多元智慧取向的體驗(yàn)式童詩創(chuàng)作活動(dòng)

1、多元智慧取向的體驗(yàn)式童詩創(chuàng)作活動(dòng)闕美珍、吳欣黛、林俐伶、張佳珍、陳麗如臺(tái)北市信義區(qū)光復(fù)國民小學(xué)摘要背景說明童詩是兒童內(nèi)在情感的抒發(fā)與反映，短短幾句，就能畫情寫意，深刻雋永的韻味，像煙火一般，綻放出燦爛的火花。然而童詩的教學(xué)，需深植於兒童的日常經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)，在教學(xué)的現(xiàn)場中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)兒童徒知童詩的表面形式，卻很難表現(xiàn)出詩的內(nèi)在韻味，而教師的教學(xué)也時(shí)常將重點(diǎn)放在過去作品的賞析、仿作上，在作文教學(xué)的安排上，也只能零星穿插童詩寫作，對(duì)於童詩的教材或教法無法進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)畫。因應(yīng)多元智慧的發(fā)展精神，我們嘗試將童詩的創(chuàng)作教學(xué)結(jié)合兒童最感興趣的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子藉由不同面向的智慧潛力，利用自己的優(yōu)勢(shì)開發(fā)

2、出屬於自己專長的童詩創(chuàng)作方式。在結(jié)合多元智慧體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)，我們期望孩子不但能擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)創(chuàng)意，更能從每次活動(dòng)中學(xué)到童詩的創(chuàng)作技巧，使孩子的童詩創(chuàng)作天空更寬廣，進(jìn)而愛上童詩創(chuàng)作。創(chuàng)新策略在教案設(shè)計(jì)取向上：1.結(jié)合語文、邏輯數(shù)學(xué)、自然觀察、視覺空間、音樂節(jié)奏、肢體動(dòng)覺、人際、內(nèi)省等多元智慧面向的精神，分別設(shè)計(jì)體驗(yàn)式的童詩創(chuàng)作活動(dòng)。2.每一智慧面向的教學(xué)設(shè)計(jì)，分別涵括了感官觸發(fā)、接龍遊戲、數(shù)字拆解、節(jié)奏敲打、肢體活動(dòng)、影子遊戲、繪畫欣賞、角色扮演等遊戲取向的體驗(yàn)活動(dòng)。3.活動(dòng)的設(shè)計(jì)由五位各有專長的教師，共同討論設(shè)計(jì)。經(jīng)由交叉教學(xué)演示及協(xié)同教師群觀摩後，再進(jìn)一步討論修改。在教學(xué)內(nèi)容上：在單次的體驗(yàn)

3、活動(dòng)中，配合該智慧面向及活動(dòng)內(nèi)容的特性，加入了譬喻、擬人、誇飾、呼告、聯(lián)想等童詩創(chuàng)作技巧的教學(xué)與演練。在教學(xué)方式上：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)原理，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論、角色扮演、示範(fàn)及比賽，激盪出學(xué)生的創(chuàng)意，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)特色上：1.在初期活動(dòng)中運(yùn)用肢體開發(fā)活動(dòng)，開放學(xué)生的肢體自由度，提昇學(xué)生的觀察力、專注力、自信心，從而開發(fā)孩子的創(chuàng)意，讓童詩的創(chuàng)作活動(dòng)更具成效。2.在中期活動(dòng)中同樣運(yùn)用肢體開發(fā)活動(dòng)，配合角色扮演進(jìn)行適當(dāng)技法的童詩創(chuàng)作活動(dòng)。3.在後期活動(dòng)中則運(yùn)用肢體開發(fā)活體，結(jié)合童詩創(chuàng)作的成果表演，讓童詩的音韻美感和肢體、情緒、情感的表達(dá)融合為一體。在教學(xué)評(píng)量上：1. 在評(píng)量活動(dòng)中，則運(yùn)用

4、協(xié)同教師工作坊討論的方式，嘗試對(duì)童詩的創(chuàng)作發(fā)展一套實(shí)作評(píng)量方式。2. 並運(yùn)用卷宗評(píng)量的精神，讓學(xué)生從不同時(shí)間取向、不同人物取向的兩條軸線來看待自己及他人的創(chuàng)作成果，從而提昇對(duì)童詩的賞析能力。在教學(xué)媒材上：在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用powerpoint及投影機(jī)等教學(xué)媒材。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新：運(yùn)用一般教室、韻律教室、戶外場地、活動(dòng)中心。教學(xué)材料的創(chuàng)新：除了學(xué)習(xí)單之外，運(yùn)用音樂CD、Powerpoint自製教學(xué)媒材、單槍投影機(jī)。創(chuàng)新成效:1. 在知識(shí)力方面：學(xué)生能夠瞭解童詩的詩意、詩情、詩言等特性。能夠自由使用童詩的各種格式、技法。同時(shí)，在評(píng)量活動(dòng)中，運(yùn)用卷宗評(píng)量的精神，讓學(xué)生從不同時(shí)間取向、不同人物取向的兩條

