農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

1、摘要. 目錄. 刖言 一緒論.未定義書簽。（一）選題的背景.未定義書簽。（二）選題的意義.未定義書簽。二 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題與成因小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂小學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)片面小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)情況（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對(duì)技術(shù)要求不高（五）學(xué)生對(duì)自身身心健康的認(rèn)識(shí)模糊10學(xué)生對(duì)影響身心健康因素的認(rèn)識(shí)不足 學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識(shí)三提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提升重視程度 開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣 注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡(jiǎn)易器材的能力（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法（五）加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度積極推進(jìn)學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)

2、轉(zhuǎn)移結(jié)束語參考文獻(xiàn).淺議農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策內(nèi)容摘要： 筆者在對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的管理體制與運(yùn)作、體育教學(xué)與課余訓(xùn)練體育場(chǎng)地 器材設(shè)施及師資等因素現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育改革進(jìn)行更進(jìn)一步的研究， 旨在有針對(duì)性地提出一些合理化的建議，為更好地貫徹執(zhí)行全民健身計(jì)劃戰(zhàn)略、推行素質(zhì) 教育，以及給政府職能部門提供發(fā)展學(xué)校體育決策的第一手材料。關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué) 方法前言小學(xué)的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)有著較為重要的作用， 主要有以下幾個(gè)方面。 學(xué)校體育如何為終身體育建立基礎(chǔ) : 小學(xué)生大多處在身體發(fā)育的重要階段，也是打好身體 基礎(chǔ)的重要時(shí)期，從人體發(fā)育成長(zhǎng)的角度看，這個(gè)階

3、段有著特別重要的意義。在這一階段 內(nèi)，如果身體沒有得到相應(yīng)的鍛煉，而到了身體發(fā)育成熟以后再來進(jìn)行體育鍛煉，雖然也 有些效果，但是因?yàn)樯倌陼r(shí)的基礎(chǔ)不好，通過也是事倍功半。因此，體育教學(xué)要從少年抓 起，打好小學(xué)生的身體健康基礎(chǔ)，為將來的生活和工作做鋪墊。小學(xué)體育的一個(gè)重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在思想、感覺、評(píng) 價(jià)和調(diào)控等多種心理過程。自我體育意識(shí)也是終身體育的一個(gè)核心，學(xué)生只有在小學(xué)時(shí)樹 立了自我體育的意識(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，積極的參加各種體育鍛煉。本文對(duì)小 學(xué)體育教學(xué)方面教學(xué)探討，一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析一）小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)體

4、育教師對(duì)體育教育的態(tài)度，只有很小的一部分教 師非常重視體育教學(xué)；一半以下的教師選擇重視；而選擇“不太重視”的占一半以下，甚 至有非常少量的教師選擇“非常不重視” 。由此可見，體育教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度在 數(shù)量上只能達(dá)到一半，相當(dāng)一部分教師沒有重視起來，小學(xué)體育教育中，體育老師的工作 態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校還是要在加強(qiáng)體育教師的態(tài)度和責(zé)任感 上下功夫，讓教師充分認(rèn)識(shí)并理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于體育教師和體育教學(xué)的明確要求，將 身心健康作為一個(gè)指導(dǎo)思想開展自己的教學(xué)。正確的認(rèn)識(shí)自己的工作所具備的使命，所擔(dān) 任的職責(zé)，就會(huì)為自己是一個(gè)體育教師而感到光榮。實(shí)際上，體育教育是德育體系的

5、一個(gè) 組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的作用，因此也被認(rèn)為是基礎(chǔ)教育從“應(yīng) 試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門必備課程。因此，教師的任教態(tài)度從更深的意義上來 說，是關(guān)系到國(guó)家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況，是否能夠通過體育手段培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良、意 志頑強(qiáng)、身心康健、適應(yīng)力強(qiáng)的人才，是任教態(tài)度的直接轉(zhuǎn)化。二）小學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)片面通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育教育的態(tài)度，絕大多數(shù)的小學(xué)生還是喜歡 體育課的，通過交談得知， 小學(xué)生因?yàn)槟挲g小， 玩性較重，對(duì)體育課的喜愛程度也比較高， 他們喜歡課外活動(dòng)勝過于室內(nèi)教學(xué)。 但是大部分學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)只是跑跑步、 跳跳遠(yuǎn)。 體育課究竟能為我們帶來

