201X年幼兒園大班班務(wù)工作總結(jié).

1、12019年幼兒園大班班務(wù)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的時(shí)光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星 在時(shí)間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會(huì) 留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長, 也見證了我們師生共同走過的一段足跡。在我們播撒 的陽光和雨露之下，孩子們每天都在進(jìn)步，從而促進(jìn) 了他們?cè)谠兴缴系陌l(fā)展?；仡欉@一學(xué)期的工作， 有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾 個(gè)方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。一、班級(jí)常規(guī)工作我們班幼兒大多活潑開朗，和大班上學(xué)期相比， 在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了 明顯的提高，特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，都

2、 是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒 的個(gè)性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí) 管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力， 形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努2力。面對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、 上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開學(xué)初，我們就 和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集 體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手 發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng)；就餐時(shí)，安 靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類 的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼 兒的行為。一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí) 在不斷加強(qiáng)。面對(duì)

3、不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn) 行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來 激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。本學(xué)期在我們兩位老師的共同努力下，我們大二 班這個(gè)大家庭變得更加和睦、和諧，生機(jī)盎然了。二、生活常規(guī)方面在日常生活中，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的 培養(yǎng)。在飯前、便后、手臟時(shí)提醒幼兒洗手，養(yǎng)成幼 兒勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒已不需要老師的提醒， 自己能做到視情況而洗手。吃飯時(shí)，我們?cè)谟變鹤郎?放上盤子，供幼兒放骨頭等?，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑 食，保持餐桌的干凈，如果有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，3別的小朋友就會(huì)提醒他注意。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。 在教師指導(dǎo)下， 幼兒能將衣服 疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、

4、衣袖的壞習(xí)慣， 得到糾正。同時(shí)，我們還配合保健老師，做好預(yù)防接 種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健 康成長。三、認(rèn)真開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強(qiáng) 壯的體魄做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作 的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心 健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體 健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作， 衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體 質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心 理。平時(shí)做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用 品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的 發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受，并學(xué)

5、會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。在手足口病”高發(fā)期 間，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做 好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡4起床后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。雖然是高發(fā) 期，但班級(jí)生病請(qǐng)假孩子卻比較少，保持了較高的出 勤率。另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從 身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安 全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種 活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面” 的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必 要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免 事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到“要玩的開心，但更要玩 的安全”，在一定程度上

6、也提升了整個(gè)班風(fēng)班貌。四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通家長和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象，要想教育好 孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作 一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對(duì) 不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長的腦海里留下深刻 的烙印。因此，耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的 工作方法。班內(nèi)許多幼兒都是由長輩接送，對(duì)于一些 通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對(duì)此5我們會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作 較忙的雙職工家長，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表 現(xiàn)反饋于他們，使家長能掌握孩子的情況，有的放矢 地進(jìn)行教育。在幼小銜接中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，聽小學(xué) 生上課，看小學(xué)生寫字，還開展了一系列的配套活動(dòng), 使得孩子們產(chǎn)生了上小學(xué)生的愿望，作為我們老師， 心里確實(shí)也舍不得他們離開，回想他們?cè)谟變簣@的表 現(xiàn)，歡聲笑語，有喜有憂，愿他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)中