5、軸線來看待自己及他人的創(chuàng)作成果，從而提昇對(duì)童詩的賞析能力，能欣賞自己及他人所創(chuàng)作童詩的優(yōu)點(diǎn)。2. 在情意表現(xiàn)力方面：藉由分組體驗(yàn)活動(dòng)、分組討論創(chuàng)作、組內(nèi)分享及分組表演的過程，增強(qiáng)學(xué)生開放心胸、尊重他人及團(tuán)隊(duì)合作精神及。而各組間的分享競賽則可增強(qiáng)學(xué)生的挑戰(zhàn)心。3. 在聯(lián)想性思考方面：經(jīng)由影子遊戲?qū)W童詩、數(shù)字遊戲?qū)W童詩、肢體活動(dòng)學(xué)童詩等體驗(yàn)活動(dòng)，可以擴(kuò)充學(xué)生對(duì)於事物相關(guān)性的觀察、思考與聯(lián)想。甚至將不同事物與想像予以重組，進(jìn)行童詩創(chuàng)作。4. 在創(chuàng)作表達(dá)力方面：學(xué)生經(jīng)由一系列有組織性的體驗(yàn)式創(chuàng)作活動(dòng)後，可以正確呈現(xiàn)童詩的表達(dá)技法，創(chuàng)作出具有孩子獨(dú)特想像力及童心童趣的童詩。5. 其他方面：在初期活動(dòng)中運(yùn)

6、用肢體開發(fā)活動(dòng)，開放學(xué)生的肢體自由度，提昇學(xué)生的觀察力、專注力、自信心，從而開發(fā)孩子的創(chuàng)意。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多元智慧取向的體驗(yàn)式童詩創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)架構(gòu)表自然觀察智慧活動(dòng)：感官觸發(fā)學(xué)童詩練習(xí)技法：擬人法練習(xí)技法：對(duì)比法語文智慧活動(dòng)：接龍遊戲?qū)W童詩練習(xí)技法：排比法邏輯-數(shù)學(xué)智慧活動(dòng)：數(shù)字拆解學(xué)童詩練習(xí)技法：聯(lián)想法視覺-空間智慧活動(dòng)：水泥匠學(xué)童詩練習(xí)技法：影子遊戲?qū)W童詩活動(dòng)：影子遊戲?qū)W童詩練習(xí)技法：聯(lián)想法主題：多元智慧取向的體驗(yàn)式童詩創(chuàng)作活動(dòng)音樂-節(jié)奏智慧活動(dòng)：動(dòng)物狂歡學(xué)童詩練習(xí)技法：摹聲法活動(dòng)：敲打節(jié)奏學(xué)童詩練習(xí)技法：童詩朗誦人際智慧活動(dòng)：角色扮演學(xué)童詩練習(xí)技法：呼告法、擬問法內(nèi)省智慧活動(dòng)：童詩朗誦表演

7、活動(dòng)：童詩欣賞、自評(píng)、互評(píng)肢體-動(dòng)覺智慧活動(dòng)：肢體活動(dòng)學(xué)童詩練習(xí)技法：對(duì)比法練習(xí)技法：譬喻法活動(dòng)一：水泥匠學(xué)童詩一、活動(dòng)主題：水泥匠學(xué)童詩格式二、童詩技法：譬喻法、聯(lián)想法三、多元智慧向度：視覺-空間智慧四、活動(dòng)引言：初學(xué)童詩入門，可從短詩及格式認(rèn)識(shí)著手。短短的一小篇童詩不僅容易帶給學(xué)生成就感，其中所蘊(yùn)藏的思考和想像力更是無窮。本節(jié)課程，以初學(xué)者為對(duì)象，從童詩的格式出發(fā)，再介紹常用的創(chuàng)作方法，最後運(yùn)用仿作啟發(fā)學(xué)生想像力，再自行創(chuàng)作童詩作品，期能給學(xué)生信心和激發(fā)寫作興趣。五、準(zhǔn)備教材：童詩教學(xué)投影片、卡通布偶、學(xué)生童詩範(fàn)本、格子小黑板。六、活動(dòng)流程：活動(dòng)一：我問你答(5分)1.老師提出問題，請(qǐng)學(xué)生