6、怎樣的好處，大部分學(xué)生只能說出來可以幫助鍛煉身體。這種認(rèn) 識(shí)實(shí)際上是不充分的，也是不具體的，這就使得一部分學(xué)生對(duì)于體育課始終沒有更大的興 趣，甚至是厭惡體育課。這些學(xué)生大部分是女生，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，一開始發(fā)育，則 更不愿意上體育課了。三）小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)情況對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查，其學(xué)歷和職稱很大程度上是衡量一個(gè)教師的專 業(yè)水平的重要標(biāo)桿，一個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍不僅影響到學(xué)校的教研水平和科研能力，更是影 響了學(xué)校的社會(huì)榮譽(yù)。體育教師從事體育教學(xué)，首先應(yīng)該具備豐富的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)， 這就是“術(shù)業(yè)有專攻” 。能夠確保自己向?qū)W生傳播的知識(shí)是正確無誤的。而通過實(shí)際的調(diào) 查和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，只

7、有 33%的人群能夠保證自己所傳授的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)是正確的，也就 是說有一大半教師，在知識(shí)傳授方面對(duì)于自己的評(píng)價(jià)都是模棱兩可的。其次，體育的社會(huì) 化程度會(huì)隨著社會(huì)文明的發(fā)展不斷被提高，體育與人文的聯(lián)系日趨緊密，體育教師也必須 擁有一定的人文社科知識(shí)，但是非常顯然的是，教師的體育人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備明顯 不足，只有 15%的體育教師重視且擁有一定的體育人文科學(xué)知識(shí)。再有，體育教學(xué)同其它 教育一樣，有著自身的規(guī)律，開展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，體育教師還需要掌 握一些心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)實(shí)情況則不容樂觀，最為嚴(yán)重的是，有些教師直到現(xiàn)在 仍然將心理學(xué)當(dāng)作是 “求神卜卦” 的工具，絲毫沒

8、有運(yùn)用這門科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 綜上所述， 對(duì)于體育教師隊(duì)伍的建設(shè)可謂是任重道遠(yuǎn)，但是體育又常常被作為邊緣學(xué)科不重視教學(xué)教 研、集體備課等等，這些也都在很大程度上限制著隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量提升。四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對(duì)技術(shù)要求不高在對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查后，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容排名順序依次為：跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、體育游戲、扔沙包、隊(duì)列踢毽子、技巧與器械體操、乒乓球、韻 律活動(dòng)和舞蹈，教學(xué)內(nèi)容較多的都是對(duì)教學(xué)場(chǎng)地要求不高，所需要體育器材較少，也不需 投入很多經(jīng)費(fèi)， 對(duì)體育教師的專業(yè)要求比較低。 而像足球、 籃球等項(xiàng)目基本開展的比較少， 這些項(xiàng)目對(duì)體育教師的技術(shù)要求較高，也要求有完善的體育

9、場(chǎng)地。五）學(xué)生對(duì)自身身心健康的認(rèn)識(shí)模糊體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育 的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)時(shí)期就開始接受全面的體育教育，不但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生 智力的發(fā)展，有著事半功倍的作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生立志成材，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展更有著 長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)僅限于身體無疾病，對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能 力的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。六）學(xué)生對(duì)影響身心健康因素的認(rèn)識(shí)不足影響學(xué)生身心健康因素的調(diào)查結(jié)果為 : 缺乏有效運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)壓力大、精神緊張是影響 學(xué)生身心健康的主要因素，實(shí)際上，體育鍛煉不僅有利于身體健康，而且對(duì)于人的心理健 康和社會(huì)適應(yīng)性都具有積極的促進(jìn)作用

10、，通過體育鍛煉，人們可以有效緩解或消除緊張、 焦慮、抑郁的情緒，學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，這種樂趣會(huì)自然 而然的發(fā)揮心理撫慰的作用，促使學(xué)生向良性方向循環(huán)。有數(shù)據(jù)顯示，堅(jiān)持每周有規(guī)律的 3 次或 3 次以上的中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于 20-30 分鐘，對(duì)于學(xué)生機(jī)體的爆 發(fā)力和持久力都會(huì)有明顯的促進(jìn)作用，與此同時(shí)，學(xué)生的心情也會(huì)隨之放松，更加客觀而 正確的認(rèn)識(shí)自己，提高注意力和耐受力，在學(xué)習(xí)中做出有效判斷。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積 極轉(zhuǎn)變觀念，改變唯分?jǐn)?shù)至上的錯(cuò)誤思想，提高體育教學(xué)課、課外體育活動(dòng)的有效性，促 進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。七）學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識(shí)現(xiàn)階

