優(yōu)秀音樂教案集錦

1、在動物園里教學(xué)設(shè)計 北京豐臺區(qū)芳星園小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】(人教版教材一年級上冊第四單元)歌曲在動物園里【教材分析】是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)， 可以模仿不同動物的叫聲，歌曲在動物園里 園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。 并通過模仿活動，感知并理解音的長短?！緦W(xué)生分析】一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。 因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。 愛動物也是孩子們的天性， 因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友 善，認識動物、認識大自然的最好時期。使

2、學(xué)生感受人與動物以及自然之間的密切關(guān)系。 感受音的長短；引導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息演唱 用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多【教學(xué)目標】1 情感目標：激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，2 .能力目標：熟悉“ X ”和“ X”，在動物園里，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒， 動物時驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。3 知識目標：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。【教學(xué)過程】聽音樂進教室，師生問好。一、感受音的長短階段目標：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“ X ”和“ X” 節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。你們聽，是誰在門口迎接我們教師活動：1. 導(dǎo)言：今天

3、老師請你們和我一起到森林動物園去玩，呢？2 .播放課件：小貓、小狗的叫聲。3 提問：(1) 是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。(2) 小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？(3) 把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。4. 誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？5. 邊分組讀小貓和小狗的叫聲， 邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學(xué)生讀的時候，老師用XXXXL節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。6. 想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小 鳥？學(xué)生活動：1. 聽動物叫聲。2 .模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。3 .邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲。4.分小

4、組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。5 .邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。6 .學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、學(xué)習(xí)歌曲在動物園里1 .學(xué)習(xí)歌曲階段目標：通過聆聽和接唱，學(xué)會歌曲。教師活動：(1) 導(dǎo)入：動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。（2）（3）（4）（5）提問：老師看到了什么動物？我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。學(xué)生活動：（1）（2）（3）（4）（5）（6）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎? 和老師一起唱

5、。與學(xué)生接唱歌曲。邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。 從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。按節(jié)奏讀歌詞。 學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。 接唱“真好玩”的部分。 完整演唱歌曲，隨琴練唱。2 .處理歌曲階段目標：引導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息演唱在動物園里，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒， 用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏， 讓學(xué)生進一步感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。教師活動：（1）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請 你用歌聲表達出來好嗎？（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，

6、高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我 們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來 打節(jié)奏？回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。 一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。 學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。（4）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？ 學(xué)生活動：（1）（2）（3）（4）3 思想滲透階段目標：激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物以及和自然之間的密切關(guān)系。（1）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有

7、什么感受？（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？學(xué)生活動：自由表達三、課堂小結(jié)今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學(xué)會了歌曲在動物園里。 動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o它們、保護它們，跟它們成為好朋友。彝家娃娃真幸福教學(xué)設(shè)計 山東威海高區(qū)田村小學(xué) 劉美聰【教學(xué)內(nèi)容】歌曲彝家娃娃真幸福（人教版教材一年級上冊第二單元）【教學(xué)目標】1 知識目標：通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點一一 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。 團結(jié)合作能力和音樂XX XXXX節(jié)奏2 .能力目標：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、 創(chuàng)新能力。讓學(xué)生更深刻地了解彝族

8、彝家娃娃真幸福讓學(xué)3 .情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料， 的風土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲 生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味?！窘虒W(xué)重難點】YY YVY? YY V YY準確掌握節(jié)奏 Ad生和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課， 首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂， 一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）二、音樂知

9、識一一彝族簡介1. 導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸， 出發(fā)?。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線， 以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）2. 圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，

10、開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的 瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）三、節(jié)奏練習(xí)1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。2 .節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰 匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來， 現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在

11、歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）3 .旋律填空練習(xí)同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶， （出示不完全的節(jié)奏譜）原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫導(dǎo)入：（師很驚奇地說） 正著急呢，你們快去幫幫她。師：一起來看一看。哦！ 它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）樂于助人的特點，提高了課堂（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、 學(xué)習(xí)的效率，促進了學(xué)生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽

12、的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家 一首歌。（出示歌譜）1 師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。2 .用La來模唱旋律。3 .按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。4跟著磁帶聽唱。5 鼓勵學(xué)生自主參與演唱。6分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué) 生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進行創(chuàng)作，讓 知識點更富

13、吸引力。）1. 小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。2 .小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。3 .小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。）六、自我展示師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動開心嗎

14、？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”?。犞浺糇叱鼋淌遥?聲音的長短 廣東省佛山市順德大良東康路西山小學(xué)教學(xué)設(shè)想：聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音 樂與生活實際的結(jié)合， 不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。在教學(xué)本課時，先播放

