人才培養(yǎng)研究報告調(diào)研方案

1、課程體系專業(yè)教學標準開發(fā)支撐文件及表格清單文件名稱文件編號1.企業(yè)調(diào)研方案TZ-0112.企業(yè)人才需求調(diào)查問卷TZ-023.企業(yè)工作流程、部門與崗位情況調(diào)查表TZ-034.核心崗位群職業(yè)能力和工作任務調(diào)查表TZ-0415.行業(yè)調(diào)研報告TZ-056.專業(yè)崗位群職業(yè)能力和工作任務分析表TZ-067.職業(yè)行動領域分析表TZ-0718.學習領域開發(fā)分析表TZ-089.課程方案開發(fā)專家評價意見表TZ-09附件1：數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究報告調(diào)研方案草稿一、指導思想通過調(diào)研，在相關(guān)崗位原國家職業(yè)標準的基礎上，進一步增加和細化相關(guān)崗位信息，增強職業(yè)標準對職業(yè)教育的指導性。二、調(diào)研目標1調(diào)查深圳市機械制造企業(yè)

2、的設備構(gòu)成情況2 調(diào)查深圳市機械制造企業(yè)的數(shù)量及其構(gòu)成3 了解深圳市數(shù)控及其模具類人才的需求情況4 確定數(shù)控及其模具類專業(yè)在深圳市機械制造企業(yè)中所對應相關(guān)崗位5 理清相關(guān)崗位職責要求、日?；顒雍凸ぷ魅蝿? 分析出各崗位及崗位的不同層次所需的崗位技能、崗位知識、崗位素質(zhì)要求三、調(diào)研主體行業(yè)協(xié)會、職業(yè)標準管理部門勞動局、企業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)管理人員、學校課程專家等共同參與的調(diào)研主體。四、調(diào)研對象1調(diào)研企業(yè)對象模具制造企業(yè)、汽車零配件制造企業(yè)使用數(shù)控設備，數(shù)控機械設備制造企業(yè)等具有代表性的企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的大小又分為大、中、小三類，基本比例為1：2：2。2調(diào)研人員對象企業(yè)管理人員，人力資源部，設計制造部

3、、車間管理人員，技術(shù)人員，操作工人，職業(yè)學校畢業(yè)學生五、調(diào)研方式與內(nèi)容1 調(diào)研工作崗位主要通過問卷的形式，調(diào)研相關(guān)企業(yè)的工作崗位，了解深圳市數(shù)控類專業(yè)所涉及到的工作崗位以及工作職責，此部分更多涉及企業(yè)的招聘要求，后期可根據(jù)與部分企業(yè)人事部門和崗位人員的交流，進一步確認。2 調(diào)研職業(yè)活動通過問卷、采訪企業(yè)崗位人員、召集企業(yè)專家開座談會、采訪等多種形式，了解數(shù)控類專業(yè)相關(guān)工作崗位日常的職業(yè)活動，主要歸納出每一崗位完成職責任務的工作流程，為職業(yè)教育課程體系與教學內(nèi)容的設計提供指導。3 .調(diào)研職業(yè)技能通過問卷、采訪企業(yè)崗位人員、召集企業(yè)專家開座談會、采訪等多種形式，了解每一崗位在完成各種工作任務時所需

4、掌握的職業(yè)技能。在了解職業(yè)技能的基礎上，通過企業(yè)調(diào)研和座談會了解到達職業(yè)技能應該具備的工作環(huán)境及工具等條件、技能的具體表現(xiàn)等。4 .調(diào)研崗位所需職業(yè)知識通過問卷、采訪企業(yè)崗位人員、召集企業(yè)專家開座談會、采訪、畢業(yè)生的采訪等多種形式，調(diào)研分析具備每一種技能所需掌握的知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，以及調(diào)研專家對掌握這些知識的有效學習方式建議。5 .調(diào)研職工所需職業(yè)素質(zhì)通過問卷、采訪人事部門、企業(yè)主，了解企業(yè)對招聘職工職業(yè)素質(zhì)的要求，調(diào)查企業(yè)職業(yè)發(fā)展較成功人士，了解數(shù)控相關(guān)崗位人員所需職業(yè)核心素質(zhì)。6 .調(diào)研畢業(yè)學生反饋意見通過問卷調(diào)查和與企業(yè)畢業(yè)學生的交流形式，了解學校所教知識在企業(yè)應用情況，了解企業(yè)對職業(yè)教育

5、的要求。六、調(diào)研結(jié)果要求1、采集樣本數(shù)不少于100個企業(yè)；2 、提供所有調(diào)研的調(diào)查表格；3 、形成對政府區(qū)域經(jīng)濟建設和職業(yè)技術(shù)教育建設、企業(yè)人力資源建設有指導意義的調(diào)研分析報告。調(diào)研主要記錄表格如附件所示。七、調(diào)研計劃供參考時間僅供參考內(nèi)容備注2008.3.12008.3.311 .成立調(diào)研小組2 .討論調(diào)研內(nèi)容及計劃3 .形成成熟調(diào)研方案4 .局部啟動調(diào)研2008.4.1-2008.4.301 .全面展開調(diào)研2 .問卷回收、匯總、分析總結(jié)3 .就問卷進行企業(yè)訪談4 .典型企業(yè)座談會5 .各階段調(diào)研總結(jié)2008.5.1-2008.5.311 .調(diào)研數(shù)據(jù)處理2 .調(diào)研報告撰寫3 .形成最終資料附

