感應(yīng)電流的方向 右手定則

1、 感應(yīng)電流的方向 右手定則上海市松江二中 張克權(quán)【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識目標(biāo)：（1） 理解閉合回路中部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，有感應(yīng)電流產(chǎn)生。（2） 知道右手定則并會用右手定則判別閉合回路中部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)感應(yīng)電流的方向。2、 能力目標(biāo)：（1） 能通過實(shí)驗(yàn)判別檢流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)方向與流過檢流計(jì)的電流方向的關(guān)系。（2） 能通過實(shí)驗(yàn)并歸納出導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)感應(yīng)電流的方向與磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)。3、 情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探索研究找出感應(yīng)電流方向與磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向的關(guān)系，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：右手定則難點(diǎn)：用右手定則判別感應(yīng)電流方向與用左手定則

2、判別安培力方向相結(jié)合的問題?！驹O(shè)計(jì)分析】1、 教材分析本節(jié)課的內(nèi)容在教材的第十四章B節(jié)，教材在上一章已安排了有關(guān)磁場的知識、磁場對電流的作用等內(nèi)容，在本章的前一節(jié)，安排了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。在這些知識基礎(chǔ)上安排了本節(jié)課的內(nèi)容。2、 學(xué)生分析知識準(zhǔn)備：（1）學(xué)生已學(xué)習(xí)了磁場的有關(guān)知識，知道了磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、用磁感線形象描述磁場。 （2）學(xué)生已學(xué)習(xí)了左手定則，并能運(yùn)用左手定則判斷有關(guān)問題。 （3）學(xué)生已學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。3、 教學(xué)策略在教師的復(fù)習(xí)引導(dǎo)下，展示情景引出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能主動發(fā)展。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探

3、索的基礎(chǔ)上，歸納出導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)感應(yīng)電流的方向與磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向的關(guān)系?！窘虒W(xué)儀器】1、 演示用的檢流計(jì)、導(dǎo)線框、蹄形磁鐵。2、 學(xué)生探索研究實(shí)驗(yàn)：干電池、檢流計(jì)、導(dǎo)線框、蹄形磁鐵、大阻值電阻、導(dǎo)線若干。3、 計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)提問：1、感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件是什么？穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。2、引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化的情況可概括為哪幾種？（1）磁感應(yīng)強(qiáng)度B的變化；（2）閉合回路所圍面積S發(fā)生變化；（3）閉合回路所圍的面與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向間的夾角的變化。情景引入：通過多媒體投影儀展示：課本圖14-9：衛(wèi)星懸繩發(fā)電實(shí)驗(yàn)。提問：導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，能否

4、產(chǎn)生感應(yīng)電流？一、 閉合回路中部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象1、 探索研究請學(xué)生用桌面上的導(dǎo)線框與檢流計(jì)相連，并讓部分導(dǎo)體（其中一條邊）在蹄形磁鐵的磁場中切割磁感線運(yùn)動，去觀察檢流計(jì)指針（學(xué)生發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針在偏轉(zhuǎn)），說明產(chǎn)生了感應(yīng)電流。2、“閉合電路部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動產(chǎn)生感應(yīng)電流”與上一節(jié)的“當(dāng)穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，閉合回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生”之間有何關(guān)系？學(xué)生討論對上面實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：發(fā)現(xiàn)當(dāng)閉合回路中的部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，由于切割磁感線，使穿過該閉合回路的磁通量發(fā)生了變化，從而產(chǎn)生了感應(yīng)電流。結(jié)論：閉合回路中的部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動而產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況，是屬于

5、穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化而產(chǎn)生感應(yīng)電流的很多具體情況之一。二、 右手定則1、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索研究（二人一組）探究閉合回路中部分導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)？（1）器材： 蹄形磁鐵、導(dǎo)線框、檢流計(jì)、干電池、大阻值電阻、導(dǎo)線若干。（2）實(shí)驗(yàn)中思考的問題： 根據(jù)我們提供的器材，如何判斷檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向與通過其中的電流發(fā)現(xiàn)關(guān)系？ 如何連接電路？ 大阻值電阻有何作用？在哪一步實(shí)驗(yàn)中使用？ 磁場方向如何判斷？ 導(dǎo)線框如何運(yùn)動才能切割磁感線？ 感應(yīng)電流的方向同時(shí)與幾個(gè)因素有關(guān)，如何找到？（控制變化的因素）（3）記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（用示意圖）切割運(yùn)動方向不變切割運(yùn)動方向不變磁場方向不變（例）磁

6、場方向不變2、學(xué)生交流記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論，能否歸納出感應(yīng)電流方向與磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向三者之間的關(guān)系？（提示學(xué)生可以從左手定則中得到啟發(fā)）3、右手定則：伸開右手，讓拇指跟其余四指垂直，并跟手掌在同一平面內(nèi)，讓磁感線垂直穿入手心，拇指指向?qū)w運(yùn)動方向，則其余四指的指向就是導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向。4、自主活動（右手定則應(yīng)用）5、舉例分析： 大家談（例題2中的問題） 6、右手定則與左手定則的區(qū)別： 左手定則確定了F（V）、I、B三者的方向關(guān)系 右手定則確定了V（F）、I、B三者的方向關(guān)系 判斷應(yīng)當(dāng)運(yùn)用左手定則還是右手定則的關(guān)鍵要看判斷問題的實(shí)質(zhì)，而不是看判斷哪個(gè)物理量。是導(dǎo)體中

7、電流受磁場力問題還是導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動產(chǎn)生感應(yīng)電流問題。三、本節(jié)課小結(jié)右手定則提出問題探索研究實(shí)驗(yàn)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行歸納總結(jié)閉合回路部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流學(xué)生自主活動本節(jié)課小結(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究右手定則與左手定則布置作業(yè)分組討論情景展示復(fù)習(xí)提問教 學(xué) 流 程四、 教后反思閉合電路的部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流是電磁感應(yīng)現(xiàn)象中較為常見的一種，中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生應(yīng)理解這一現(xiàn)象，并能用右手定則判斷其中的電流方向。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以情景（衛(wèi)星懸繩發(fā)電實(shí)驗(yàn)）引入問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索分析歸納總結(jié)（右手定則）應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)歷了“問題探索協(xié)作分析建構(gòu)意義”的過程。當(dāng)通過多媒體投影儀引入衛(wèi)星懸繩發(fā)電實(shí)驗(yàn)

8、時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生疑問，第一問題產(chǎn)生，導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時(shí)也會有電磁感應(yīng)現(xiàn)象嗎？通過實(shí)驗(yàn)探索研究，疑問得到“解釋”，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索充分展示了這一問題解決的全過程。當(dāng)?shù)谝粏栴}解決后，自然會產(chǎn)生第二問題，閉合電路部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動產(chǎn)生感應(yīng)電流”與上一節(jié)的“當(dāng)穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，閉合回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生”之間是否矛盾？有何關(guān)系？學(xué)生按照自己原有的認(rèn)知水平，通過學(xué)生之間的討論分析，形成了趨于一致的意見，閉合回路中的部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動而產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況，是屬于穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化而產(chǎn)生感應(yīng)電流的很多具體情況之一。接著第三問題產(chǎn)生，感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)？進(jìn)一步激起學(xué)生的探索愿望，于是學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究，通過實(shí)驗(yàn)找出了與哪些因素有關(guān)并作了記錄。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果并以原有