8、發(fā)表自己的想法。2.什麼是童詩？詩也有分類，童詩的文體是屬於？活動(dòng)二：水泥匠要砌牆-童詩格式(10分)1.老師說明童詩格式有很多種，就像一位水泥匠可以將牆砌成很多樣式?？梢云龀墒颤N樣式呢？2.老師請(qǐng)學(xué)生提出觀察所得及想法，教師可歸納為以下數(shù)種：A.理髮師的平頭式B.像樓梯的階梯式-包括上階梯和下階梯。C.白雪公主城牆式D.鯊魚鋸齒式E.迴旋式F.自由自在的自由式?；顒?dòng)三：水泥匠的創(chuàng)意牆-童詩作法(15分)1.老師拿出布偶和學(xué)生進(jìn)行對(duì)談。2.學(xué)生討論：布偶是否會(huì)說話？有無情感？做動(dòng)作。3.老師引導(dǎo)學(xué)生：把動(dòng)物、植物或無生命的東西，想像成和人一樣有感情、會(huì)說話、會(huì)思考、能動(dòng)作的人就是擬人法。4.老

9、師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行魔法遊戲，將A人變成B人，將C人變成D物，將E物變成F物，將G物變成H人。5.師請(qǐng)生討論：A和B、C和D、E和F、G和H各有何共同點(diǎn)？6.師引導(dǎo)生：運(yùn)用甲和乙之間的某些共同點(diǎn)或相似處，將甲物比擬成乙物，就是譬喻法?；顒?dòng)四：我們都是快樂水泥匠-仿作和想像(10分)1.老師秀出範(fàn)本，請(qǐng)學(xué)生加入自己的想像。題目：*的太陽太陽出來了，春天的花太陽出來了，夏天的蟬太陽出來了，秋天的太陽出來了，冬天的2.請(qǐng)學(xué)生共同想像及創(chuàng)作，並寫於透明投影片上，進(jìn)行分組發(fā)表。-第一節(jié)結(jié)束-活動(dòng)五：你也來砌一座創(chuàng)意牆-學(xué)生動(dòng)手寫(40分)老師講解開始寫作童詩需注意的地方：1.以月亮、颱風(fēng)、星星、為題，創(chuàng)作一首童

10、詩。2.格式可仿照上一首或自創(chuàng)。3.標(biāo)點(diǎn)可加可不加。4.寫自己的想像，不要和別人一樣。5.寫好的人可以繼續(xù)當(dāng)小畫家，為童詩畫上插圖。6. 老師於學(xué)生寫作時(shí)，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。-第二節(jié)結(jié)束-七、學(xué)生學(xué)習(xí)成果及佳句欣賞。八、實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1.學(xué)生能進(jìn)行分組討論。2.學(xué)生能舉手發(fā)言。3.學(xué)生能在魔法遊戲中發(fā)現(xiàn)並說出兩人物之間的共同點(diǎn)或相似處。4.學(xué)生能依老師的提示說出自己的想像。5.學(xué)生能依共同討論的格式創(chuàng)作童詩。6.學(xué)生能自創(chuàng)新的童詩格式並創(chuàng)作童詩?；顒?dòng)二：影子遊戲?qū)W童詩一、 活動(dòng)主題：影子遊戲?qū)W童詩創(chuàng)作二、 童詩技法：譬喻法、聯(lián)想法三、 多元智慧向度：視覺-空間、肢體-動(dòng)覺智慧四、 活動(dòng)引言：哇！停

11、電了！點(diǎn)燃一隻蠟燭，搖曳的燈火將團(tuán)團(tuán)黑影映照在斑駁的牆上，一會(huì)兒是隻兔子、一會(huì)兒成了老鷹、等一下怎麼又成了嚇人大老虎？相信這些停電夜晚的影子遊戲，是每個(gè)人童年難忘的經(jīng)驗(yàn)，影子的無窮幻化，不但激起了神秘又刺激的視覺感受，同時(shí)也觸發(fā)了孩子天馬行空的想像力。因此如何應(yīng)用視覺經(jīng)驗(yàn)去啟動(dòng)孩子的童詩創(chuàng)作題材並活化想像動(dòng)力，正是影子遊戲?qū)W童詩的主要重點(diǎn)。如能將主題運(yùn)用手影遊戲的手法，加上聯(lián)想及肢體動(dòng)覺的伸展效果，更能增加童詩創(chuàng)作的發(fā)展性及延伸性。本活動(dòng)旨在運(yùn)用光影效果的特色，以肢體表演的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)於事物的印象及想像，從而增加創(chuàng)作題材，達(dá)到激發(fā)聯(lián)想力，加深童詩創(chuàng)作品質(zhì)的目標(biāo)。五、 準(zhǔn)備教材：單槍、螢?zāi)弧?/p>