11、段，學(xué)生自覺參加體育鍛煉應(yīng)是其生活方式的重要組成部分。在物質(zhì)泛濫的現(xiàn)代 生活中，廣大青少年的身心健康發(fā)展存在著許多不利的影響。針對(duì)多名校學(xué)生的調(diào)查結(jié)果 為: 在課堂之外，例如周末和寒暑假時(shí)間，能堅(jiān)持參加體育鍛煉的學(xué)生只有半數(shù)以下的學(xué) 生，有半數(shù)以上的學(xué)生沒有該習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣， 這將不利于學(xué)生“終身體育”習(xí)慣的形成和社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。三 提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策一）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提升重視程度農(nóng)村小學(xué)的體育教師受到學(xué)歷、職稱、教學(xué)態(tài)度等影響，急需對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)， 也提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和認(rèn)識(shí)態(tài)度，因此，做好體育教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作是提升小 學(xué)體

12、育教育質(zhì)量最為可行的一種途徑。教育部門和學(xué)校應(yīng)致力于教學(xué)能力的培養(yǎng)，包括課 堂教學(xué)和組織能力、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的能力、拓展項(xiàng)目?jī)r(jià)值分享能力，指導(dǎo)學(xué)生參 加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓(xùn)或者邀請(qǐng)專家授課輔導(dǎo)，送出外學(xué)等方法，多措并 舉提高體育教師的全方面素質(zhì)。體育師資隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育工作能否可持續(xù)發(fā)展。在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn) 狀滿足不了農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展需求的情況下，要滿足農(nóng)村小學(xué)對(duì)體育教師數(shù)量的需求，短 時(shí)間內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)的，需要一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。由調(diào)查數(shù)據(jù)看出， 46 歲以上的體育教 師占相當(dāng)大的比例，且中年教師數(shù)量嚴(yán)重不足，所以加強(qiáng)學(xué)校體育師資力量的建設(shè)是學(xué)校 體育工作可持續(xù)

13、發(fā)展的重要部分，是非常必要的。在體育教師隊(duì)伍的建設(shè)方面: 由于臨沂市農(nóng)村小學(xué)在中年體育教師數(shù)量上嚴(yán)重不足，所以應(yīng)該在做好專業(yè)體育院校和體育教育專 業(yè)畢業(yè)生的引進(jìn)工作、并加大培訓(xùn)力度，使之盡快成為學(xué)校體育工作的骨干，來彌補(bǔ)中年 教師在數(shù)量上不足所帶來的問題，解決體育教師工作量過大的問題，同時(shí)還能解決體育教 師老齡化即將給學(xué)校帶來的問題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小校體育工作受到的重視程 度越來越高，農(nóng)村小學(xué)老年教師數(shù)量最多，中年體育教師最少，體育教師又以兼職為主， 可以得出新引進(jìn)的體育專業(yè)的畢業(yè)生要遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)校即將退體的體育教師數(shù)量這樣一 個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)這一趨勢(shì)，制定合理的人才引進(jìn)計(jì)

14、劃，切實(shí)保證學(xué)校體育工 作的快速發(fā)展。二）開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣農(nóng)村小學(xué)受到自然天氣的影響比較大，這給室外教學(xué)帶來了一定的困擾。因此，學(xué) 校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，多開展室內(nèi)教學(xué)，發(fā)揮室內(nèi)教學(xué)的重要作用。比如通過圖片教學(xué)、示范講 解、室內(nèi)游戲等方式開展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目、體育技能以及健康知識(shí)的學(xué)習(xí) 興趣，從思想上引導(dǎo)他們樹立終身體育的理念。比如，向?qū)W生介紹某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起 源與發(fā)展、講述體育明星的小故事等，可以幫助學(xué)生更好的從人文的角度認(rèn)識(shí)體育，實(shí)現(xiàn) 情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。另外，如果有條件的話，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體觀看體育 賽事并講解體育競(jìng)賽規(guī)則。結(jié)合學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、

15、籃球賽給學(xué)生講講各個(gè)項(xiàng)目的起源與 規(guī)則。小學(xué)生們都喜歡做游戲，教師抓住這一特點(diǎn)，可以組織豐富多彩的體育游戲，把學(xué)習(xí) 的內(nèi)容以游戲的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并在規(guī)則許可的范疇內(nèi)，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)。比如傳遞粉筆接力賽練就學(xué)生的速度、 夾橡皮接力賽練就學(xué)生的小肌肉群精細(xì)度等等。 需要特別指出的是，教室內(nèi)的體育課必須要掌握好“度” 。因?yàn)槭覂?nèi)活動(dòng)范圍小、人數(shù)多， 再加上課桌等占據(jù)空間，學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的方向、大小都會(huì)受到一定程度的限制，因此要特 別做好防范，講解清楚。在教學(xué)過程中老師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)做出調(diào)整， 比如手勢(shì)由慢到快、用力由小到大、口令清晰準(zhǔn)確，從而確保每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中不出現(xiàn)