15、動物嬉戲的錄象，讓學(xué)生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作， 初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多 聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學(xué)生用“X 、x、xx”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學(xué)生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“X、X 、XX”。教學(xué)目標：1. 通過音樂活動，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四 分音符、八分音符。3. 讓學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。4. 培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學(xué)過程

16、：一、看一看、聽一聽、仿一仿1. 課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓學(xué)生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下?！就ㄟ^欣賞學(xué)生喜歡的各種小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】2. 讓學(xué)生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演?！窘o學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了學(xué)生自主探索的欲望， 其次，讓學(xué)生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八 分音符的時值】3. 整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎嘎小貓；喵小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱一小羊：咩咩4學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。15【在活

17、動中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：模仿叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體 態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】二、談一談、議一議、仿一仿1.讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動作。2 .學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動作：泉水：火車：大鐘：汽車：叮 咚嗚嗚卡嚓卡嚓當 嘀 一鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛：哞一老鼠：吱吱吱吱心臟跳動：咚咚釘釘子：叮當叮當獅子：吼-小兔：蹦蹦跳跳【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、分音符、八分音符的長短】3. 節(jié)奏組合表演(1) 師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？(2) 學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。(3

18、) 請表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲II 嗚嗚I 嗚嗚車輪聲I卡嚓 卡嚓 I 卡嚓 卡嚓 I【獎勵提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?. 以小組為單位，邊聽火車開了邊模仿鳴笛聲和車輪聲。律動)5. 學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。(學(xué)生邊表演，邊播放歌曲在動物園里，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌 曲在動物園里，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)嘎小雞：嘰嘰咚釘釘子： 小鴨：嘎 錘子：咚I卡嚓嗚卡嚓I(可以用聲音，也可以嘰嘰叮當叮當小貓：喵小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱大鐘：當一鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒風：呼一泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦獅子：吼一青

19、蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳6.教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部:7分組表演，比一比，哪組配合最默契， 互評。(生邊表演，邊播放歌曲在動物園里)【通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松, 而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！咳?chuàng)造節(jié)奏。1.用 “X 、x、xx”(1) 師示范:小白 兔(2) 學(xué)生創(chuàng)造：如： 老 小妹 哎表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、三個節(jié)奏型說話。I 跳跳 跳 I師I 早上好 妹I真漂亮I你趙麗 君I 比一比，誰創(chuàng)造的有新意?！菊Z言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解， 易于掌握?！縓X”2. 三角鐵、響板、

20、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“X (1) 認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。(2) 讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。(3) 嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。X 、XX”節(jié)奏，也3. 播放在動物園里，學(xué)生用打擊樂演奏歌曲中的“X 可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等?！居么驌魳繁憩F(xiàn)“X 、X、XX”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分辨二分音 符、四分音符、八分音符的能力。】四、在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束新課。教后反思：本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反 思這節(jié)課，做到了以下幾方面：1. 師生關(guān)系平等和諧。教師以與學(xué)生平等的身份參加活動，通過引

21、導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和學(xué)生共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓學(xué)生收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大 家展示。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。人們不是作為聽眾， 而 并用自 從而 通過親2. 讓學(xué)生通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。 奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，是參與者。讓學(xué)生收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏， 把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡

22、單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，身實踐輕松地獲得音樂知識。X、XX”節(jié)奏型的名稱 但這節(jié)課是讓學(xué)生自己、X、XX”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音 、XX”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學(xué)生的思維， 體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和3. 變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴學(xué)生“X 和時值。實踐證明，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。 收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“X 中、動作中、語言中形成“X 、X 調(diào)動了學(xué)生主動參與探索知識的積極性， 感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂知識就在我們身

23、邊， 感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。4. 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)學(xué)生的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。當然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野， 拓寬學(xué)生的思維, 將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。我愛家鄉(xiāng)我愛祖國遼寧省大連市沙區(qū)華北路小學(xué)音樂組 劉杰 教學(xué)目標：1. 初步了解長江、黃河并能動情地演唱我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國2. 學(xué)會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲 教具準備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖

24、的中國地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 音樂游戲敵人來了進入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了， 學(xué)生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵 人走了，學(xué)生直起腰來走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。2. 發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著 小朋友坐著火車去郊游了。 聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu,生模仿。二、學(xué)唱歌曲第一段曰。1. 師：“火車來到了被譽為山水畫廊和人間仙境的長江三峽，小朋友們被長

25、 江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽一一”放第一段伴奏錄2師：“同學(xué)們注意到了么， 這首歌曲好像少了點兒什么？” （唱的、歌詞）“原 來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了， 現(xiàn)在請同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。 這首歌曲 有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長，明確要求：音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準再排了。大家在一起要團結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準。 在排的時候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。 排好后，最好能再認真聽一遍確認準確無誤了，組長把字從第一個按順序落到最后A.B.C.D.一個，在手里拿好、然后你們組

26、迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)。基本排好后師停止音樂。3. “請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們 擺得對不對?！睅煼诺谝痪涞匿浺?。若排得對全體掌聲鼓勵。 若不對，可再聽一遍，先請本組同學(xué)改，還是改不好再請其他同學(xué)幫忙。“你們在聽到這一句的時候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家教會”，全體隨琴唱。第三句學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。方法同理。第四句學(xué)會后再完整聽一遍，在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整

27、隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏， 關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。三、情感處理第一段第一句：“長江是我國最長的河， 你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？ ”生若不知道 師可自答：“長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積的五“我們在唱第一句的 線條平一些到大分之一，你們說長江大不大呀？ ”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。大江時，一定要唱得寬、厚、深、遠一些。大之前 mp的力度， 字再有起伏”師范唱7生模唱7反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。沒水了，聽老師唱得學(xué)生愛把大江唱白， 我會形象地比喻“你們唱得大江都干了， 大江又深又寬?！泵慨斕岬剿拿之斈阒敝翆⒌诙洌?/p>

28、“當我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎。都會有一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。 長江也是中國的驕傲，唱到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺。”師范唱7生模唱7反復(fù)糾正練習(xí)，意思唱到為為止。第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進入第三句，唱完后師問：“你們知道'源遠是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“源遠在這里有兩層含義。一是指長江的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎？ ”生若不知道師可自答：“長江的源頭在青藏高原， 青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流

29、， 逐漸的有一些其他的河流加進來，就形成了現(xiàn)在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。你們知道長江是從什么時候開始有的嗎？”估計學(xué)生答不上來，師設(shè)問句起強調(diào)作用。“自從有了人類、史書上就有了長江的記載， 我們?nèi)祟愑猩?、下五千年的歷史，那長江的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀？ ”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！伴L江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你們在唱青藏高原時一定要有一種古老的感覺”。師范唱7生模唱7反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答?！皩?，這里的家鄉(xiāng)指的是中國這個大家， 而不是指大連更不是

30、指你們的小家， 所以在唱家鄉(xiāng)時一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把家鄉(xiāng)唱白?！白⒁馕易忠怀觥薄?師范唱7生模唱7反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項，可邊總結(jié)邊提問看看生領(lǐng)會得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。“這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常 1米見方的小土堆能繞地球 27圈。因此有人曾比喻 讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱?！鄙S琴有感四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長江的路線說： 像幾字形的是我國的另一條有名的大河

31、答?！笆堑?，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達到了 寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成 黃河流的不是水、而是中華民族的血液。情的演唱?！斑@首歌的名字是”引出全體齊說歌名?！伴L江是我愛我的家鄉(xiāng)，那黃河我們就改為我愛我的祖國”。全體齊唱黃河的最后一句?！跋旅嫖覀儊砺犚皇酌鑼扅S河的樂曲，聽完告訴老師用源遠流長來形容黃河合不合適？ ”播放鋼琴曲保衛(wèi)黃河的主題部分。生答不合適?！澳悄阏J為用什么詞來形容更合適？”生自由討論7反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三組詞語奔 騰萬里慢慢流長川流不息注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、充滿感情地演唱黃河這一段7聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的

32、鋼琴伴奏。五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國，除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段下課了，讓我們還玩敵人來了的游戲走出教室。教學(xué)反思“有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的?！边@是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一 句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到這一環(huán)節(jié)對于 一年級剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，確實已遠遠超出了他們的能力范圍?？芍比胫黝}將本課的閃光點排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚光大。以前我總認為對于一年級的孩子跟他

33、講什么愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，女口：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動學(xué)生， 同時還一針見血地指 出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總覺得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？但后來我又在其他班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。女口：第一句“中國有條大江”我介紹了長江

34、是我國最長的江，位于世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動起來后馬上 問：“長江夠不夠大呀？ ”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！ ”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點打在了 “源遠”上，當學(xué)生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華?！凹亦l(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。 我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、 廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。當聽著學(xué)生動情

