呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1新課標(biāo)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 5 5 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、 幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰 云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。2 2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活 實(shí)際談出自己的感受。3 3、了解 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化， 培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué) 習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：1 1、課

2、前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備 課上交流。2 2、教師自制多媒體課件。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。一、揭示課題，激情導(dǎo)入1 1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通 電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù) 的神奇威力。2 2、 你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？3 3、 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。4 4、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文

3、的時(shí)候， 我們就 會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)號(hào)）21 1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。2 2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。 師：我們來(lái)開火車讀一讀。3 3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。4 4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。 三、初讀課文，整體感知1 1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？2 2、課文圍繞哪句話來(lái)寫的？為什么稱 2020 世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？3 3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。四、作業(yè) 書寫生字生詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀熟、讀懂課文，了解 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，理解課文 中

4、一些含義深刻的句子，了解文章的說(shuō)明方法，讀中學(xué)寫。教學(xué)過(guò)程：一、聽寫生詞二、課題切入，直奔中心1 1、齊讀課題，補(bǔ)充課題： 上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定 的了解。現(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。2 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？3 3、點(diǎn)明中心句。這句話在課文的第一自然段。 說(shuō)的是這篇課文的主要意思。 我們一起把這句 話寫下來(lái)，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。這節(jié)課，我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。【設(shè)計(jì)意圖】：從補(bǔ)充題目入手，聯(lián)系第一自然段，確立中心句“ 2020 世紀(jì)是 一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 。這樣直奔主題，簡(jiǎn)明扼要。三、聯(lián)

5、系生活，精讀品讀（一）、整體感知，直奔重點(diǎn)： 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到 2020 世紀(jì)呼風(fēng)喚 雨的句子畫下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫。3學(xué)生自讀自畫，老師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖 】：讓學(xué)生動(dòng)筆畫出與中心句相關(guān)的語(yǔ)句，讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不 讀書”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）、交流理解，感悟方法1 1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第 4 4 自然段。 老師出示第四自然段字幕（1 1）、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。（2 2）、2020 世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？（3 3）、讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。（4 4）、欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這

6、種心情讀出來(lái) 嗎？（5 5）、我們接著看這些句子，作者為了說(shuō)明 2020 世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什 么說(shuō)明方法來(lái)寫？（6 6）、大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？（7 7）、同學(xué)們， 與過(guò)去的王公貴族比比看， 我們還有哪些地方比他們過(guò)得更 加舒適、更加方便呢？（8 8）、孩子們， 讓我們想象一下， 如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到 今天的社會(huì)，當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì)怎么說(shuō) ？（9 9）、是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f(shuō) 2 2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第 3 3 自然段：過(guò)渡：我們從這兒感受到了 2020 世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找 看，繼續(xù)交流。(1) 、你能

7、把這段讀一讀嗎？(2) 、孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？(相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì) 圖)(3)、在農(nóng)耕社會(huì)里，“沒(méi)有一一，沒(méi)有一一，沒(méi)有一一，也沒(méi)有”僅僅是沒(méi)有這些嗎？你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么？( 4 4)、農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有， 人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。 你 們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？(相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn))(5)(5) 、現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？( 6 6)、在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？( 7 7 )、何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。 你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的幻想， 肯定 都能4實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎？( 8 8)、這么多美好的愿望，

8、在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn)， 實(shí)在太令 人驕傲了！課文第三自然段有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊，你們能找出來(lái)嗎？( 9 9 )、這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的 白雪歌送武判官歸京 這句詩(shī)的意思 是：紛紛大雪好似梨花開放，我們來(lái)讀一讀。( 1010 )、如果把 2020 世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪， 那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？(巨大)( 1111 )、：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。( 1212)、我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)二十世紀(jì) 是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(1313)、如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不 自禁地說(shuō) 2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世

9、紀(jì)！3 3、預(yù)設(shè): :學(xué)習(xí)第 2 2 自然段：( 1 1 )、是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？( 2 2)、(邊畫箭頭邊講) 準(zhǔn)確地說(shuō)， 是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明， 然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜?lái)了改觀和改變。(3 3)、孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文 3 3、 4 4 自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是 發(fā)明呢？( 4 4 )、你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？（5 5）、請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎？（6 6）、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！（7 7）、是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？（8 8）、靠什么呼風(fēng)喚雨的？（9 9）、用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

10、。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨 的？（1010）、二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)?能不說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開頭，凸顯中心 1 1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話 就是（ 2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。2 2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？ 讓我們帶著自己的感受，再一次用心來(lái)讀 2020 世紀(jì)是。5【設(shè)計(jì)意圖 】：讓學(xué)生分別交流閱讀后的感受，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，最 后領(lǐng)悟作者舉事例 、作比較、圍繞中心句去寫的表達(dá)方法。這樣設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn) 閱讀教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)思路。 教學(xué)中滲透從讀學(xué)寫， 體現(xiàn)讀寫 結(jié)合。在教學(xué)中， 我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容， 力圖體現(xiàn)在生活中學(xué) 語(yǔ)文的“大語(yǔ)文教學(xué)觀” 。五、拓展延伸，深化主題1 1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入 2121 世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？ （或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）2 2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？六、作業(yè)超市