12、指揮棒六、 活動(dòng)流程：活動(dòng)一：這是什麼(20分)1.先將單槍、螢?zāi)患芎谩?.師一進(jìn)教室就把電燈關(guān)掉，引起動(dòng)機(jī)：有沒有過停電的經(jīng)驗(yàn)？在烏漆馬黑中，玩什麼最好？不如在玩影子遊戲吧？3.老師先表演一個(gè)手影動(dòng)作(外形較明確者)，讓學(xué)生猜一猜這是什麼？請(qǐng)用學(xué)生用一句有詩意的話回答。4.老師再表演一個(gè)手影動(dòng)作(外形較不明確者)，讓學(xué)生猜一猜這是什麼？請(qǐng)用學(xué)生討論後用一句有詩意的話回答。5.老師請(qǐng)學(xué)生自願(yuàn)上臺(tái)表演其他手影(不限於手，亦可用全身創(chuàng)作)，讓其他人猜一猜這是什麼？請(qǐng)用學(xué)生分組討論後用一句有詩意的話回答。6.老師引導(dǎo)學(xué)生將同一主題的詩句組合成一首童詩?；顒?dòng)二：情境聯(lián)想(20分)1.老師先請(qǐng)一位學(xué)生上

13、臺(tái)表演影子創(chuàng)作，然後再請(qǐng)另一位學(xué)生上臺(tái)表演影子創(chuàng)作。(可安排23個(gè)影子)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，當(dāng)這兩個(gè)影子碰在一起會(huì)發(fā)生什麼事？是合而為一？是進(jìn)行分裂？或是產(chǎn)生一個(gè)情境？3.請(qǐng)學(xué)生分組討論，並上臺(tái)表演。4.師引導(dǎo)學(xué)生試著將它串連成一個(gè)有意義的情境主題。5.師引導(dǎo)學(xué)生用詩句來表達(dá)。影子甲影子乙合併成新事物？分裂成新物件？產(chǎn)生新情境？-第一節(jié)結(jié)束-活動(dòng)三：自由創(chuàng)作1.各組將經(jīng)由影子創(chuàng)作聯(lián)想到的情境主題，例如：人物、動(dòng)物、植物、事件等。進(jìn)行童詩創(chuàng)作構(gòu)想的討論。(5分)2.老師說明童詩格式、創(chuàng)作技法，並引導(dǎo)學(xué)生如何將情境聯(lián)想寫成一首短詩。(5分)3.各組進(jìn)行童詩創(chuàng)作及分享。(20分)4.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作好

14、的童詩，進(jìn)行影子聯(lián)想的再創(chuàng)作，並上臺(tái)表演童詩內(nèi)容。(10分)-第二節(jié)結(jié)束-七、 學(xué)生學(xué)習(xí)成果及佳句欣賞。八、 實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1. 能猜出影子遊戲的答案。2. 能用一句自創(chuàng)詩句描寫影子主題。3. 能創(chuàng)作一個(gè)影子主題。4. 能根據(jù)影子主題聯(lián)想及討論一個(gè)新情境。5. 能運(yùn)用影子聯(lián)想所得創(chuàng)作一首簡短童詩。6. 能將創(chuàng)作完成之童詩進(jìn)行影子聯(lián)想的再創(chuàng)作及表演?；顒?dòng)三：感官觸發(fā)學(xué)童詩一、活動(dòng)主題：感官觸發(fā)學(xué)童詩自然觀察智慧二、童詩技法：擬人法、比喻法。三、多元智慧向度：自然觀察智慧四、 活動(dòng)引言：兒童的觀察力是敏銳的，但是需要由老師採步驟性的引導(dǎo)，讓小朋友由淺而深探索自然事物的特色與特性，運(yùn)用感官的視覺、聽

15、覺、觸覺等各種感受及內(nèi)心的體會(huì)，來開發(fā)自然觀察智慧，引發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)作童詩。五、 準(zhǔn)備教具：一個(gè)不透光的紙箱，內(nèi)容物包含玩具類、水果類、模型、食物.。六、活動(dòng)流程：活動(dòng)一：驚奇箱（20分）1. 老師先放一樣?xùn)|西在驚奇箱中，讓小朋友猜一猜箱子裡面有什麼。東西(可搖一搖發(fā)出聲音)。2. 老師再請(qǐng)小朋友摸一摸箱子裡的東西，說出自己的感覺，讓別人和自己試著猜一猜摸到的是什麼東西。3. 老師先不要告訴答案，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步抓住物品特色，猜出正確答案?；顒?dòng)二：探險(xiǎn)箱（20分）1. 將學(xué)生分組，每組給一個(gè)驚奇箱，小組每人親手觸摸，小組討 論出線索(外形、觸感等特色)，再說出答案。2. 讓各組自行放入一樣物品於驚奇