6、件2企業(yè)情況調(diào)查表企業(yè)名稱職工數(shù)企業(yè)性質(zhì)國有口、私營口、外資口、合資口年產(chǎn)值萬元企業(yè)類型模具口；電子制造口；汽車零配口；設備制造口；其它口企業(yè)地址聯(lián)系聯(lián)系人1.貴企業(yè)中與模具制造或數(shù)控加工的有關(guān)崗位有那些請打，?A數(shù)控機床操作工口B編程員C注塑機操作工口D數(shù)控加工工藝師E管理人員口F塑料模具設計師口G注塑生產(chǎn)工藝員口H模具鉗工口I沖壓模具設計師口J接單員口H其他2.設備或軟件情況3.崗位現(xiàn)狀4.崗位需求狀況設備數(shù)量崗位人數(shù)設備或軟件大專以上比例擬聘人數(shù)學歷要求三軸加工中心數(shù)控機床操作工數(shù)控銃床數(shù)控編程員數(shù)控車數(shù)控加工工藝師電火花機床注塑機操作工線切割機床塑料模具設計師五軸加工中心沖壓模具設計師

7、三維抄數(shù)機注塑生產(chǎn)工藝員注塑機模具鉗工三坐標測量裝置設備維修維護人員激光加工設備精密裝配工磨床»檢測齒輪機床工程設計沖床工程分析產(chǎn)品銷售管理人員其他5.貴企業(yè)是否愿意接受學生頂崗實習？愿意口不愿意口6.實習時間要求：三個月口半年口一年7.能夠提供的生活補貼：無口200-400600-8001000以上口8.接受學生頂崗實習的其它要求？9 .貴企業(yè)是否認可現(xiàn)行勞動部門的工種資格證書：認可口不認可口10 .行業(yè)協(xié)會是否有必要聯(lián)合企業(yè)制定新的工種資格證書：有必要口沒有必要口11 行業(yè)協(xié)會口學校口三方口12 .是否有意愿建立校企合作關(guān)系：有口沒有口13 .是否有意愿參加學校教學計劃制定：愿意

8、口不愿意口14 .貴企業(yè)是否愿意接受高等學校的教師頂崗工作：愿意口不愿意口15 .貴企業(yè)希望新招聘職工應該具備那些方面的素質(zhì)？按照優(yōu)先順序填寫16 .貴企業(yè)認為對職工的職業(yè)發(fā)展影響最大因素有那些方面?17 .貴企業(yè)錄用畢業(yè)生的標準是什么?18 .貴企業(yè)是否愿意錄用深圳學生，請列出原因?19 .對于模具制造與數(shù)控加工的高職在校生，應該加強哪方面的知識的學習？請您給出建議工作崗位及工作流程調(diào)研表:企業(yè)名稱主要產(chǎn)品企業(yè)職工數(shù)年產(chǎn)值：萬元你所在部門你所在崗位：（一）列出你所在企業(yè)設有哪幾個部門1829310411512613714（二）列出你所在企業(yè)的現(xiàn)有工作崗位、學歷要求研究生、本科、高職、技校、高

9、中崗位學歷崗位學歷12122232342452562672782892910301131123213331434153516361737183819392040（三）列出你認為本企業(yè)未來可能出現(xiàn)的新崗位、預計時間（四）列出你認為本企業(yè)未來可能消失的崗位、預計時間寫出本企業(yè)的具體工作流程序號工作流程部門對應崗位寫出專家所在部門的一個典型具體工作流程序號工作流程部門對應崗位核心崗位工作任務和職業(yè)能力調(diào)查表公司名稱：填表人員：職稱或取茅工作崗位：崗位職責：工作時間職業(yè)情境描述：與之關(guān)聯(lián)的崗位主要設備及其主要工具工作環(huán)境日常工作任務關(guān)鍵能力要求工作過程基本職業(yè)能力其它能力要求如：跨專業(yè)能力、社會能力、方法能力主要工作任務次要工作任務專業(yè)崗位群職業(yè)能力和工作任務分析表在舁廳P核心工作崗位及相關(guān)工作崗位崗位描述職業(yè)能力要求及素質(zhì)12345職業(yè)能力結(jié)構(gòu)總體要求專業(yè)能力社會能力方法能力典型工作任務及其工作過程典型工作任務工作過程1.2.3.學習領域開發(fā)分析表典型工作任務職業(yè)行動領域意義屬性等級1意義屬性：基礎性、現(xiàn)實性、未來性等級水準：1初級階段；2中級階段；3高級階段職業(yè)行動領域典型的關(guān)聯(lián)工作任務集合涵蓋的職業(yè)能力及素質(zhì)學習領域1.2.3.4.5.6.專業(yè)課程方案評價意