寶葫蘆的秘密

1、寶葫蘆的秘密閱讀交流設(shè)計(jì) 相玉紅教學(xué)目標(biāo)：1 .交流閱讀感受，加深對作品的理解2 .采用“班級讀書會”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀 的融合，感受作品的魅力。3 .以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我 們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話寶 葫蘆的秘密，今天我們就來開展一個(gè)讀書交流活動，一起來聊聊 這本書。二、整體感知1、簡介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）2. 誰來說說這本書主要講了一個(gè)什么故事？天他在夢中得到了一個(gè) “寶葫蘆”生：這本書主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后 著了迷，總想

2、得到一個(gè)寶葫蘆。從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫 蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出 來。三、知識大比拼1、老師明確比拼要求：全班分成 AB兩大隊(duì)，以一問一答的形 式互相考書本的知識，每組出 6道題，勝出的一隊(duì)每人可獲一顆 星。2. AB兩大隊(duì)知識比拼。B組答：科學(xué)畫A組答：馬A組問：王葆到圖書館去，為了借本什么書？ 報(bào) B組問：下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？3. 老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王葆的快樂師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做 了哪些快樂的事？請同學(xué)們用一、兩句話去說一說。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做

3、試卷等） 師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對這個(gè)高興得不知該怎樣好的王葆描寫得可謂生動、精彩、老師最喜歡這個(gè)片段，現(xiàn)在 讓我們一起去分享。（出示圖片和片段）1 .全班齊讀片段?！鞍」娴膩砹?！桶里的半桶水也漲到了大半桶。,那個(gè)葫蘆一一那真是個(gè)道地的寶葫蘆！一一也舞蹈似地晃動了兩下”2. 師問：這個(gè)片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚）你看， 那些魚多可愛。（學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費(fèi)一點(diǎn)力氣就得到活潑 的小鯽魚，名貴的金魚，王葆怎能不高興呢？3. 學(xué)生動手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式， 拿起筆在書中找一找，畫一畫，先在小組里說一說，然后派代表反

4、 饋。生A：我喜歡這個(gè)片段“我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著一一 說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見一一 又打了兩個(gè)滾?！彼淹踺釀偟玫綄毢J時(shí)那種興奮、激動的心情 寫得唯妙唯俏。'那生B :“那一那一我跳了起來，興奮得心腔里都癢癢的， 我就吩咐，我要，”這個(gè)片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶 葫蘆馬上就實(shí)現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個(gè)要求。師：作者通過如此生動形象的描寫，讓一個(gè)高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書就是 要讀懂細(xì)節(jié)。五. 感受王葆的麻煩1. 師問：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶 來了許多麻煩

5、，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為 王葆添了哪些麻煩？2. 生自由回答生B:亂插花草標(biāo)簽，令 生C :試卷的詭計(jì)，使老師和同學(xué)不信任。生D:生A :釣魚一事令王葆因撒謊而不安 爸爸誤解。電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。,2. 從上面的事例中，選擇一個(gè)喜歡的故事，以小組的形式來演一 演，體會王葆當(dāng)時(shí)的心情。3. 老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采 用議、品、演的方式。六、悟道理1. 寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？（王葆本來是個(gè)好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享用偷來的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都 是怎樣來的，他就

6、氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它 了。）2. 你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見，只要說出自己的理由就行）3.老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的秘密被譽(yù)為20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧。2、出示禿禿大王精彩片斷像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個(gè)片斷：禿禿大王說：“我剛才做了一個(gè)可怕的夢，夢見我的兩個(gè)小銅錢 忽然不見了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧， 看應(yīng)該怎么辦？” “后來呢？”“后來，我就把錢藏在箱子里師問：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答）這片段

7、也是出自 張?zhí)煲淼氖止P，書名叫什么？（禿禿大王）八、布置作業(yè)課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)米。寶葫蘆的秘密班級讀書會教案相玉紅活動目標(biāo)1 交流閱讀感受，加深對作品的理解2 感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋3 以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣 課前游戲、整體感知，交流感受 師：讀書真是有意思。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，種心情，帶給我們閱讀的快樂。今天，我們就來進(jìn)行一次班級讀書 會。讀書會，其實(shí)是最輕松的，因?yàn)樵谧x書會里，你發(fā)言、交流，沒有對，也沒有錯(cuò)，可以放心大膽地說。我們今天讀書會交流的是一篇長篇童話， 題目叫寶葫蘆的秘密）師：這篇童話主要講了