16、或 少出現(xiàn)差錯(cuò)。三）注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡(jiǎn)易體育器材的能力素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并積極讓學(xué)生 參與制作簡(jiǎn)易體育器材及體育游戲中所需的道具，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能更高 的完成體育教學(xué)目標(biāo)。教師可以在教學(xué)課結(jié)束時(shí)，布置下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi) 容所需的簡(jiǎn)易器材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力。利用自己制造的簡(jiǎn)易器材，還 能提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極性，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。另外，在農(nóng)村小學(xué) 體育課的內(nèi)容可以加入一些拓展項(xiàng)目，充分利用拓展中的徒手項(xiàng)目或者需要簡(jiǎn)易器材的項(xiàng) 目來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于徒手拓展項(xiàng)目的引入不僅可以有效彌補(bǔ)學(xué)校體育

17、器材不足 所帶來的不利影響，還能提高學(xué)生的感知能力及認(rèn)識(shí)能力，對(duì)提高學(xué)生將來人際交流的能 力及適應(yīng)社會(huì)的能力是非常有幫助的。四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，且教學(xué)形式比較單一，學(xué)生大多以室外自由活 動(dòng)，或者繞著田徑場(chǎng)地不停的跑步為教學(xué)方式，枯燥單調(diào)的教學(xué)讓很多學(xué)生產(chǎn)生在厭煩的 心理。因此學(xué)校和教師要在創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法上想新招，教學(xué)形式上，要一改單純 的體能教學(xué)形式、自由活動(dòng)式教學(xué)形式或簡(jiǎn)單的體育游戲教學(xué)形式，多尋找快樂體育和教 學(xué)形式的結(jié)合方法，可開展一些拓展訓(xùn)練、體驗(yàn)式培訓(xùn)，這些項(xiàng)目雖然難度不大，但是其 內(nèi)涵豐富，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，可以有效的提高課堂的氣氛，充分

18、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué) 校體育工作的發(fā)展將會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。五）加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督是提高體育教師工作積極性和學(xué)校體育工作 質(zhì)量的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重 要性，以及對(duì)提高青少年體質(zhì)，促進(jìn)身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以 借鑒企業(yè)員工的評(píng)價(jià)體系、必要時(shí)可由縣教育部門邀請(qǐng)企業(yè)管理專家針對(duì)學(xué)校教師的體育 教學(xué)活動(dòng)建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)的手段提高學(xué)校體育教師的工作質(zhì)量與效果。同時(shí)把體育 教師的體育教學(xué)效果納入相應(yīng)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，職務(wù)升遷標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。六）積極推進(jìn)學(xué)校體育工作

19、的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移與縣城的小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)費(fèi)的投入和場(chǎng)地器材設(shè)施上存在巨大的差距。臨沂 市教育主管部門應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，協(xié)調(diào)區(qū)域教育發(fā)展，不要只在表面上做形式、應(yīng)在實(shí) 踐中做文章。在保持縣城學(xué)校教育工作不斷發(fā)展的同時(shí)適當(dāng)“減速” ，將學(xué)校體育工作的 重心由縣城學(xué)校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村小學(xué)上，適當(dāng)提升農(nóng)村完全小學(xué)體育的發(fā)展速度。各財(cái)政部門 也應(yīng)在條件允許的情況下，適當(dāng)增加對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入。出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)， 即使體育經(jīng)費(fèi)再少，也要保障農(nóng)村基層小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)做到“專款專用” 。在當(dāng)今社會(huì)生 產(chǎn)力不能滿足農(nóng)村小學(xué)體育工作需要的情況下在物質(zhì)條件上適當(dāng)解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)、 課外體育活動(dòng)、所存在的器材不足等問題。結(jié)束語本文通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，找出體育教育的現(xiàn)狀和存在的問題，比如體育教 師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)設(shè)施不全等問題，教 學(xué)管理體系不健全等。這些都是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的不利因素，學(xué)校和教育部門應(yīng)積極 克服和解決。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者建議加強(qiáng)學(xué)校的體育教師培訓(xùn)，提升重視 程度；開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法等處著手， 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)常做常新的課題，因此，需要體育教育工 作者在教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)提煉，多想方法