16、箱中，一人上臺(tái)說明此物品之 特色(顏色、味道、外形、觸感、功用.)，讓其他小組猜答案。-第一節(jié)結(jié)束 -活動(dòng)三：童詩創(chuàng)作與欣賞（40分）1. 老師說明示範(fàn)範(fàn)例（運(yùn)用活動(dòng)一、二所猜的物品）。2. 讓學(xué)生自由創(chuàng)作一首童詩並做插畫。3. 完成後請(qǐng)同學(xué)一起欣賞分享。七、實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1、 學(xué)生可以說出各種感官的感覺。2、 能配合各種物品、食物等帶給感官的感覺，作一首童詩。3、 童詩中能加入相關(guān)的感官形容詞。4、 能結(jié)合運(yùn)用擬人法說出物品的特色、外形、感覺、功用.，寫一首童詩。八、學(xué)生作品實(shí)例: 題目：書 書是一個(gè)很有智慧的人，書也是一個(gè)老師， 每天都教很多的事情，書真是好用功 。-萬良芳- 題目：棉花糖

17、棉花糖啊棉花糖， 你真是個(gè)厲害的顏料，竟然有白的、紅的、黃的、橘的、綠的，只可惜， 這些顏料只能吃。-陳懋碩- 題目：小皮球 小皮球真頑皮。 跳過來、跳過去， 跳到草叢裡。 -戴爾辰- 活動(dòng)四：接龍遊戲?qū)W童詩一、活動(dòng)主題：語文智慧二、童詩技法：排比法、擬人法、比喻法。三、多元智慧向度：語文智慧四、活動(dòng)引言：語文智慧包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生從基本語文知識(shí)探索，發(fā)揮創(chuàng)造力與想像力，啟發(fā)多元智慧，打好語文基礎(chǔ)，讓想像力插翅而飛。五、準(zhǔn)備教具：老師字卡。學(xué)生自行準(zhǔn)備五張空白名片卡紙六、活動(dòng)流程：活動(dòng)一：超級(jí)比一比（15分）1.老師找一名學(xué)生抽出一張字卡用肢體表演出字卡上的字。2.老師再請(qǐng)小朋友猜一猜，說出答

18、案，並用此字做語詞接龍?；顒?dòng)二：五張紙條（25分）1.學(xué)生分別就人、事、時(shí)、地、物五大語文要項(xiàng)寫在五張卡紙上。2.將人、事、時(shí)、地、物五張卡紙分別疊成五疊，請(qǐng)五名學(xué)生分別抽出一張名片卡，再依序發(fā)表出來。3.發(fā)表完後，可請(qǐng)一名學(xué)生分別在五疊卡紙中抽一張，做自由組合分別說出完整的句子，如此做數(shù)次輪迴。-第一節(jié)結(jié)束 -活動(dòng)三：童詩創(chuàng)作與欣賞（40分）1.老師說明示範(fàn)範(fàn)例（運(yùn)用活動(dòng)一、二所表達(dá)的語句，舉出人、事、時(shí)、地、物。2.五大語文要項(xiàng)，讓學(xué)生自由運(yùn)用）。3.讓學(xué)生自由創(chuàng)作一首童詩並做插畫。4.完成後請(qǐng)同學(xué)一起欣賞分享。七、實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)語文的基本要素：字、詞、句、段、篇。2.學(xué)生可以

19、說出語文的五大要項(xiàng)。3.學(xué)生運(yùn)用語文的五大要項(xiàng)創(chuàng)作童詩。4.能結(jié)合運(yùn)用各種語文方法創(chuàng)作童詩。八、範(fàn)例: 題目：萬能媽媽 媽媽的手，像補(bǔ)給線，再全家鬧飢荒時(shí)，送來一桌飯菜，既滋補(bǔ)又營養(yǎng)，讓我們永遠(yuǎn)健康。媽媽的口，像錄音機(jī)，不斷重複說同樣的話，讓我不做都不行，可是都是我不做，才會(huì)讓您一直說。-張立坤 題目：下雨天走在街上，看到許多小水滴，跳到車上，馬路上，屋簷上，水溝裡，滴滴答答，淅瀝瀝，嘩啦嘩啦，真是一場盛大的演奏會(huì)！-黃麟 題目：媽媽 媽媽叫我考試要專心，不要分心，不要粗心，但媽媽在家裡卻非常擔(dān)心，非常憂心，媽媽請(qǐng)您放心，我會(huì)小心，但後來我還傷了媽媽的心，那顆破碎的心。 -涂鈞信 活動(dòng)五：數(shù)字

