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1、.?媽媽，不要送傘來?教學設計教學內(nèi)容：?媽媽不要送傘來?是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。教材分析：這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。教學方法：1：給學生創(chuàng)造情境，讓學生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！2、以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引的作用。3、重點指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。4、聯(lián)絡生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內(nèi)涵。教學重點：1、

2、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中理解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。2、學生反思自己生活中不對的做法，學會自立。教學難點 ：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學準備：多媒體教學環(huán)節(jié)設計：一、情景導入 、激發(fā)興趣。出示下雨情景師：放學了，下雨啦！同學們最需要什么？雨傘沒帶怎么辦？跑回家、讓媽媽送來今天我們就來學習一篇關于送傘的詩歌。板書：媽媽不要送傘來二、感知課文內(nèi)容、學習生字1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2、通過聽，你理解了什么？學生各抒己見在音樂聲中范讀課文，引導學生認真聽讀，并展開想象，為下面的學習翻開了思路，創(chuàng)設了學習的氣氛3識字：學生選擇自己喜歡的方法自由組合識字，小組匯報，老師指導。4、查識字情況；a 游戲：打氣球b 游戲：擊鼓傳花5、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍讓學生在通讀課文的根底上有選擇地讀自己喜歡的語句，表達了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說說你為什么喜歡這句話？根據(jù)學生讀書情況，老師適當引導根據(jù)學生的選擇理解詞語、指導朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當情況可以讓學生通過表演理解。以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引的作用。6、配樂、配畫朗讀課文，升華情感同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀

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