201X年幼兒園大班班務工作總結.

1、12019年幼兒園大班班務工作總結一個學期的時光，在轉眼間，如劃破天際的流星 在時間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會 留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長, 也見證了我們師生共同走過的一段足跡。在我們播撒 的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進步，從而促進 了他們在原有水平上的發(fā)展。回顧這一學期的工作， 有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾 個方面來談一談本學期的班務工作。一、班級常規(guī)工作我們班幼兒大多活潑開朗，和大班上學期相比， 在自理能力、學習態(tài)度、日常行為習慣等方面都有了 明顯的提高，特別是幼兒的責任意識和學習積極性，進步尤為突出。另外，幼兒作為獨立的個體來說，都

2、 是富有個性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒 的個性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級 管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力， 形成同一種準則，同一種理念，向著同一種目標去努2力。面對本班幼兒在大班上學期表現(xiàn)出來的活動自由、 上課插嘴、規(guī)則意識薄弱等情況，在開學初，我們就 和幼兒一起商討各項活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集 體教學活動時，要認真傾聽老師、同伴的回答，舉手 發(fā)言；區(qū)域活動時，耐心地從事游戲活動；就餐時，安 靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類 的規(guī)則。同時，運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼 兒的行為。一學期下來，幼兒的規(guī)則意識、自律意識 在不斷加強。面對

3、不能遵守的幼兒，我們也會與他進 行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點滴進步的方法，來 激勵幼兒揚善補缺。本學期在我們兩位老師的共同努力下，我們大二 班這個大家庭變得更加和睦、和諧，生機盎然了。二、生活常規(guī)方面在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛(wèi)生習慣的 培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時提醒幼兒洗手，養(yǎng)成幼 兒勤洗手的好習慣。現(xiàn)在幼兒已不需要老師的提醒， 自己能做到視情況而洗手。吃飯時，我們在幼兒桌上 放上盤子，供幼兒放骨頭等?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑 食，保持餐桌的干凈，如果有個別幼兒吃飯掉飯粒，3別的小朋友就會提醒他注意。幼兒的衛(wèi)生習慣已經養(yǎng)成。 在教師指導下， 幼兒能將衣服 疊好，擺放整齊。個別幼兒咬手指、

4、衣袖的壞習慣， 得到糾正。同時，我們還配合保健老師，做好預防接 種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健 康成長。三、認真開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強 壯的體魄做好班級衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作 的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心 健康的發(fā)展。因此，本學期我班更加注重幼兒的身體 健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作， 衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體 質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心 理。平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用 品和玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的 發(fā)生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學

5、會主動增減衣物，照顧自己。在手足口病”高發(fā)期 間，我們嚴格做好班級衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做 好四個時間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡4起床后、離園前等，并做好詳實的記錄。雖然是高發(fā) 期，但班級生病請假孩子卻比較少，保持了較高的出 勤率。另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從 身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗和安 全教育計劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種 活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面” 的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必 要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免 事故的發(fā)生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩 的安全”，在一定程度上

6、也提升了整個班風班貌。四、構建互動橋梁，尋求家園溝通家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好 孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作 一直是我們堅持不懈的奮斗目標。教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對 不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻 的烙印。因此，耐心、細致、微笑迎人就成了我們的 工作方法。班內許多幼兒都是由長輩接送，對于一些 通知要求常常是一知半解，會追著你問個不停，對此5我們會耐心給他們解讀通知，使他們了解。對于工作 較忙的雙職工家長，我們盡量找時間將幼兒近期的表 現(xiàn)反饋于他們，使家長能掌握孩子的情況，有的放矢 地進行教育。在幼小銜接中，我們帶領幼兒參觀小學，聽小學 生上課，看小學生寫字，還開展了一系列的配套活動, 使得孩子們產生了上小學生的愿望，作為我們老師， 心里確實也舍不得他們離開，回想他們在幼兒園的表 現(xiàn)，歡聲笑語，有喜有憂，愿他們在新的學習中