部編版九年級(jí)上冊(cè)《醉翁亭記》語文教案

1、部編版九年級(jí)上冊(cè)醉翁亭記語文教案 醉翁亭記課文原文 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而

2、不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。 醉翁亭記語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1.了解結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。 2.學(xué)會(huì)將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法;提高語言鑒賞能

3、力。 3.體會(huì)作者寄情山水、與民同樂的情懷。 過程與方法 1、借助工具書和書下 注釋，疏通文意。 2、抓住“醉”與“樂”的關(guān)系，把握主旨。 3、反復(fù)誦讀，品味語言，體會(huì)感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解寫景抒情的作用，背誦全文，掌握名句。 難點(diǎn)：理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)人新課 師：同學(xué)們，我們剛剛范仲淹的岳陽樓記，范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了岳陽樓記，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想;，歐陽修參與了范仲淹的政治改革，同一年也被貶在滁州寫下了千古名篇醉翁亭記。 二、簡(jiǎn)介作者 歐陽修是

4、北宋的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫的。 三、初步感知 1.教師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學(xué)生：聽清字音，必要時(shí)在書上注音。 2.學(xué)生試讀課文。 3.學(xué)生互讀課文。 方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤;各讀一遍。 4、請(qǐng)四位學(xué)生，每人讀一段。集體糾正讀音。 (從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。) 四、疏

5、通全文大意 1.通讀全文。 要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào)。還可查古漢語詞典，自己解決問題。 (教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選，尋求教學(xué)的針砷洼。) 2.集體解決疑難。 方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。 3.學(xué)生各自疏通全文大意。 方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。 五、再讀課文，分析討論 要求：各自放聲讀。注意找出表達(dá)全文主旨的個(gè)字，畫出來。 全文是圍繞哪個(gè)字展開的? 明確：樂。 1.全文寫了哪幾方面的樂? 明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。 2.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。

6、 3.這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。 六、課內(nèi)小結(jié)。 文中描寫滁州山間的美景以及他和老百姓一起游樂的情景，展現(xiàn)了一幅“與民同樂”的圖畫。 醉翁亭記閱讀探究 1.第一段文字中包含一個(gè)成語，這個(gè)成語是什么?常用意思是什么?醉翁之意不在酒。比喻本意不在此而在彼，或別有用心。 2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一句在全文中

7、有什么作用?微露主旨，為全文奠定抒情基調(diào)。 3.表明全文線索的句子是什么?“山水之樂，得之心而寓之酒也?！?4.醉和樂有什么關(guān)系?醉樂統(tǒng)一。因樂而醉，醉又增樂;醉是表象，樂是實(shí)質(zhì)。 5.作者怎樣使用陪襯手法的? 以禽鳥樂襯托人之樂，再以人之樂襯托太守樂，層層加高，突出了太守之樂。 6.怎樣理解“太守之樂其樂”? 勵(lì)精圖治，心系百姓，以百姓的平安快樂作為自己的快樂，即與民同樂。 7.“太守之樂其樂”中“樂”的含義有哪些? (1)寄情山水之樂;(2)政績(jī)卓著之樂;(3)與民同樂之樂。 8.本文寫景之中抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?悠然自得的心情和與民同樂的曠達(dá)胸襟。 9.從歐陽修的醉翁亭記和范仲淹的岳陽樓記來看，兩人的思想有什么共同之處? 兩人有都被貶的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“憂民”及“與民同樂”的思想，具有吃苦在前、享樂在后的精神。 10.聯(lián)系本文談?wù)劄楣僬咴鯓硬拍茏龅健芭c民同樂”。 為官者要樹立人民