20、拆解學(xué)童詩一、活動(dòng)主題：數(shù)字拆解學(xué)童詩 二、童詩技法：聯(lián)想法三、多元智慧向度：數(shù)學(xué)智慧四、活動(dòng)引言：本活動(dòng)透過數(shù)個(gè)實(shí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)作；透過小組合作、圖像聯(lián)想、觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力，並創(chuàng)作出數(shù)字童詩。五、準(zhǔn)備教具：09數(shù)字卡各六份、彩色筆六盒、圖畫紙、成語字典六、活動(dòng)流程：活動(dòng)一：像什麼(10分)老師拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡，先拿出0，請(qǐng)學(xué)生在數(shù)字卡上自由作畫，使成為一個(gè)具體的形象。師引導(dǎo)生將以上經(jīng)驗(yàn)用一句詩句表達(dá)。各組依此進(jìn)行，先做0的聯(lián)想。及詩句表達(dá)。師引導(dǎo)全班將各組的活動(dòng)成果共同組成一首0的旋律?；顒?dòng)二：數(shù)字旋律聯(lián)想練習(xí)(15分)老師發(fā)下09數(shù)字卡，各組一份，共同自由作畫。學(xué)生可

21、根據(jù)09的順序進(jìn)行聯(lián)想發(fā)表。學(xué)生亦可只挑任一數(shù)字進(jìn)行多元聯(lián)想。例：9的聯(lián)想將聯(lián)想結(jié)果展示於圖畫紙或透明投影片上，進(jìn)行分享?；顒?dòng)三：數(shù)字成語接龍(15分)將全班學(xué)生分成三組，每組10人。每組準(zhǔn)備成語字典數(shù)本。學(xué)生由1 到10，每人想一個(gè)與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的成語。如一元複始、成雙成對(duì)、三羊開泰。三組分組競賽，最先完成者，上臺(tái)發(fā)表。-第一節(jié)結(jié)束-活動(dòng)四：數(shù)字接龍即興創(chuàng)作(20分)將全班學(xué)生分成三組，每組10人。每人聯(lián)想一小段話、詩句、故事情境，第一人需提及數(shù)字1，第二人需提及數(shù)字2，並使故事通順完整。依此類推。例：圖書館分類詩0啊0，零(0)零總總是總類1啊1，一(1)思一想是哲學(xué)2啊2，阿(2)密陀佛是

22、宗教3啊3，上山(3)下海尋自然9啊9，音樂美術(shù)最長久(9)活動(dòng)五：數(shù)字聯(lián)想童詩創(chuàng)作(20分)學(xué)生利用活動(dòng)一、二、三、四的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)字童詩創(chuàng)作。七、學(xué)生作品觀摩及佳句欣賞。八、實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1.能運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行圖象作畫及聯(lián)想。2.能將數(shù)字聯(lián)想畫在紙上表達(dá)。3.能將數(shù)字聯(lián)想用詩句表達(dá)。4.能運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想接龍。5.能將數(shù)字聯(lián)想成果創(chuàng)作成一首童詩?；顒?dòng)六：動(dòng)物狂歡學(xué)童詩一、活動(dòng)主題：動(dòng)物狂歡節(jié)二、童詩技法：摹聲法。三、多元智慧向度：音樂-節(jié)奏智慧四、活動(dòng)引言：本活動(dòng)透過音樂及繪本的欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生揣摹動(dòng)物 的叫聲，及想像動(dòng)物動(dòng)作的聲音，把摹聲法帶入童詩創(chuàng)作中。五、準(zhǔn)備教具：1.老師動(dòng)物狂歡節(jié)CD

23、及繪本、CD PLEAR、實(shí)物投影機(jī)、動(dòng)物字卡或圖卡。2.學(xué)生A4白紙、鉛筆、彩虹筆。六、 教學(xué)流程：活動(dòng)一：動(dòng)物聲音的聯(lián)想（5分）1、 請(qǐng)學(xué)生把想到的摹聲詞說出來。2、 老師提示動(dòng)物圖片或字卡，請(qǐng)學(xué)生說出相關(guān)的聲音。3、 師生心得互相交流。活動(dòng)二：欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)（10分）1.由老師介紹動(dòng)物狂歡節(jié)的故事及音樂。2.經(jīng)由繪本及CD把聲音音樂化、圖像化讓學(xué)生更容易想像?；顒?dòng)三：聲音集體思考創(chuàng)作聲音用語（10分）1.舉出動(dòng)物狂歡節(jié)中的幾種動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫出想到的相關(guān)聲音?；顒?dòng)四：童詩集體創(chuàng)作（15分）1.用摹聲詞大家集體創(chuàng)作一首與動(dòng)物狂歡節(jié)有關(guān)的童詩。2.老師將做好的句子請(qǐng)同學(xué)抄錄在黑板上。3.完

