二年級美術(shù)上冊教案-《第4課小扇子》人美版

1、二年級上美術(shù)小扇子教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料 來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不 同，可以在不同的場合使用的小扇子。2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小 扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛 中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作，體驗做扇子 的樂趣。教學(xué)難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝 飾。教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、范作、各種材料的小扇子學(xué)生準(zhǔn)備

2、：各種紙材、剪刀、膠、彩筆. 油畫棒 . 自己能想到找到的可以用來裝飾的小物品。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段以猜謎語游戲方式引出扇子師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：今天我們猜個謎語好不好？生：好。師 : 一件東西生得怪，輕薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，搖來清風(fēng)人人愛。（ 打一生活用品） 謎底：小扇子。回答對了，送給自己一個響亮的掌聲，為自己鼓勵一下導(dǎo)入課題并板書。（二）發(fā)展階段1、回憶：啟發(fā)學(xué)生說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸訋煟荷茸游覀兛梢娺^不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導(dǎo)學(xué)生以快速搶答的方式說出扇子的種類）生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇

3、、西游 記里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、 有的小朋友還自己疊過紙扇尋尋。師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外， 還有哪些用途？學(xué)生回答, 教師及時的總結(jié)，表揚。教師及時地展示帶來的各種扇子。生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚的文化底蘊，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇特殊的扇子？生：想！師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎， 讓我們到扇子王國

4、里去尋找答案 吧!2、賞析：欣賞有關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。師：扇子起源于中國, 最早我們國家被稱為“制扇王國”遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng)， 這就是扇子的起源。現(xiàn)在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形，你們找到扇子了嗎？師：我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。師：早在商代，就出現(xiàn)在馬車上避日遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，

5、稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊的裝飾。裝飾性非常強，現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。 “障扇”還是宮廷仕女的最愛。師：到了西漢以后，扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇” 多為貴族使用。扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽現(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達?，F(xiàn)在我們 看到的是一種其中非常重要的叫團扇，也稱“合歡扇”，形狀如一輪明 月，也有長圓、方圓、梅花、葵花，六角等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團扇，上面繡著奔馬和書法。師：北宋時期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的

6、折扇，也叫“聚頭扇”、“撒 扇”或“聚骨扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案， 多繪以花鳥、人物、 山水等師：就是因為扇面的圖案越來越漂亮， 許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心 的杰作反映在扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個 團扇的扇面畫師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀？（風(fēng)景、人物、書 法）扇面畫以其優(yōu)美流暢的外形，結(jié)合了中國的詩書畫印，達到了藝術(shù)上的完美境界，同時也推動了繪畫的發(fā)展。師：現(xiàn)在我們來看一看各具特色的扇子師：隨著時代的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。師： 現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上

7、還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。師：扇子不但有其很高的文物價值和審美價值，還有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。 大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。同時也給很多影視劇增添了美感。3、討論：啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的特點師： 到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。師：誰愿意讀讀你的問題并回答？你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的等等。扇子可以用來干什么？扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢

8、緞，紙材等。師： 不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？（扇面、扇柄、扇架、扇墜）4、分析：課件出示范作的制作過程步驟師： 欣賞老師帶來手工做的扇子，和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看，同學(xué)們都用了什么材料和方法制作成的？啟發(fā)學(xué)生說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？學(xué)生回答:說說扇子的裝飾方法：生：剪紙、彩筆 、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等（三）作業(yè)階段1、作業(yè)要求：師：這幾種方法大家是不是都學(xué)會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的獨特的創(chuàng)意和有趣的材料。請同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法，設(shè)計制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，及時肯定有創(chuàng)意的作品和作者。（有的小組做的又好有快，老師及時進行表揚）（在制作期間允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進）3、作品展示和評價（1） 請學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。（2）其他同學(xué)的評價。（3）教師根據(jù)作品實情評價。（4）教師小結(jié)師小結(jié)：隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，