心理健康教育案例1

1、心理健康教育案例一.案例介紹蔣同學(xué)是我班一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲成績(jī)上游，中等智商，十分靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清，臉蛋漲得緋紅.下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆；老,.-h(,史.hr師叫她去和同學(xué)玩,她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下,.仍坐著不動(dòng)&平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩.遇到,十7B,1%4,卜.節(jié)假日，父母叫她一齊玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。二案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)五年里順利地走過(guò)來(lái)了，也具備了必須的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)

2、，去覺(jué)得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，個(gè)性是參加畢業(yè)會(huì)考,心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受潛力，總覺(jué)得自己確實(shí)不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成1個(gè)人因素透過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的潛力，1向懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)2即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中8這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展，*rBF2家庭因素此刻的家庭多是獨(dú)生子女家庭，造成家長(zhǎng)對(duì)孩子有著望子成龍，望女成鳳的期盼，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，過(guò)重的壓力在學(xué)生

3、未能到達(dá)父母期望時(shí)，便使學(xué)生構(gòu)成自卑心理否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)&母親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，父親每晚工作到深夜才回家，偶爾才過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況對(duì)孩子的期望也很高，但表達(dá)的方式十分粗暴、e3教師因素在學(xué)校里,如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不1關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng) 價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊iV-40/./嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的潛力與水平，也就越來(lái)越不自信，.此F.LJ,了3c.4.n(aJ*時(shí)自?shī)W感卻慢慢占了上風(fēng)。另外,老師對(duì)少數(shù)心目中

4、的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，普遍滋長(zhǎng)嚴(yán)重的自卑心理Q再加上老師片面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,對(duì)優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深小學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生的自卑心理日趨嚴(yán)重多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，蔣同學(xué)同學(xué)出現(xiàn)這種狀況，極可能是因?yàn)樗男睦碡瓯仨殕?wèn)題。如何幫忙他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢?三.輔導(dǎo)策略這半學(xué)期以來(lái)，我在班級(jí)里進(jìn)行了班級(jí)是我家，管理靠大家一的活動(dòng)管理實(shí)踐，透過(guò)一段時(shí)間的努力,我驚喜地發(fā)現(xiàn)蔣同學(xué)同學(xué)的狀況明顯好轉(zhuǎn).她在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的影.響下，逐步消除了自卑心理，真正樹(shù)立起了“我能行”的良好心態(tài)&此刻她不但喜歡與同.9J.六.丁V199.：、.V學(xué)一道做游戲了

5、7而且用心參加班級(jí)管理,年級(jí)管理各看到她身上的變化，這可謂是感受良多：1、激勵(lì)教育.喚起信心&師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”為了去除蔣同學(xué)的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找蔣同學(xué)閑談，中午她在校午睡時(shí),幫她蓋好被子,讓她幫我拿作業(yè)、.發(fā)作業(yè)本P上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她,發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：看，我們的蔣同學(xué)這天坐得真端正！”我們的蔣同學(xué)同學(xué)回答問(wèn)題真響亮我們的一-”在有意無(wú)意的語(yǔ)氣中，全班同學(xué)看成一個(gè)整體，蔣同學(xué)是我們整體中的一員.漸漸的.蔣同學(xué)開(kāi)始喜歡和我接近了，;有一次，她還天真的問(wèn)我：老師你是老師嗎?”我不像老師嗎?”我反問(wèn)，不太像，你上課老愛(ài)笑,老師上課是不笑的！”我欣然地拉著她

6、的手說(shuō):？好孩子，這是困為你不明白其實(shí)上課愛(ài)笑的老師多得很I”2樹(shù)立信電敢起動(dòng)力。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比作為膽小的蔣同學(xué)被所在小組選上了，.曦明白這是小組成員給她的機(jī)會(huì)，我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員$并讓他們一齊上.開(kāi)始她不愿意,最后加上家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì).她1J而.“表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在門己所任課上以她為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此她變了好多對(duì)好多課似乎也有了必須興趣.后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了，有一天她問(wèn)我：我能行嗎？我說(shuō)：“你這.么棒，當(dāng)然行演講都說(shuō)得那么好，還有什么不能上去的呢！“她激動(dòng)地不住點(diǎn)頭從此,她真的十分努力,成績(jī)有了飛躍。3重視家庭.

7、提高潛力育的父母請(qǐng)來(lái),詳細(xì)地分析了蔣同學(xué)在校的表現(xiàn)及原因,蔣同學(xué)心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此,我把她與他們交流*反饋狀況7共同商量解決孩子不良9M9*，r，心理狀況的辦法，推薦家長(zhǎng)選取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們要為自卑的同學(xué)帶給表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如在家里：有客人來(lái)到家里，家長(zhǎng)能夠讓她為客人遞茶、剝糖果等，也能夠讓她與客人玩一會(huì)兒,給大家表演r個(gè)節(jié)目同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)您提高孩子的自理潛力一從家務(wù)勞動(dòng)中玳煉與家人交往的耨力曲對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定？表?yè)P(yáng)。4.進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們讓她自主設(shè)立了自己的成長(zhǎng)檔案，99XI*V

8、*，2每月評(píng)一次,讓她透過(guò)自評(píng)、小組評(píng).把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)中蔣同學(xué)從他人的肯定中1r：,“”*,得到了滿足,獲得了自信：在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí).每個(gè)月都給她以正確的評(píng)價(jià)，把蔣同學(xué)突出的個(gè)人事跡在班群眾中、家長(zhǎng)會(huì)上群眾表?yè)P(yáng)“這樣充分調(diào)動(dòng)了自信、自強(qiáng)。在班級(jí)中，我們提倡班干輪換制飛她的用心性，使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量,不斷自律、5參與管理,自信自強(qiáng)。、透過(guò)自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生,”組長(zhǎng)負(fù)貢制:在年級(jí)中我們推出了各項(xiàng)管理崗位，讓學(xué)生充分自主/不斷自律、自信，自強(qiáng)在經(jīng)過(guò)Lr44(一番激勵(lì)之后，蔣同學(xué)也用心投入到

9、各項(xiàng)自主管理中來(lái)，.從班級(jí)的小組長(zhǎng)開(kāi)始，她對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自?shī)W之中,更多展現(xiàn)出來(lái)的是一種自信、自強(qiáng)史在管理中九.蔣同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問(wèn)題，透過(guò)與老師交流,、與同學(xué)協(xié)作，她所在的小組不但各項(xiàng)評(píng)價(jià)合格，而且在班級(jí)中也名列前茅，看到自己取得的成績(jī)，蔣同學(xué)臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態(tài).度更用心，學(xué)習(xí)更自信.6輔導(dǎo)效果透過(guò)輔導(dǎo)，透過(guò)我們慢慢地去關(guān)心她幫忙她，她此刻有了很大的變化蔣同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，學(xué)校模擬考試總分班級(jí)第六名，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽(tīng),主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)電.壬%結(jié)會(huì)自卑往往是因?yàn)槿鄙倭俗孕?，或?qū)τ谧约旱哪硞€(gè)地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處，都不就應(yīng)對(duì)自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了;，但是只要對(duì)自己一向充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些有自卑的人，我們要多關(guān)心她們，讓她們感到家的溫暖！應(yīng)對(duì)蔣同學(xué)的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、群眾的力量國(guó)而,針對(duì)類似蔣同學(xué)這樣的學(xué)生耍循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,要更