式讓有韻律的語言幫助學(xué)生學(xué)習(xí),而且還讓學(xué)生自編兒歌,或表音,或表形幫助學(xué)生記住拼音字母,如一只刺猬c,c,c, 杯子喝 h,h,h 等。( 2)聯(lián)系生活讀學(xué)生在入學(xué)前往往已經(jīng)積累了一定

8、的生活經(jīng)驗(yàn),所以在拼音教學(xué)中時(shí), 特別要注意聯(lián)系兒童生活實(shí)際,把學(xué)習(xí)漢語拼音放在語言環(huán)境中, 加強(qiáng)拼音與聽說讀寫的聯(lián)系,教學(xué)中可以采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的方法,如:q ib個(gè)、欺負(fù);qi一紅旗、下棋;qi一起來、企鵝;q 1 氣球、汽車,也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說話,如教學(xué)“ai ”時(shí),讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說話,“a i愛,我愛爸爸,我愛媽媽,我們愛祖國(guó),通過孩子們自由地組詞說話,把無意義的拼音符號(hào)與兒童生活、語言聯(lián)系起來,既豐富了課堂教學(xué),又發(fā)展了學(xué)生的語言。3寫拼音的“趣味法”。寫拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的起點(diǎn)。從寫拼音開始,學(xué)生就走進(jìn)了一個(gè)學(xué)寫規(guī)范字的課堂,拼音雖然不難寫,但剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生要把拼音寫得正確,漂亮,需要一個(gè)鍛煉的過程。如何讓孩子記住拼音在四線格中的位置和拼音的筆畫呢?在教學(xué)中,把四線格稱為“拼音寶寶的家”, 寫拼音就是“送拼音寶寶回家”,把上中下格稱為“一樓、二樓、三樓”,如寫S,就是把S送回二樓;寫P, P正在梳辮子,長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子一直垂到一樓的一半。形象的教學(xué),讓孩子們很快記住字母在四線三格中的位置,如C就是“刺猬彎著腰”,所以要寫成長(zhǎng)圓形, W是“房子的屋頂”, 所以寫的時(shí)候兩個(gè)V的大小是一樣的,這樣的

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