24、成後請(qǐng)同學(xué)一起朗讀。- 第一節(jié)完 - 活動(dòng)五：童詩小組創(chuàng)作（20分）1. 請(qǐng)各小組以動(dòng)物歡節(jié)中的其中一、二種動(dòng)物為主題作創(chuàng)作，創(chuàng)作中必須包含兩組以上的摹聲詞。2. 經(jīng)由老師修改、指導(dǎo)完成後，請(qǐng)各組把各組的童詩朗讀出來，互相欣賞。活動(dòng)六：童詩表演及欣賞（15分）1. 把該組創(chuàng)作的童詩配合該主題的音樂朗讀出來（可以欣賞英文版的烏龜）。2. 配合音樂及童詩把肢體動(dòng)作加入童詩中。七、 學(xué)習(xí)成果及嘉句欣賞：（5分）八、 實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1.學(xué)生可以說出相關(guān)的摹聲詞。2.能配合動(dòng)物狂歡節(jié)的主題，作一首童詩。3.童詩中能加入相關(guān)的摹聲詞。4.能配合音樂節(jié)奏朗讀自己創(chuàng)作的童詩。5.能配合肢體表演自己創(chuàng)作的童詩。

25、活動(dòng)七：肢體表演學(xué)童詩一、 活動(dòng)主題：用肢體表演學(xué)童詩創(chuàng)作二、 童詩技法：對(duì)比法、譬喻法、聯(lián)想法三、 多元智慧向度：肢體-動(dòng)覺智慧四、 活動(dòng)引言：因?yàn)橛辛撕诎担@出光明的可貴，正是因?yàn)楣饩€或事物的對(duì)比所產(chǎn)生的效果更為突出。因此在創(chuàng)作童詩時(shí)，如能將主題運(yùn)用對(duì)比的手法，使其達(dá)到突出、強(qiáng)烈的效果，更能增加童詩的趣味性及可讀性。本活動(dòng)旨在運(yùn)用肢體表演的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)於對(duì)比事物的印象及興趣，從而激發(fā)其聯(lián)想力，達(dá)到增加創(chuàng)作題材及精進(jìn)創(chuàng)作手法的目標(biāo)。五、 準(zhǔn)備教材：白色大紙板、白色小紙板六、 活動(dòng)流程：活動(dòng)一：觀察與體驗(yàn)(5分)1. 師一進(jìn)教室就先把電燈關(guān)掉，然後在黑板上寫字，問生是什麼字。生回答看不見

26、，師再將電燈打開，問生感覺如何，引導(dǎo)出有了黑暗，更顯出光明的可貴。2. 師拿出一個(gè)圓形的紅點(diǎn)，問生這個(gè)紅點(diǎn)大不大？，再將紅點(diǎn)墊在大張白紙上，問生紅點(diǎn)大不大？，再將紅點(diǎn)墊在小張白紙上，問生紅點(diǎn)變得比較？活動(dòng)二：說一說(10分)1.討論在生活中有哪些對(duì)比？a. 顏色：黑&白，紅&藍(lán)，彩色&黑白，明亮&黑暗。b. 表情、情緒：生氣&高興、傷心&快樂、期望&失望、緊張&放鬆、哭&笑。c. 外形、形狀：大&小、圓&方、高&矮、瘦&肥、銳&鈍、粗&細(xì)、壯&弱。d. 動(dòng)作：走&am

27、p;跑、坐&站、拿&放、推&拉、斯文&粗魯、大膽&謹(jǐn)慎。e. 其他：事件、時(shí)間、人物、地方的對(duì)比?；顒?dòng)三：腦力激盪(20分)1.舉強(qiáng)壯&瘦弱為例，請(qǐng)兩位同學(xué)表演，其他人討論，聯(lián)想到什麼？兩者關(guān)聯(lián)、關(guān)係譬喻f. 拳擊手&病夫 像什麼g. 勇士&膽小鬼 聯(lián)想h. 迅猛龍&獵物什麼情境i. 老虎&兔子 j. 青年&老人k. 大象&老鼠 2.各組認(rèn)養(yǎng)一組壯&弱之對(duì)比詞，進(jìn)行情境聯(lián)想及譬喻探討。3.各組上臺(tái)即興表演對(duì)比詞的情境聯(lián)想。4.老師引導(dǎo)全班共同將情境聯(lián)想、譬喻對(duì)象組合成一首短詩。-第一節(jié)結(jié)束-

28、活動(dòng)四：童詩小組創(chuàng)作1.各組任選一組對(duì)比詞，依上述方法進(jìn)行短詩創(chuàng)作。(20分)2.各組朗讀童詩創(chuàng)作，老師進(jìn)行修改及指導(dǎo)，全班共同欣賞。(10分)3.上臺(tái)朗誦童詩創(chuàng)作並配合情境及肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。(10分)-第二節(jié)結(jié)束-七、 學(xué)習(xí)成果及嘉句欣賞。八、 實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1. 能依老師提示的屬性，說出13組互相對(duì)比的詞。2. 能將對(duì)比的屬性，譬喻成具體的事物。3. 能根據(jù)對(duì)比詞，聯(lián)想出有關(guān)的情境。4. 能參與全組討論，共同創(chuàng)作出一首童詩。5. 能在童詩中運(yùn)用屬性、情境、關(guān)係的對(duì)比。6. 能上臺(tái)朗讀所創(chuàng)作的童詩。7. 能全組合作表演出所創(chuàng)作的童詩?；顒?dòng)八：角色扮演學(xué)童詩一、活動(dòng)主題：我們都是小記者 二、