35、地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打 動學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學(xué)而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的回想自己以前在處理歌曲時將情感拋到一邊， 生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。 提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、 吐字還有思想教育三者融為一體， 互相依存互相促 進。對歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動又促進了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動情地演唱中無痕地滲透到每一個學(xué)生的心中。'這時我才真正理解課程標準中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透、 不可分

36、割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導(dǎo)自己的教育實踐，在實踐中有了更真實而直接地認識之后，才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而又反過來明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷地尋找理論與實踐的結(jié)合點，力爭使二者能相互促進互為指導(dǎo)，這樣課改就一定不會是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號而已，我們的音樂教育也終會有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！每人伸出一只手教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲每人

37、伸出一只手 教學(xué)目標：在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿一團結(jié)友愛， 合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重難點：在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊涵的深遠意義。分角色合作表演歌曲。教學(xué)準備：琴、錄音機、鈴鼓 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點（針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好， 節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）二、導(dǎo)入：1、老師提問：中國的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強大。有句名言說“團結(jié)就是力量”。2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小

38、女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活?？墒怯幸惶欤∨⒌陌职謰寢屧谙掳嗷丶业耐局性庥隽塑嚨滊p雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。 可是沒過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她， 很多人都申請捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。世界將會變成美好 更和平。聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說

39、自己的看法。（生談自己的看法）師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻出一點愛，的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變的更美麗，更團結(jié)，3、師出示歌題。三、學(xué)習(xí)歌曲（老1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。 師和同學(xué)們一起伴奏，表揚學(xué)生的創(chuàng)新動作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友”老師要帶大家讀兩遍呢？接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達的意義。4、再聽錄

40、音，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用。5、師生齊讀第二段歌詞。6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。 三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也 為我伴奏。師范唱歌曲，生拍手伴奏。（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生的一種做法， 在后面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；9、出來。師：大家一定有信心成為合唱團里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示跟著伴奏唱

41、歌曲。10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。 學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。）四、表演歌曲1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。3、請學(xué)生上臺表演，師生評價。4、全班一起表演。（滿足沒有上臺的學(xué)生的表演欲望）五、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這首歌曲的感想。老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。第六課小動物的歌教學(xué)目標：1、 聽瑪麗有只小羊羔、我的小綿羊，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的小動物形象。 教育學(xué)生關(guān)注自然生活，熱愛大自然，培養(yǎng)動物保護意識。發(fā)展學(xué)生的想2、通過編創(chuàng)動作、歌詞、模仿動物的動作和聲音等多

42、種音樂時間活動， 像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)準備：布絨玩具、課件課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、2、3、4、出示盒子，師：“今天老師帶來了一位好朋友，請大家摸摸看是誰？學(xué)生摸動物，猜名字。猜謎語：身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。出示布絨玩具一小綿羊，仔細觀察綿羊的特點二、情景模仿。找出森林里的1、師：“森林里的很多小動物和我們在捉迷藏，考考小朋友的觀察力， 各種小動物吧?！?、播放課件：森林里的小動物3、學(xué)生找出躲藏的動物并模擬動物的動作和聲音表演。三、學(xué)唱歌曲。1、師：小朋友們真棒！獎勵大家聽一首歌曲！2、欣賞瑪麗有只小綿羊3、師：“今天老師還帶來了一首好聽的

43、歌，準備好你的小耳朵了嗎？4、5、6、7、89、范唱歌曲我的小綿羊 師：“你能幫它起個名字嗎？” 板書幾組歌名，出示歌曲課件 師：“聽歌曲，做口型，比比誰學(xué)的快。” 跟琴演唱歌曲。分男、女生演唱，分角色演唱10、提示：歌曲中“ >”出現(xiàn)了多少次？應(yīng)唱的有力。練習(xí)邊唱邊拍手。11、集體表演唱歌曲我的小綿羊。四、創(chuàng)編練習(xí)。1、啟發(fā)：“森林里還有許多的小動物，大家想唱唱嗎？趕快把你喜歡的動物編成歌詞 唱一唱吧！”2、學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。3、板書學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。4、集體演唱新編歌詞五、總結(jié)，下課。蝸牛與黃鸝鳥遼寧省大連市沙河口區(qū)華北路小學(xué)音樂組劉杰教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。 教學(xué)準備：蝸牛與黃鸝鳥 mp3、flash 形式的MTV、曲譜、電子琴。 教學(xué)重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的 思想教育。教學(xué)關(guān)鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質(zhì)的分析與演唱的有機結(jié)合。 教學(xué)過程：隨蝸牛與黃鸝鳥進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。熟悉旋律1 .老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個？請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬， 如果是黃鸝鳥就請