分?jǐn)?shù)除法(三)教學(xué)設(shè)計(jì)2010.5

1、分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，由于學(xué)生理解困難, 憑借自己的感覺來做，從而出現(xiàn)問題較多。經(jīng)常利用數(shù)量關(guān)系，可以 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題， 初步體會(huì)方 程是解決問題的重要模式。過程與方法：在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解意義，能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，掌握解 題思路，能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.你們都喜歡那些體育活動(dòng)?跳繩、踢毽子、打籃球、踢足

2、球、打羽毛球、打乒乓球。2.我們看一下圖中的小朋友都參加了哪些活動(dòng)，出示課件。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察主題圖獲取數(shù)學(xué)信息，將數(shù)學(xué)問題生活化、簡單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及探索的愿望。3.從圖中你得到了哪些信息?(1) 知道了跳繩的有6人，打籃球的有4人，踢足球的4人，踢毽子的3人，跑步的3人。有不同觀點(diǎn)嗎?(2) 踢足球的不一定是4人，跑步和踢毽子的也不一定是 3人。因 為圖只是一部分沒畫完整。二、提出問題，探究新知1、根據(jù)前兩個(gè)信息你能提出什么問題?設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖讓學(xué)生提出問題，有利于以高學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，使他們的思維活躍起來，更好的學(xué)習(xí)知識，掌握知識。操場參加活動(dòng)的有多少人?踢

3、足球的有多少人?踢毽子的有多少人?跑步的有多少人?第一個(gè)問題能直接求出來嗎?2.、現(xiàn)在加一個(gè)條件，跳繩的是操場參加活動(dòng)人數(shù)的2/9,你會(huì)做 嗎？3、學(xué)生自主解決問題。集體匯報(bào)，說說你是怎樣做的？學(xué)生說教師扮演。用方程解解：設(shè)操場上有X人參加活動(dòng)。2/9X =62/9X2/9=62/ 9X =6X9/2X =27寫出答案用算術(shù)方法解6/2 / 94、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)用方程來解決實(shí)際問題， 進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。5、同桌互相交流解題思路，集體匯報(bào)。6、提問：用方程來解應(yīng)用題的步驟是什么?先找等量關(guān)系式。設(shè)未知數(shù)，列方程。解方程。作答。5、這個(gè)題的等量關(guān)系是是什么?操場上的總?cè)藬?shù)X 2/9二跳繩的學(xué)生

4、這個(gè)題目中誰不知道？操場上的總?cè)藬?shù)。我們就設(shè)它為X 66、算術(shù)方法怎樣理解?知道了一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法。引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的形式理解題意。7、說說方程解和算術(shù)解的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。8我們知道了操場上有27人，下面來解決以下幾個(gè)問題。(1)操場上打籃球的有4人，打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9,踢足球的有多少人?(2)踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3,踢毽子的有多少人?(3) 跑步的人數(shù)是打籃球和跳繩人數(shù)和的 1/2,跑步的有多少人？引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系式，然后再解答。指名扮演。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐探究1、2、某月雙休日共有9天，是這個(gè)月總天數(shù)的3/10,這個(gè)月有 多少天?李健的身高是

5、150厘米，是媽媽身高的15/16,媽媽身高是多少厘米?3、一件上衣打八折后是56元，這件上衣原價(jià)是多少?(提示：八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的 8/10) 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固用方程解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題， 提高學(xué)生解決問題 的能力。四、課堂小結(jié)，整理內(nèi)化 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？還有什么問題?五、拓展延伸，鞏固提咼1、2、小紅三天用去了一瓶食用油的1/3,平均每天用去這瓶油的 幾分之幾？這瓶又能用幾天?今天我們學(xué)會(huì)了用方程解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，你能根據(jù)方程編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?1/3X =6設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)方程編應(yīng)用題，可以提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。六、作業(yè)：30頁2、3題 板書:數(shù)除法（三） 跳繩的小朋友有6人，是操場參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9,操場上有多 少人參加活動(dòng)?解：設(shè)操場上有X人參加活動(dòng)。2/9X =62/9X2/9=62/ 9X =6X9/2X =27 答：操場上有27人參加活動(dòng) 教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)興趣。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究問題， 激發(fā)了他們的探究欲 望，通過自主探究、合作交流使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過回答老 師的提問使學(xué)生掌握了用方程解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟，以及方程解法 和算術(shù)解法的相同、不同點(diǎn)。懂得了用方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找等量 關(guān)