《廬山的云霧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?廬山的云霧?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?廬山的云霧?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材根據(jù) 蘇教版國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級下冊?廬山的云霧? 設(shè)計(jì)思路 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。只有在民主、平等、積極、愉悅的課堂情境下，在老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)下，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)，才會有靈感，才能迸出智慧的火花，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目的 1、能正確、流利地朗讀課文，并當(dāng)堂背誦。 2、初步認(rèn)識總分段式。 3、理解課文內(nèi)容，感悟廬山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。 教學(xué)重點(diǎn)

2、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)自學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識總分段式。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板，教學(xué)掛圖，配套課文錄音，多媒體課件。 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語：秀麗、變幻無常、千姿百態(tài)、瞬息萬變、流連忘返 2、指名讀第一自然段。 3、過渡：廬山的云霧如此神奇美麗，那么它有什么特點(diǎn)呢？ 二、感知第二自然段 1、讓學(xué)生自讀第二自然段，找出本段的中心句，用“畫出來想想作者從哪些方面來詳細(xì)描寫廬山云霧的“千姿百態(tài)？并用筆在紙上把云霧的姿態(tài)畫出來，學(xué)生邊讀邊畫。老師巡視 2請三位同學(xué)上黑板，寫出云霧一種姿態(tài)，讓生說說畫的是什么， 3引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種姿態(tài)，師生共評。 4讓我們一起用朗

3、讀來感受一下云霧，生齊讀課文。 5那么廬山云霧是這四種姿態(tài)嗎？它還有哪些姿態(tài)呢？ 6讓學(xué)生畫，指名上黑板畫，生講解內(nèi)容，師生共同評點(diǎn)所有內(nèi)容。 三、 自學(xué)第三自然段 1、出示自學(xué)要求有感情地朗讀，這一段的構(gòu)段方式是什么，中心句是哪句？ 2、按照自學(xué)的要求，讀懂第3自然段的同學(xué)請談自己的感受。 1讓學(xué)生讀課文 讓學(xué)生評價(jià) 再讓學(xué)生讀課文 學(xué)生評價(jià) 2讀書時(shí)不僅要正確、流利，還要有感情，才能給別人帶來享受，請你們談?wù)勛詫W(xué)時(shí)，讀懂了什么？ 讓學(xué)生說，引導(dǎo)就弄懂這段話的中心句，總分構(gòu)段方式。理解“瞬息萬變的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會詳細(xì)的語境，確切地理解詞語在課文中的意思，巧妙地點(diǎn)撥學(xué)法。 3、廬山的云霧瞬息

4、萬變，是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們再讀讀課文，用筆畫出描寫云霧變化多、變化快的詞句，想想作者是怎么寫“瞬息萬變這個特點(diǎn)的。 讓學(xué)生說一說 4、作者就是這樣抓住“瞬息萬變這個特點(diǎn)，展開豐富想象，運(yùn)用了打比方的方法，把廬山云霧瞬息萬變這個特點(diǎn)寫得詳細(xì)形象的，我們一齊來讀這一段。 5、同學(xué)們是否注意到了最后的省略號，它表示什么？生說 6、想想看，云霧還會變出哪些樣子？ 生說 誰能用上一些詞，把你們剛剛想到的連起來說？ 學(xué)生自己說，指名說 7、這么多的樣子，用一個詞來概括就叫 生齊讀千姿百態(tài)。 云霧的變化這么多，這么快，也用一個詞概括叫做 生齊讀瞬息萬變 8同學(xué)們自己讀懂了課文，真了不起，還有什么不明

5、白的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解疑。 9如今，讓我們帶著對廬山云霧的喜歡和贊美之情，齊讀這一段。 四、理解第四自然段 正因?yàn)閺]山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，所以令到那里的中外游客。 生齊說流連忘返 “流連忘返是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情。 你能用“流連忘返說一句話嗎？ 五、總結(jié)，升華 教學(xué)后記 本篇是一篇膾炙人口的佳作，描寫有獨(dú)到之處，語言也有突出的特色，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生整體把握，下面談?wù)劷毯蟮膸c(diǎn)感想。 一、淡化分析，重視感悟 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出對語言文字重在感悟，讓學(xué)生有所“感然后各自“內(nèi)化領(lǐng)悟，因此在教學(xué)中我盡量減少老師的分析、講解、還是以讀為主，用多種形式讓學(xué)生感悟詞語。 二、注重朗讀，整體感知 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我給了學(xué)生充分讀書的時(shí)