8、什么事呢？王葆在釣魚時(shí)偶遇傳說中能實(shí)現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆，想要甚么都能 隨手拈來，令他既驚且喜。有了這種新法力后，他在學(xué)校的表現(xiàn)從此 突飛猛進(jìn)，生活彷佛變得那么完美。但王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來只為 他帶來更多煩惱，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。） 你喜歡這本書嗎？說明理由 借機(jī)插入： 寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝？（你要什么，它就能給你什么）如果你也有這樣一個(gè)寶葫蘆，你會要什么？、書本知識大比拼 看來這本書大家都讀過了，是不是讀得很細(xì)致呢？現(xiàn)在我們來個(gè)書本 知識大比拼，看看誰更強(qiáng)，好嗎？ 咱們就分兩大組， 1、2 為一組， 3、 4 為一組。10沒有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題

9、和搶答題，必 答題為每組必須回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題 分。必答題， 第一組1 王葆最好的朋友，釣魚誰也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就準(zhǔn)有條，保你不落空。鄭小登2 傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒3 王葆到圖書館去，為了借本什么書？（科學(xué)畫報(bào)） 第2組1 班上的優(yōu)等生，寫的字有特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)凈愛把上身斜沖著西北方，而把腳跟拐到東南方去。謎底：蘇鳴鳳2 神奇的小動物，居然會跟人講話，還挺有哲理的。謎底：金魚3 下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬） 搶答題1 王葆進(jìn)房間時(shí)，被什么東西絆了一跤？2 得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么？（房子）3 在我的描述中，猜猜

10、她是誰。她很可愛，總愛問為什么，是個(gè)七歲 的小女孩，王葆的街坊。（小珍兒）4 聽說王葆想燒掉寶葫蘆，寶葫蘆是怎么做的？（變出火柴和燃料讓 王葆燒）5 書中，王葆的爸爸因?yàn)槭裁词露鷼猓蟀l(fā)雷霆？、精彩片斷細(xì)細(xì)品 這本書的精彩片斷非常多，有些讀者就用手中的畫筆把這些情節(jié)再現(xiàn) 了出來，瞧，這就是其中的幾幅。只可惜它的順序亂了。下面，老師 就要布置任務(wù)了： （ 1）請每個(gè)小組討論一下，根據(jù)書中的順序給圖畫 排個(gè)序，（ 2）為每幅圖取個(gè)名字，并簡單說說事情的內(nèi)容 1 、巧得寶葫蘆 取名理由 機(jī)緣巧合，這回，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕 讀讀這段話，看你能讀出什么?？墒俏也荒軐θ魏稳诵孤?/p>

11、一個(gè)字。我得保密。可是我又有滿肚子的高 興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了 個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾?？蛇€是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè) 筋斗。你讀出了什么？（高興）從哪兒體會到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個(gè)別讀）作 者通過如此生動形象地描寫，讓一個(gè)高興的不知該怎么好的王葆，活 靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動筆墨不讀書，書中 還有許多有趣的片斷，請你選擇其中你感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味。看 書的時(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就 在書上做做讀

12、書記號；也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的思考。（吃交流（你讀懂了什么）能用自己的話說說這一部分的主要內(nèi)容嗎?棋子 寶葫蘆多聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié)果可 不太妙。不信，你瞧（視頻） 小組互相傳閱。你讀書的時(shí)候，有沒有什么其他方法?（猜讀法、字字詳讀法、情節(jié)瀏覽法、移步換景法、重點(diǎn)人物分析法、 回頭賞讀法、同類作品比較讀）讀書的時(shí)候，除了瀏覽以外，我 們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。刀劈葫蘆 寶葫蘆那么好，王葆為什么要劈了他？現(xiàn)在你還希望得到這個(gè)寶葫蘆 嗎？ 四、總結(jié)回顧1 寶葫蘆的秘密是 20 世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙 想的故事， 折射出中國人的幽默和智慧， 值得

13、我們每一個(gè)人放進(jìn)書架， 珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個(gè)片斷 從前有一個(gè)很窮很窮的農(nóng)人，生了兩個(gè)兒子。取個(gè)什么名字呢？老頭兒可沒了主意。他想，翻學(xué)生字典罷，翻 到什么字就取什么。翻，是個(gè)“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜么？哼，我們飯都吃不上，還菜'呢！”老頭自言自語。第二次翻，是個(gè)“肥”字，也不合適。翻來翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖?。這老頭兒就這么翻了一晚。到快天亮的 時(shí)候，這老頭拿著鋤頭走出門去。外面太陽照著樹林，這老頭兒高興 地叫：好了，就取個(gè)樹林的林'罷。” 名字就給取定了：大的叫大林，小的當(dāng)然叫小林。你覺得哪兒有趣？ 這段話就選自老師手里的童話大林和小林，它和寶葫蘆的秘密 都出自同一個(gè)作家之手，你們知道他是誰嗎？（張?zhí)?/p>