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1、.?雷雨?教學(xué)雜談讓語文課堂“亮起來2、讓語文課充滿活力:以培養(yǎng)語言思維才能和情感個(gè)性為學(xué)科根底任務(wù)的語文老師,必須真正走出“一言堂的誤區(qū),讓全體學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中,使我們的語文課堂生動(dòng)活潑、妙趣橫生,其中根據(jù)教材設(shè)置活動(dòng)不失為一個(gè)好方法。如教?雷雨?一課時(shí),我沒有采用講授法按部就班地分析講解,而是師生共看了?雷雨?的電影,看之前布置下辯論題目:周樸圓是否愛魯侍萍。此題目一出,學(xué)生嘩然,立即議論紛紛,對(duì)電影更是充滿向往,課下把課文看得更加仔細(xì),認(rèn)真。帶著問題看電影,他們更多地參加了個(gè)人的考慮。課堂辯論時(shí),正方、反方唇槍舌劍、妙語連珠,爭(zhēng)得面紅耳赤,教材挖掘非常深化,連平時(shí)不愛說話的同學(xué)也把個(gè)
2、人看法談得頭頭是道。新課程理念下的語文課堂教學(xué)4、語文課堂教學(xué)過程的活動(dòng)性:在重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,老師往往用自己精心細(xì)致的教代替學(xué)生的學(xué),整個(gè)課堂始終充滿著一種聲音,沉悶而壓抑,學(xué)生在下面只有聽的份,記的份,缺乏考慮,更談不上調(diào)動(dòng)自己的情感去體驗(yàn)。而新課程語文那么倡導(dǎo)教學(xué)過程的活動(dòng)性,要以學(xué)生的活動(dòng)為主線,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)理論,主動(dòng)考慮,主動(dòng)探究,主動(dòng)創(chuàng)造。因此,老師要在教學(xué)中設(shè)計(jì)各種活動(dòng),特別是以師生、生生的合作性活動(dòng)為主要形式,組織活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來。盡可能把過去由自己包辦的講析提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一
3、演、做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫穿,爛熟于心。以活動(dòng)促學(xué)習(xí),以活動(dòng)促開展。這就要求老師要盡可能的為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間,盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。如教?雷雨?一課時(shí),我讓學(xué)生在課堂上排演課本劇。要求一提出,學(xué)生情緒高昂,非?;顫姡活^扎進(jìn)課文中,去琢磨人物的言行,體察人物的感情,最后通過小組討論明確人物的思想性格。課堂上學(xué)生進(jìn)展全面的活動(dòng),學(xué)生很快理解了人物形象,把握了文章的主旨,真是收益匪淺。淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)形式的結(jié)合三、語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生充分得到美的享受。詩(shī)歌和散文情感豐富,意境優(yōu)美,除了運(yùn)用誦讀的手段之外,更重要的就是運(yùn)用多媒體手段進(jìn)展時(shí)空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達(dá)出形象而又詳細(xì)的物象,再啟迪學(xué)生動(dòng)用想象的翅膀,批情入文,進(jìn)入詩(shī)情畫意之中,品味詩(shī)文的美。2、運(yùn)用多媒體塑造人物的形象美,評(píng)價(jià)人物的品格美。小說中人物形象的分析和評(píng)價(jià),假如借助多媒體手段,效果不同尋常。如教讀?雷雨?,可選取影片中精彩片斷進(jìn)展播放,視頻中的人物形象活靈敏現(xiàn)地出如今學(xué)生的心目中,評(píng)價(jià)分析人物形象時(shí),學(xué)生就能有話可說。?文學(xué)作品創(chuàng)新教學(xué)法探究7、利用“模糊、“描摩的概念填補(bǔ)文章的意義空白。老師在教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,解剖麻雀、提醒規(guī)律、交給鑰匙,激發(fā)學(xué)生去考慮找問題。如?雷雨?第二幕
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