29、童詩技法：對(duì)答法。三、多元智慧向度：人際智慧四、活動(dòng)引言：本活動(dòng)透過戲劇及肢體，帶領(lǐng)學(xué)生揣摹人物的心態(tài)，把全組當(dāng)成全或一個(gè)物體，想像人物、動(dòng)作的特殊涵義，換個(gè)角度去觀察事物，練習(xí)家福同理心去思考；透過小組的肢體動(dòng)作，加入創(chuàng)造思考，把對(duì)答法法帶入童詩創(chuàng)作中。五、準(zhǔn)備教具：老師適合運(yùn)動(dòng)的服裝，配合律動(dòng)的音樂，麥克風(fēng)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)服、A4白紙、鉛筆、彩虹筆。六、活動(dòng)流程：活動(dòng)一：暖身活動(dòng)（5分）在音樂伴奏中，請(qǐng)學(xué)生把自己的身體，裝成各種樣子；如樹木、草、花、風(fēng)等。老師請(qǐng)小記者去採訪，訪問肢體表現(xiàn)比較獨(dú)特的學(xué)生，請(qǐng)其抒發(fā)自己的感想。老師把佳句紀(jì)錄下來，師生心得互相交流?；顒?dòng)二：組合創(chuàng)作 （15分）配合音樂

30、，由單人的暖身活動(dòng)，帶到2人以上的組合創(chuàng)作，音樂停下來請(qǐng)各組停格。找比較特別的組，請(qǐng)別組的小朋友做推測(cè)他們?cè)谧鍪颤N，請(qǐng)學(xué)生扮演記者的角色，想問題來問表演者；也請(qǐng)表演的小朋友幫自己的動(dòng)作做解釋。練習(xí)同理心去想事物，經(jīng)由一問一答代入童詩的問答法。活動(dòng)三：童詩集體創(chuàng)作（20分）請(qǐng)大家集體創(chuàng)作一首與家庭有關(guān)的童詩（可以是動(dòng)物、植物、玩具或人）。老師將同學(xué)做好的句子，抄錄在黑板上，讓大家合力完成。完成後請(qǐng)同學(xué)一起朗讀。請(qǐng)學(xué)生配上肢體集音樂表演。-第一節(jié)結(jié)束- 活動(dòng)五：童詩小組創(chuàng)作（20分）請(qǐng)各小組以動(dòng)物、植物、玩具或人為主題作創(chuàng)作，創(chuàng)作中必須包一組以上的問句。經(jīng)由老師修改、指導(dǎo)完成後，請(qǐng)各組把各組的童詩

31、朗讀出來，互相欣賞。活動(dòng)六：童詩表演及欣賞（20分）把該組創(chuàng)作的童詩配合動(dòng)作朗讀出來，配合音樂及童詩把肢體動(dòng)作加入童詩中。請(qǐng)小朋友幫自己的童詩加上圖畫，公佈給大家欣賞觀摩。七、學(xué)習(xí)成果及嘉句欣賞：八、實(shí)作評(píng)量指標(biāo)：1.能欣賞童詩並領(lǐng)會(huì)童詩創(chuàng)作的樂趣。2.學(xué)生可以提出問題，訪問表演者。3.表演者能配合角色的主題，回答出相關(guān)的問題。4.能把今天律動(dòng)中學(xué)到的或發(fā)現(xiàn)到的語詞，加入童詩創(chuàng)作中。5.能配合肢體表演自己創(chuàng)作的童詩。6.能配合音樂節(jié)奏朗讀自己創(chuàng)作的童詩。7.能將自己創(chuàng)作的童詩用圖畫表現(xiàn)出來?；顒?dòng)九：童詩朗誦表演一、活動(dòng)主題： 童詩朗誦二、童詩技法：朗誦三、多元智慧向度：內(nèi)省智慧四、活動(dòng)引言：朗誦自己的作品是最令人得意的事，本活動(dòng)配合端午詩人節(jié)以及國語文領(lǐng)域的說話活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)展示自己的作品。其他孩子則在其中學(xué)會(huì)聆聽、欣賞及鑑賞的技巧。五、準(zhǔn)備教具：六、活動(dòng)流程：活動(dòng)一：全組創(chuàng)作欣賞各組由前八個(gè)活動(dòng)中，選擇一項(xiàng)全組童詩創(chuàng)作的成果進(jìn)行朗誦表演，可結(jié)合肢體動(dòng)作及戲劇表演?；顒?dòng)二：分組互評(píng)老師發(fā)下分組互評(píng)表，由各組進(jìn)行分組評(píng)量，選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳合