心中那盞燈教學(xué)反思

1、心中那盞燈教學(xué)反思通篇使用心中那盞燈教學(xué)反思（一）一、教材說明：這篇課文是對童年往事的I1憶。講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。課文配有一幅插圖。畫的是父親在為兒子制作冰燈的情景,課文的第二部分對應(yīng)。課后設(shè)置了三道思考練習(xí)題0第一題的目的是讓學(xué)生通過對課文有感情地朗讀，體會父親的愛子之情d第wr«»V。e<»«"、d-a.<"o0。二題是讓學(xué)生通過對課文的主要句段的讀議，感悟體會課文的思想意義。第三道題是讓學(xué)生在摘抄和讀句子的過程中，體會句子表達(dá)的感情，積累語言。二.教學(xué)重；難點(diǎn)；本課的教

2、學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會*19O1>CwO父親對兒子的憐愛之情.三、教學(xué)分析：本節(jié)課我主要是將主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生蘢分用直那在讀沖感悟日文中最打動禰的藐頭是哪個曾二奏流后提問“誰愿意把讓自己感動的句段讀給大家聽？能說說你感動的理由嗎？”接著出示一幅插圖,畫的是父親在位兒子制作冰燈的情景,讓學(xué)生談感受，是什么原因使“我”流淚了呢？最后，讓學(xué)生用動情地語言說起了自己的父親a教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)是：L把握人物的動作刻畫：學(xué)生在第二部分內(nèi)容中，自行對父親做燈過程中，所出現(xiàn)一些動作詞，做出記-七»邛q-勃Ta?J% （分別是：托、打磨仁。：磨、擦捂、扭、掖）讓學(xué)生互相交流

3、、小組討論,揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。2、抓住人物的語言描寫:讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表，從而體會父子間濃濃»。-*»。/*<*d。,»<；、。*O>>OeS"二教學(xué)中存在的不足之處:1、課堂容量大，節(jié)奏快。在品味父親制作冰燈的動詞時，如“捂二“掖”等,1為學(xué)生對有些詞理解不到位，耽誤了學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致對父親語言的賞析有點(diǎn)倉促，在體味父子深情方面還有待錘煉。2、語文藪學(xué)應(yīng)破戲?yàn)閷W(xué)生學(xué)知使用謂言的過程&成的師生

4、一起享受生命成長的過程，這堂課強(qiáng)化了“人文感悟”，卻淡°,C%。49"o"o弓vb曲尋“語文感悟二3*課文的最后一句話是點(diǎn)睛之筆，是以贊燈來贊人.，來贊美父愛。說父親做的冰燈是一盞最美的燈，不是美在外形，而是美在它所體現(xiàn)出來的純潔無暇的父子真情，要引導(dǎo)學(xué)生悉心體會,聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合爸爸關(guān)心自己的實(shí)例進(jìn)行討論心中那盞燈教學(xué)反思（二）心中那盞燈是篇對童年往事回憶的文章6我在教學(xué)這篇課文時，針對父親為作者做一個冰燈這過程，把握課文的內(nèi)涵,逋過洞析人物的刻畫,來展現(xiàn)父親對兒子的深愛之情°我在教學(xué)中通過以下幾個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，來達(dá)到教學(xué)目的。1、把握人

5、物的動作刻畫：學(xué)生在第二部分內(nèi)容中，自行對父親做燈過程中,所出現(xiàn)一些動作詞，做出記號，（分別是托*P，.。，<。*.打磨、擦、捂、扭、掖，）讓學(xué)生同桌交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中02、抓住人物的語言描寫:讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對話,從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上,憐愛之情溢于言表6體會父子間濃濃親情。JA°JJ'3口用析人物曲表情更牝：蛾在人物表情描述中，最更出表現(xiàn)是用"尷尬川這個詞電（）既反映了交裝想做玻璃燈竟而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。

6、這種表情描述，達(dá)到了極致。通過讓學(xué)生查字典體會“尷尬”這個詞，來理解父親這時復(fù)雜的心情a整個教學(xué)過程充滿感動，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達(dá)到了良好的教學(xué)果Q心中那盞燈教學(xué)反思（三）心中的那盞燈是一篇精讀課文，課文通過描寫父親在寒冷的除夕之夜，親手為兒子打磨一盞冰燈,表現(xiàn)了父親對兒子深深地愛。文章寫得情真意切，感人肺腑，文字清新優(yōu)美。文章的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的 ,.、r9.P9O二.0,思想感情，感受親情的溫暖。同時引導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住人物行動、,語言等寫人的方法遍匹，d%在教學(xué)這篇課文時，我重點(diǎn)把握好課文的第二部分，針對文 U9.©°.*"，；

7、中所刻畫的人物的動作、嘲表情，面酸多種教學(xué)情境tL把握人物的動作刻畫學(xué)生在第二部分內(nèi)容中田自行對父親世燈過程中，所出現(xiàn)一些動作詞，做出記號，（分別是:更托、打磨節(jié)擦、捂:）讓學(xué)生談體會，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中&2、抓住人«a.*亨物的語言描寫：讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸0°'0a.、,/W%/、/：儼«<0'。°素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會rta»'，,父子間濃濃親情。3,洞析人物的表情變化：課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬"這個詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的默疚由邀過這種衷情描述,來理解笠親這時復(fù)雜的心楙在拓展中安排了“說一說廄透一環(huán)相遁過圖片展示在生活的細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出的父愛，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，升華了主a«